人教版四年级下册第七单元《语文园地七》教学设计.docx

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1、 人教版四年级下册第七单元语文园地七教学设计 1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达力量。 2.自由写一篇习作，培育习作兴趣。 3.积存词语、诗句，养成勤于积存的好习惯。 4.感受语文的趣味，培育学习语文的兴趣。 学习预备 搜集自己预备讲的反映世界奇异的文字、图片和实物。 口语交际 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的学问等待我们去了解。在我们人世间

2、，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去沟通今日这节课，我们一起来叙述一下大家了解的奇异的世界。 小组沟通 1.交代叙述、倾听要求。 讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充。 2.各人先在组内展现自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3.组内成员以新闻发言人的形式沟通自己的信息，教师巡察。 全班沟通 1.各组汇报本组评出的最正确发言人。 2.选择几名最正确发言人，全班沟通，共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 激发兴趣，拓展练习 1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每

3、个人介绍的内容，就像翻开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是颜色缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2.学生沟通。 3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个世界真奇异小小电台，利用课前时间公布信息。请同学们以小组为单位进展预备。 习 作 谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。或许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；或许生活中形形色色的人有你喜爱的有不喜爱的，有让你觉得

4、开心舒适的，有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰富，常常游览在想象的天空，有很多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启发。 学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。 开启思路 1.播放电影。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经受的事、看到的景物、四周接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，留意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们肯定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，认真看好每一

5、个细节。 3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写详细，如何写详细呢？请大家把刚刚定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看认真。如写事情的要认真看清晰事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清挨次；如写人物的，要想想为什么喜爱或不喜爱他（她）？ 小组沟通 1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互帮忙提提建议。 2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 试写初稿 学生试写，教师巡察，进展个别指导，发觉问题准时指出。 评议初稿 1.小组内轮番读读自己的”习作，共同进展评议。教师巡察，了解有代

6、表性的习作。 2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。 赏析优秀片段 每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进展赏析。 修改习作 1.针对已发觉的问题修改自己的习作。 2.抄写习作。留意书写工整。 展现优秀习作 把学生的优秀习作贴在展现台上，其他同学参观评议。 我 的 发 现 读一读 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后，你有什么发觉？ 1.自主发觉。 2.组内沟通。 3.全班沟通。 比一比 1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积存的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、

7、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等） 2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 说一说 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。教学设计 日 积 月 累 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。 5.朗读稳固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 读读背背 1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。 2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读

8、通顺。 3.指名读小组齐读大声自由读。 4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵指名背诵。 7.鼓舞学生按自己喜爱的方式积存诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战斗的诗句，反映送别的诗句等。 趣 味 语 文 故事引入 有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，深思良久，宣誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：信是人言，本与取信于人，必定言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应当因此戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联

9、立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到言还有许多好玩的不同的说法。（出示主题说言） 说言激趣 1.猜一猜：表示吉利的话叫吉言 名人说过的话叫？ 精炼闻名的话叫？ 宣誓所说的话叫？ 临走写下的话叫？ 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫赠言。 a.小组说。 b.全班沟通。 拓展活动 1.说笔。 与写作有关的笔，也有许多好玩的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫代笔；文章里前段为后段所潜伏的线索叫伏笔；临死前最终写的文字或字画，叫绝笔；谦称自己的文字或字画不好，叫拙笔等等。 2.课后积存关于语言文字方面的好玩的话题，收集在成长记录袋里。