人教版小学三年级上语文复习计划.docx

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1、 人教版小学三年级上语文复习计划 各位家长大家好，咱们的期末考试时间已经定了，是本月的28号，咱们的主要教学任务今日根本完毕了，从下周开头正式进入紧急的复习阶段，盼望咱们家长能帮助我们做好孩子们的复习工作。我会把咱们每天的复习内容发上来，盼望大家关注。 一、复习目标 1、通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。 2、本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。 二、复习内容 1、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 2、识字写字：能精确认读

2、299个生字，11多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。 3、词语：把握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出局部近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。 4、句子： (1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (3)会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。 (4)能按要求把句子写详细。 (5)复习学过的句式。能把表达句该为“把”字句或“被”字句。会把有联系的几个简洁句子合并成一句。 (6)养成文必加点的习惯，会按

3、句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。 5、口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。 6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次。 7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程

4、中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号。 三、复习重点 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、正确书写200个生字，熟悉300个字。 2、背诵要求背诵的课文，古诗要求会默写。 3、阅读训练 4、习作练习：八个单元的习作及局部小练笔。 四、复习措施 学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。 中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。 五、时间安排：从下周一开头。期末考试时间为1月28号，我们的复习截止到27号。 盼望咱们的家长能紧起来了，把孩子每天复习的内容能进展查漏补缺，帮助我

5、们做好孩子们的复习工作。 篇2:人教版五年级上语文复习规划 学生学习习惯不好，根底学问把握较差。学生整体的水平不高。接近期末，特针对本班学生的详细状况制定以下期末复习规划： 一、复习目标： 着眼于全面提高学生的语文素养，稳固所学学问，把学问条理化、系统化，形成学问网络，使学生在学问与学问之间、学问与力量之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将学问进展再熟悉，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生把握答题技巧，形成解题力量。通过复习使学生坚固把握应当把握的字、词、句、篇的学问，形成肯定的语文力量，使学生具有肯定的语文素养。 二、复习安排： (一)、注

6、意复习内容的整体性 复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的根底学问根据拼音、字、词、句等不同的内容进展分类，把课文中消失的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积存运用”和课后练习题，同时注明各题型消失在课本的哪一页);再把阅读思索题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要实行恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等局部根底学问及作文训练等;有些内容也可以单

7、元教师为整体复习，如阅读力量的训练等。但不管实行哪种形式，都要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。 (二)、复习内容及详细课时安排: 1、汉语拼音(3课时) 稳固已学过的汉语拼音学问，能够精确、娴熟的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习一般话。 娴熟把握大写字母。声母、音序、音节。 会看拼音写汉字、词语和句子。 2、字、词(3课时) 理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。 能在详细的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。 会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按肯定的规章进展正确搭配。 联系上下文理解含义深刻的词语，领悟其感情颜色。 3、句子(3课时

8、) 能找出句子中用错的字词，并改正。 能用修改符号修改明显的病句。 能用常用的词语和关联词造句。 能把句子写详细。(扩句、缩句)并且能推断修辞手法，使用比方、拟人、夸大、排比等手法写句子。 能把陈述句改为反问句、感慨句。 4、标点符号(一课时) 稳固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。 5、课文与阅读(4课时) 熟识每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 观赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。 理解课文中含义深刻的句子。 能阅读短文，完成有关练习。 6、作文(1课时) 能写简洁的记叙文，要写得有肯定的条理，有详细内容，语句通顺。 能依据供应的材料进展改写。 并能给作

9、文写评语。 学会修改作文。 7、综合练习和评讲习题。(6课时) 三、复习措施： 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中消失的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。 2、课堂抽背和默写重点语段相结合。 3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。 4、整理这学期全部的试卷和练习题。 5、指导考试技巧、强调卷面的书写。 6、阅读： 课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进展阅读的训练：(注意古诗文的背诵、理解、默写) 课外语段：(要注意力量的培育，训练学生答题方法。形成阅读力量) 四、帮忙学困生。 1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。 2、每次听写、默写之后，教师单独进展指导。 3、利用休息时间进展辅导。 4、准时与家长联系，让家长在家协作。加强监视、沟通。