人教版《海燕》教案设计.docx

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1、 人教版海燕教案设计海燕教案设计 篇1 教学目标 1、朗读课文，体会其深刻的内涵。 2、理解象征，比照等手法在文中的运用。 3、品尝文章的语言。 4、感受海燕自信、乐观、英勇的品质和积极的人生态度。 设计思想 1、通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。 2、创设自主学习探究情境，让学生能积极参加课堂，培育积极的人生态度。 教学重难点 1、象征手法的理解。 2、作品的内涵及海燕形象的典型性。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 课前自主预习： 1、搜寻高尔基的有关资料。 2、读文自主扫清文字障碍。 一、开门见山，直接引入 课下要求大家搜寻了关于高尔基的一些资料，今日我们就学习他的散

2、文诗海燕。 二、介绍，了解背景 生沟通材料后，师归结（投影）。 1、介绍 马克西姆高尔基（18681936）原名阿列克塞马克西莫维奇彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个宏大代表。二十世纪初，他的闻名作品有海燕之歌底层敌人母亲等。还创作了自传体三部曲童年在人间我的大学。 高尔基以海燕（1901）迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参与彼得堡x威x行后写成的。他用象征和寓意的艺术手法，热忱歌颂人民群众的革命斗争。海风咆哮，阴云覆盖，波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击。 2、写作背景 这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压

3、，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气概，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热忱地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击时机主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕。 三、感情朗读，初步感知 1、播放配乐朗读，生听读。 2、生自由朗读仿照，体会情感。 3、指生朗读，生生评价，师适时指导。 4、生读自己喜爱的段落，读完后并说明喜爱的缘由。 四、自读分析，感受形象 1、请给文章加一个副标题，应当怎样加？ （英勇的斗士，革命的先驱，成功的预言家，无畏的革命者等） 2、通过几幅画面来呈现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？ 五、本课小结，课下思索 本文通过暴风雨降临的三幅画面，

4、塑造了一个英勇，高敖，自信，坚韧的”海燕形象，这既是一首颜色鲜亮的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流淌感的油画，气概磅礴，感情激越，给人以力气。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？ 板书设计 海燕 高尔基 暴风雨 海燕 降临渴望英勇大 靠近迎接自信无 到来召唤坚韧谓 其次课时 一、激情朗读，引入情境 我们上节课初步学习了解了高尔基的海燕，下面我们有感情地朗读这首诗，要激越，要有气概，在阅读中让我们可进一步熟悉一下那英勇，傲岸的海燕吧！（指生读） 二、合作探究，挖掘主旨 1、高尔基写海燕的目的是什么？ （渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱） 2、本诗中借海燕形象赞美无产阶

5、级革命的先驱者，这种是什么手法？（象征） 3、文中还有很多事物，是否也具有象征意义？ 海鸥、海鸭、企鹅自私怯懦的不革命者 乌云、狂风反动势力 大海广阔人民群众 4、本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？（比照，衬托海燕形象） 三、分析揣摩，深化理解 联系背景，分析领悟，认真揣摩，想象一下，海燕在展翅飞行时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？请仿照海燕，用饱含激情的语言，表达出它当时的心理。 四、精读观赏，品尝词句 默读课文，找出自己比拟喜爱的语句或段落，并说明看法（可以从修辞，表达效果，营造意境等几个角度分析）。 例：在乌云和大海之间，海燕像是黑色的闪电，在傲岸

6、的习翔。 （比方、拟人，形象传神地呈现其强健威猛雄姿以及轻视反动势力风貌。） 狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到陡崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 （拟人，给予了人的性格行为，写出了其猖狂气焰）。 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！ （比方、拟人、反复写出其英勇才智及敏锐，表达坚决信念。） 五、联系实际，迁移写作 在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照射，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你该怎么做？ 写一段不少于150字的话，说明自己的想法。 海燕教案设计 篇2 【学习目标】 1、了解散文诗的一般特点，体

7、会象征、比方、拟人、反复等手法在文中的运用。 2、培育学生英勇、坚韧、乐观、自信的品质。 【学习重、难点】 了解散文诗的一般特点，体会象征、比方、拟人、反复等手法在文中的运用。 【学法建议】 指导自主学习 【教学流程】 一、预学思索 结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？（见第一课时“学问链接”） 二、合作学习 1、联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？ 2、佳句观赏。从写作技巧上，采纳了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品尝你最喜爱的一句或一段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。 三、检测反应 背诵课文 四、课堂小结 同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们马上走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起顽强的翅膀去迎接人生的暴风雨。 五、课后作业 练习册第9课