人教版八年级文言文练习及答案八年级文言文阅读及答案(2篇).docx

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1、 人教版八年级文言文练习及答案八年级文言文阅读及答案(2篇)推举人教版八年级文言文练习及答案一 1.熟悉6个生字。 2.读懂课文内容，知道什么是幸福，同时加强学生喜爱劳动、乐于助人方面的教育。 教学重点： 1.初步形成自己的幸福观。 教学难点： 1.初步形成幸福观。 2.理解文章内容。 教学时间： 一课时 教学过程 导入 1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2.认读生字。 3.学生沟通，并谈谈自己的幸福观。 新课 一、了解文章内容 1.牧童们开头时，认为幸福是什么?(不知道) 2.十年后他们做了什么?他们认为幸福是什么?(让学生依据自己对

2、课文内容的理解自由发言。) 3.小结：正是由于他们从自己的劳动中感受到了帮忙别人，使别人欢乐，才是自己的幸福。 4.才智的女儿是怎样答复三个牧童的?(她确定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。) 5.反复读：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”引导学生联系实际来理解这句话。 6.谈谈你的幸福观。 7.分角色朗读。 作业布置：阅读自己喜爱的童话。 本课小结 板书设计：10*幸福是什么 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 人教版四年级语文幸福是什么教学设计 三 【学习目标】 1、熟悉“彼、锹、权”

3、等6个生字。 2、理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 3、尝试合作表演课文内容。 【教学重、难点】 理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 【教学时数】1课时 【课前预备】 1、预习课文，留意读准字音。 2、向身边的人访谈对幸福的理解。 3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的熟悉，加深对课文的理解。 【教学过程】 一、导入新课 1、有的童话在故事的叙述中会让我们体会到一个道理，比方巨人的花园，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(欢乐应当和大家共享。)今日我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理

4、，那是一个什么样的道理呢? 2、板书课题并读题：幸福是什么 二、初读课文 1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。 (a、想想文中三个小孩是怎样查找和熟悉幸福的;b.说说自己对幸福的理解。) 2、带着连接语中的问题自读课文。 3、自读课文后学习文中的生字词。 三、沟通争论 1、请同学复述故事，理清故事的根本情节。 2、表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。 3、引导学生体会沟通学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢?(“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。) 4、联系亲身经受和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。 四、拓展沟通 教师

5、出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，教师做简要点评，然后引导学生相互沟通各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生沟通时也可以谈自己的，感受。 1、今日，我们共同经受着幸福的时刻，在共同拥有中，我们细心回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。 2、齐读“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 五、布置作业 1、同步阅读 【板书设计】 10*幸福是什么 第一个青年(医生)：幸福是给病人治病，帮忙他们恢复安康。 其次个青年(消防队员、花匠)：幸福是勤勤恳恳工作，劳动没白费。 第三个青年(农夫)：幸福是耕地种麦，养活了很多人。 才智的女儿：幸福靠 教

6、师：幸福是_ 学生：幸福是_ 警察：幸福是_ 推举人教版八年级文言文练习及答案二 教学内容与目标： 显性内容与目标：应知：熟识工具，熟悉颜色 应会：不同风格线色的表现 隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识，小学美术教案人教版 。 教学重点与难点： 重点：在美术嬉戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 难点：引导学生会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。 学具预备：水彩笔或油画棒 教具预备：图片、课件 教学过程： 一、介绍“我”的最爱 1、教师先热忱地向小朋友介绍 2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最宠爱的一种颜色。 3、小结：今日，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔

7、和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可美丽啦，不信?你们来看! 二、观赏漂亮的图画 1、展现两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品投影) 2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么漂亮，颜色都那么艳丽。 三、“我们”也来试一试 1、让我们用自己宠爱的工具和颜色，画一道漂亮的彩虹吧! 2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。 (1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摇摆地涂画。 (2)“平涂”：“挨着涂“就是肯定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。 3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。 想一想： (1) 分别是什么颜色的? (2) 水彩笔和油画棒有什么不同? 四、学学大师的画 1、从这幅画中你看到什么?(学生读画) 2、这是西班牙画家米罗的作品。 3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。 四人小组用四开的大画纸合作画。 五、看看“我们”的画 1、展现各组的画。 2、请学生进展自评和互评： (1) 我们组画的是? (2) 我用了颜色? (3) “我”最喜爱的是?