人教版二年级上册语文《称赞》教案设计.docx

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1、 人教版二年级上册语文称赞教案设计 教学目标 1、学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、力量目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互赞扬带来的欢乐。 3、情感目标：教育学生要学着发觉别人身上的优点。 重点:有感情地朗读课文; 难点:体会相互赞扬带来的欢乐. 教学重难点 重点:有感情地朗读课文; 难点:体会相互赞扬带来的欢乐。 教学过程 一、激情导入 1、激情表扬：(瞧!咋们班的孩子坐得真好，个个像小战士似的!)(恩，你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满，眼睛始终凝视着教师!教师赞扬你们!) 2、听到教师的赞扬，你的心情怎样?(盼望这节课你能学得认仔细真，学得高快乐兴，好吗?)(相

2、机板书：赞扬。“称”是翘舌音，“赞”是平舌音,) 3、齐读课题 (今日我们连续学习这篇以“赞扬”为题目的文章，齐读课题，赞扬就是?(夸奖，表扬。)(恩，说得真好，赞扬就是夸奖，表扬)(那你还想得到教师的赞扬吗?好，请看大屏，这些你都会读吗?)(咱们来开小火车吧!开火车之前教师有个小要求：那一组坐的最端正就请那组开!小火车开的时候请其他同学跟读。好吗?师：小小火车那里开，生：嘿嘿，小小火车这里开) 二、初读感悟 1、出示生字课件，复习字词.(不错，你的字音读的真精确。呵呵咋们班的小火车不仅声音洪亮速度还开得那么快!你们都很棒!教师把掌声送给你们!)(那这些你还会读吗?) 2、指导书写“傍”(读得

3、真棒。瞧，你们洪亮的声音把小刺猬和小獾也吸引来了。) 3、了解刺猬和小獾:出示刺猬和小獾课件。(我们对于小刺猬比拟熟识：浑身长满了小刺，圆滚滚的，得意极了!而小獾呢，我们不太了解它，看：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。)(他们得意吗?你想更深入地了解他们之间的故事吗?请翻开语文书，自由地读读课文吧) 4、出示自读要求，生齐读。(读前教师可以提两个小要求吗?1字音精确，语句通顺2边读边思索：课文中谁赞扬谁?是怎么赞扬的?用笔画出来) 5、生自读文。 6、答复提问(课文中谁赞扬了谁?那小刺猬为什么要赞扬它呢?我们来学习1-4段。请听教师读1-4段) 三、学习课文 (一)图文

4、结合，朗读感悟1-4自然段; 1、师示范读(1-4)段, 生思索：小獾在干什么?他的凳子做得怎么样?用笔划出答案。 2、理解“粗糙”。 这样的凳子坐上去会是怎样的感觉?摸上去什么感觉? 3、出示实物凳子，生摸，谈体会。 4、争论：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢? (1)引导学生找出文中的语句来答复：凳子做的很粗糙。但是看得出，他做得很仔细。 (2) 出示句子;小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真地看了看。 A 从这一句中你体会到什么? B 哪个词最能看出小刺猬留意发觉别人的优点?你能给“认真”换个词吗? C 说说小刺猬可能观看了凳子的那些方面。 D 练习： 看了看 _了_，用这个词

5、说一句话(我看了看手表，竞赛的时间快到了。) E 指名读一读，读的时候强调“认真”一词。 (3) 出示句子:他对小獾说：你真能干。小凳子做得一个比一个好! A “一个比一个好”说明什么? B我也会：一个比一个 一棵比一棵壮 一_比一_ 一 _比一 _ C 谁来赞扬赞扬小獾?(指名读、挑战读、齐读) 5、假如你是小獾，听了刺猬的赞扬你心情怎么样?这个时候你再做凳子你会做得： 听了小獾的赞扬，我做凳子做得。 (二)、图文结合，朗读感悟5-7段 1、出示其次幅图，小獾在干什么?小刺猬会说什么?小獾又说了什么? 2、你们能在哪个自然段找到他们说的话呢? 3、那你能在书上找出他们说的话吗?指名生说。 4

6、、出示句子：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。那只小獾来对小刺猬说说?抽学生读句子 5 泄气是什么意思，你有过泄气的时候吗?当自己做一件事遇到困难做的不抱负的时候，多需要别人赞扬的鼓舞，想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓舞呢?就在这时小刺猬来了，准时的赞扬了它，给了它自信。(板书：增加自信.假如你是小獾，你会对小刺猬说什么呢? 6、生带着体会齐读句子。(那请同学们带着你的体会齐读这个句子吧!) (三)、图文结合，朗读感悟8-10段 1、小刺猬的赞扬给了小獾鼓舞，增加了小獾的自信。自己读读810段，想想：小獾为什么要赞扬小刺猬的苹果最香、最好?生边读边想。

7、2、出示句子：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果 为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好? 3、假如你是小獾，你还会怎么赞扬小刺猬? 4、小刺猬赞扬小獾，能使小獾布满自信;那么，小獾赞扬小刺猬，能使小刺猬怎样呢? 5、出示句子“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲惫。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。 6、赞扬能使小獾布满自信，使小刺猬消退疲惫。(板书：消退疲惫)你想想：赞扬还有什么奇妙的作用呢? 7、赞扬能带给我们士气和自信，赞扬能带给我们进步，赞扬能带给我们胜利和喜悦。齐读。 四、课外延长 1、假如一开头，小刺猬不是赞扬小獾，而是称赞、挖苦小獾，会怎么样呢? 2、小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来分角色朗读这个故事吧! 3、他们表现的怎么样? 4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。