人教版小学四年级下册语文牧场之国教学设计及教学反思.docx

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1、 人教版小学四年级下册语文牧场之国教学设计及教学反思 一、激趣导题 二、初读课文，扫清字词障碍 三、品读课文，感悟漂亮 四、总结点题 五、课外拓展 【教学设计】 学习目标 、熟悉本课个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。 、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 、实物投影仪。 学习重难点 重点：积存词句。 难点：培育通过语言文字想象画面的力量。 教学预备 、收集有关荷兰的风土人情的资料。 、教学挂图、课文录音，课件。 教学过程 一、激趣导题 、出示郁金香图片，导入： 师：同学们你们知道郁金香代表哪个国家吗？ 生：荷兰。 、汇报资料： 师：

2、是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗？ 生：展现搜集的资料。 、简介荷兰： 师：下面就让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！去感受真正的荷兰。 二、初读课文，扫清字词障碍 、师： 请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。） 、师： 谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 读完后，你能用文中的词句来完成教师大屏幕上的填空吗？ 白天，奶牛_，骏马_，家畜_。 黄昏，人们_，这里一片安静，_。 夜晚，_不断地运往远方，车船过后，_。 、填完以后，你有

3、没有什么发觉？ 你真是个擅长思索的孩子，发觉了本文是根据从白天到黄昏到夜晚这样的时间挨次来写的。 很好，你的发觉又上了个台阶，你已经把握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。 是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，安静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限漂亮的田园风光。 师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 三、品读课文，感悟漂亮 、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解

4、的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜爱文中的那些语句，为什么？ （语言的美丽及拟人写法） 其次自然段： “牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好像牛群的家长。” 生读说喜爱的理由指导读学生评读 概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和谐，其乐融融啊 不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思索什么。” 教师也特殊喜爱这两句，同学们看，前一句用“有的有的”排比的方法刻画了牛的姿势，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生

5、动地描写了他们的活动或姿势，刻画出了各自的特点。 这段文字让人想象到犹如丝绒般松软而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮丽，颜色明媚，于是发出了赞美“这就是真正的荷兰”。 信任这片牧场，会因大家精彩的想象而格外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读其次自然段，读出奶牛生活的闲适、好玩。 第三自然段： 生读说理由再读 “成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。” 骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力气、速度之美？ “宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的仆人。” 没有了这些骏马，原野还会这样布满生气吗？ 观赏一组

6、骏马奔驰图，增加感悟，再读体会。 李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋勉向上的力气。 徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。 假如说刚刚我们所观赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！ 第四自然段： 不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许很多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？ 生沟通感悟 请一小组带着喜爱之情读好这一自然段，读出动物们的悠闲得意？ 第五、六自然段： 相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特

7、的丰韵了，请同学前后比拟一下，你能说说荷兰牧场的白天和黄昏、夜晚有什么不同吗？ 板书：白天 生气勃勃 黄昏 安静安详 夜晚 哪儿写出了黄昏、夜晚的安静？你能读好它吗？ 总结： 白天，是生气勃勃的；夜晚，是安静安详的；白天是喧闹富有动感的；夜晚，是美丽独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读、自然段。 你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！ 四、总结点题 、课文学完了，你能说说你心目中的荷兰吗？ 、出示“的荷兰”先总的概括一个你印象最深的特点，然后用一两句话来表达表达，谁想来试试？ 、对啊，这就是真正的荷兰，不仅是花之国，水之国，牧场之国，动物们自由的天堂

8、，更是安静得让人神清气爽的夜晚，是悄悄无言、享受生活的荷兰居民。 、真正的荷兰是一个如诗如画（板书）、布满诗情画意的国度，是美丽舒适而布满生气的人与自然的完善和谐。 、最终让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。 五、课外拓展 荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅干净、风景宜人的环境，是由于荷兰人民的由衷的喜爱和爱护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片美丽、独具景致的土地上自由安闲地生活。 课后，我们可以连续搜集更多有关荷兰的风景、风情，了解它的更多。 【教学反思】 我依据本班学生的状况设计了本节课的教学模式，新课伊始我用郁金香激趣导入，学生在预习的根底上能答复出荷兰，然后自然而然的想了解荷兰，所以这时汇报资料，在学生对荷兰有一个初步印象、心里想了解荷兰时在读课文。本节课的重点是积存词句，难点是培育通过语言文字想象画面的力量。 为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，局部学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生。 这节课的教学模式根本适用。 【人教版小学四年级下册语文牧场之国教学设计及教学反思】