人教版二年级上册《秋天的图画》课文教案.docx

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1、 人教版二年级上册秋天的图画课文教案二年级上册秋天的图画课文教案 篇1 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶。 1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 （生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。） 2、启发谈话。秋姑

2、娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观看到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题） （从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。） 对话平台 自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种力量，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借助生字卡片，同桌相互检查读。 3、小教师领读。情愿当教师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。 4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方

3、式检查读。 （多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的”负担。在识字过程中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的力量。） 朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 3、竞赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的气氛中，相互促进。） 写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2、观看生字特点，沟通写时留意的地方。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习，同桌相互评价。 （观看与分析字形是写好字的根底，但由于学生年龄小，这种力量要逐步地加以培育。在此环节中要引导学生敢于

4、发表自己的看法，教师准时赐予鼓舞和确定。） 其次课时 对话平台 复习 1、开火车读生字。 2、选择喜爱的生字组词并造句。 精读 1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 （教师的范读为学生供应例子，不能让学生气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有共性的朗读感悟。） 诵读 1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮 3、同桌相互提示背诵。 4

5、、背诵展现。比一比谁背得有感情。 （背诵是学生对语言积存的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。） 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2、说说句子描写的画面。 （阅读是学生共性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反应信息。） 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展现、介绍自己的作品。 （这是学生展现才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养

6、。） 写字 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。 2、教师范写，学生观看。 3、学生练习，同桌评价。 （要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。） 二年级上册秋天的图画课文教案 篇2 设计意图： 孩子在秋天里是欢乐的，有数不清的发觉：外形各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观看、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活阅历，从今激发了幼儿积极探究、喜爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进展剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地表达了综合性、主动性、制造性。 活动目标

7、： 1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、漂亮的季节，感受秋天的丰富性。 2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进展制造的开心情感。 3、体验与同伴合作活动的乐趣。 活动预备： 1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。 2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。 3、嬉戏前幼儿洗净双手。 活动过程： （一）创设气氛，引起幼儿兴趣。 1、让幼儿自由观看三个区域的环境，并说一说、议一议。 2、谈话。把幼儿召集到教师身边，教师：你们喜爱秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活阅历，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的熟悉。） 3、教师总结：牛教师也

8、喜爱漂亮的秋天，由于秋姑娘给我们带来了很多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们情愿吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，教师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？ （二）幼儿进展操作活动，教师巡回指导。 1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择嬉戏材料和嬉戏区域，有利于幼儿运用原有阅历按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的阅历，从而使幼儿以极高的热忱投入到嬉戏中去。） 2、教师引导幼儿观看秋叶、果实的外形颜色，并进展合抱负象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？） （三）展现自己的作品，共享胜利的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向教师介绍自己的作品，教师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进教师与幼儿情感沟通。最终，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到胜利的喜悦。） 活动反思： 引导幼儿在日后的生活中观看秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培育幼儿喜爱大自然，乐于亲近自然的情感。