人教版《语文》八下第四单元设计.docx

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1、 人教版语文八下第四单元设计 人教版语文八下第四单元设计 吴兴盛 2023-8-18 来源|中学语文教学资源网 http:/ 24 单元说明 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。云南的歌会出自现代作家沈从文之手。用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不一样。文章字里行间洋溢着对自自然、对人、对艺术的品尝与欣赏。端午的鸭蛋非常典型地表达了汪曾祺散文“小叙事”的特点，文章信笔写来，沉着闲适；文笔自然生动，语言平实有味。所写内容虽然简洁，但灌注深情于文章，写出了其中的

2、人生味道。擅长在平实的生活中发觉诗意的美，这正是汪曾祺散文的一大特点。叫卖写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简洁，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这叫卖声而鲜活起来。春酒则是一篇诗化的散文。用细腻的笔触描绘了家乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、家乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的童年，而又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美妙的生活情趣。俗世奇人塑造了两位有着独绝技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，三笔就能够勾画人物的神韵。语言幽默奇崛，充满着浓浓的津腔津味。本单元的阅读教学应留意以下几点：1、要从文章动身，以语

3、言教学为立足点，在教学中应当为学生供应示范并引导学生揣摩味文中重要的词语句子，要留意语言的感悟和积存，还要加强朗读教学，使学生深入理解文中的思想感情。2、教学范围可以适当扩大。教师要借助音像资料适当增加学生的学问储藏与体验。3、留意开发利用课程资源，引导学生走向社会、走向生活，利用当地民风民俗，使语文课鲜活、好玩。云南的歌会教学设计第一课时教学设想：由谈“个人演唱会”牵出全文，为学习本文作比照对象，以更精确鲜亮的理解云南歌会的形式、内容、手法等特点。教学目标：读课文，了解三种场合下的云南歌会的特点；教学过程：一、导语：信任同学们都喜爱听歌吧 。近几年来，各种个人演唱会风起云涌。你最喜爱谁的演唱

4、会? 能把当时的场面描述一下吗？（激发学生的兴趣，调动其心情，活泼气氛。）学生自由发言，教师准时评价。今日，教师为大家带来了我国少数民族地区的歌会云南的歌会，我们一起观赏一下。二、学生读书，整体感知全文。1、积存字词 迤西y 熹微x 凤哕hu 当行hng 精彩 法规2、读了全文，你从中获得了哪些信息？（学生可能说得五花八门，教师可引导学生归纳出三种不同场合下的民歌演唱会。）三、深入理解1、进一步读课文，看看三种场合下的演唱会在内容、.写作手法上有何特点，与个人演唱会有何不同？（学生读书、思索）2、小组合作、沟通3、班内沟通、.总结：A、三种场合下的演唱会，内容上有的侧重于竞赛性质 ，有的侧重于

5、自由漫歌，有的侧重于流传性质 ；手法上有的侧重于描绘人物，有的侧重于描写环境，有的侧重于场面描写。B、个人演唱会中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌会中的歌者 有多个，可自由参与。C、个人演唱会演唱的歌曲是早已.规划、预备好的；而云南歌会的唱歌内容是即兴而作、随便而发。D、个人演唱会的舞台是固定的，显得严厉又辉煌；而云南歌会没有特意搭设的舞台，它 多疑乡村山野为舞台，自然灵动。4、教师评价学生的观点，然后引导学生.总结出云南歌会的特点 ：自然、淳朴、自由、气概壮丽。5、回读课文 ，进一步领悟云南歌会的特点，体会对它的宠爱之情。四、作业 搜集你学过或听过的几首云南民歌。其次课时教学目标：1、赏析

6、、积存文中美丽的词句；2、体会文中蕴含的宠爱之情教学过程：一、1、我们已经了解云南歌会这种民风民俗 ，你喜爱它吗？把对它的宠爱都融进了美丽的字里行间。请同学们边读课文边找出这些词句，并赏析、品尝（运用圈点批注的形式）2、小组沟通3、全班沟通（教师可以补充“山路漫歌”中环境描写对人物心情的衬托作用）4、 有感情的朗读课文，深入体会文中蕴含的宠爱之情，并摘抄、积存美丽的句段二、复述选择文中你喜爱的一种云南歌会场面，口头复述 （一是加深对课文的理解，二是训练口头表达力）三、展出搜集的云南民歌，看一看属于哪种歌会形式，动情的唱一唱。端午的鸭蛋教学设计第一课时教学设想：本课时在朗读课文的根底上把握感情，

7、梳理文章思路，培育概括力量。教学目标：1、朗读课文，理清思路。2、理解文意，理解感情。教学过程：一、导入：同学们知道端午节是哪一天吗？能不能介绍一下我们这儿在这一天有什么风俗？（激趣）二、整体感知：1、朗读课文。标画积存词句。（门楣 粽子 门槛 苋菜 车胤 莫明其妙 曾经沧海难为水）2、集体沟通阅读感受；梳理文章思路。（端午风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋）三、重点研读：1、细读课文，对自己喜爱的句子或段落圈点批注、质疑。（思索提示）A、 哪些句子或段落充分表达了的感情？B、文中详写了哪几种风俗？目的是什么？C、题目是“端午的鸭蛋”为什么写到了种种风俗？2、小组合作沟通学习收获。四、推举作业：思索课后

8、练习第三题。其次课时教学目标：1、品尝文章独具特色的语言风格。2、领悟文章主旨，学会在平淡的生活中发觉情趣，表达思想。教学过程：一、朗读训练：师生共同朗读全文。（本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生用恰当的语气、语调来读，体会文章情趣。）二、语言赏析：1、结合课后练习其次题及自己在文中标画的语句，归纳文章语言特点。例：A、双黄鸭蛋味道其实无特殊处，还不就是个鸭蛋！B、我的家乡是水乡。出鸭，高邮大麻鸭是闻名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也擅长腌鸭蛋。C、端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。D、咬一口油就冒出了。2、沟通归纳：本文口语颜色深厚，平淡而有

9、蕴味，不乏幽默。古汉语的点缀又增加了高雅之美。3、积存本文具有特色的语言。（抄写或背诵）三、再读课文，体会浓浓的家乡情结。四、拓展延长：回想一下我们这儿具有地方特色的风俗，在日记上介绍一下。叫卖教学设计教学设想：本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体会蕴含的浓郁的生活情趣。本文教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对叫卖有一个比拟全面的感性熟悉。在自读中理清文章思路，领悟情感，品尝语言。学习课文之后适当开展一些活动，加深对文章的熟悉和兴趣。教学目标：1、感知课文，积存重点字词。

10、2、理解课文，体会对往事的思念。3、品尝文章平易而又生动幽默的语言。教学过程：一、导入新课：大家在家或集市上仔细听过叫卖声吗？试着叫卖一下，当你听到这些声音时有什么感受？罗曼罗兰有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”其实，叫卖声也是美妙生活的一局部，今日我们就来观赏一下这种街头文化。（板书课题）二、整体感知：1、 自读课文（1）积存字词：（会读、会写、会用）囿yu 钹b 招徕li 铁铉xun 饽饽bbo 秫秸秆sh ji随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌（2）读完课文，结合自己以前听到的叫卖声，谈谈自己有什么新的想法？（可以多角度，重点谈好自己的真实感受）三、研读课文1、 速读课文，

11、针对文章构造、主题、语言等方面进展圈点批注、质疑提问。（本文文字浅显，内简单懂。故以学生自读为主）2、 小组合作争论，理解主题：主问题：（1）你认为介绍五花八门的叫卖声时，是否很杂乱，他按什么挨次介绍的？（2）介绍各种叫卖声的过程中流露了什么情感？（怎样表现的？）（3）你觉得本文语言方面有什么特点？举例谈谈。提示：（1）从时间方面介绍，然后介绍叫卖的主要内容，声调变化，音韵节奏，使读者有了较为全面深入的了解。（2）对往事一种美妙回忆，引人体会生活中浓郁的情趣。（3）运用北京口语来写，富有浓郁的地方特色。（举例略）3、 选读课文，领悟的感情：选择富有蕴味的句段运用恰当的语调、语速表情朗读。四、拓展延长：叫卖其实是一种广告，随着时代进展，这类广告在渐渐消逝。但作为一种文化遗产，自有其独特魅力，应留意抢救，把家乡的叫卖或类似叫卖的文化遗产记录下来，仿照本文，写出自己的体会。五、推