人文关怀的大学城滨水景观设计研讨.docx

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1、 人文关怀的大学城滨水景观设计研讨 设计定位及构思 1设计定位 通过对龙子湖滨水景观设计，将该地区建立成为能够代表郑州大学城形象的高校花园，全面展现郑州市教育产业革新后的新学院文化和新城市特色，结合郑东新区大学城学院文化特性，为使用者供应丰富、自然、具有活力的城市滨水公共空间，搭建校级沟通的平台，使之成为链接城市生活与学院生活的纽带。 2设计构思 21营造活力滨水开放空间 大学城是教育产业革新的产物，从郑州老城区的教育产业布局构造来看，各个高校独立而分散，构造单一、割裂感强，因此造成了校间沟通与联系的缺乏。随着郑东新区的建立进展与渐渐富强，城市重心东移，教育产业体系也随之东移，规划新区大学城是

2、高校集合的区域，80%的使用人群是高校学子这个相对稳定的人群，龙子湖滨水景观设计设应当迎合大学城的产业构造特点，精确把握该地区主体使用人群的环境需求，为广阔学子 22合理融入校园文化特色 大学教育是年轻人一生重要的起点与基石，大学校园是学生精神品行与人生态度的酿造园，应充分熟悉到环境的潜移默化作用，能否赐予身历其境、生活其中的每一位学子以充分安康的精神养分与心灵启迪是校园环境设计胜利的关键。无论是教育学术环境，还是自然环境、人文环境，都应表达“春风化雨、环境育人”这一主题。在新区大学城景观规划中不以教条方式把各校园的校史、文脉简洁设置在景观环境之中，而是盼望塑造丰富变化的自然环境空间以形成学子

3、们的户外舞台，通过文化提示点激发学子们参加、制造的热忱，唤醒学生内心深处潜在的心理体验，兼顾各校园的共性与共性，塑造具有深厚校园文化特点的景观空间。 23强调高校文化的交融共生 “共生城市”、“新陈代谢城市”是日本建筑师黑川纪章先生对郑东新区总体规划的根本概念，“共生城市”提倡将来与历史共生;自然与城市的共生;产业与生活的共生;人与其他生物的共生。“新陈代谢城市”强调规划的可持续性，强调新城的有机生长。新区总体规划的理念应在区域景观规划中得以继承和进展，龙子湖地区的公共景观绿地作为大学城景观体系的核心载体应当强调各高校文化的交融共生，敬重各校园的特色文化与当代都市文化，强调城市生活与学院生活的

4、共生。 24制造多样化的活动空间 大学城公共环境的多样性能反映大学城公共环境空间的使用效能，公共环境空间的层次性应以满意师生对公共和私密的不同程度的需要。公共环境空间的综合性要有效激发自发性与社会性活动的良性循环，促进单一空间非单一功用，提高使用效率。高等教育的进展方向以及大学城自身特点要求公共环境空间具有极大的多样性和敏捷性。大学城公共环境空间的多样性可从数量与质量两方面来表达，在数量上的多样性表达在活动场所的多样性和使用时间的多样性，空间的类型与层次尽可能丰富，以满意人们不同的心理需求;在质量上的多样性表达在每一处空间容纳活动的多样性，适度的混合使用可激发大学城公共环境的活力。 功能构造

5、总体景观空间设计可以归纳为“两环一湖多点”的景观构造，整体空间布局表达人文关心和校园特色，并设置和融入使用者的户外体验活动内容(表1)。两环指龙子湖内环滨水绿带和龙子湖外环滨水绿带，一湖是龙子湖，多点指围绕龙子湖湖滨景观设置多个与学生户外各种文化活动相关的景观节点。龙子湖内环滨水绿带是湖心岛的外沿，是湖心岛各集合功能区的景观拓展，规划设计应当表达各高校文化活动的融合、穿插与碰撞。龙子湖滨水外环绿带与周边各高校关系亲密，它既是龙子湖核心景观区与校园景观绿地系统的过渡区，又是各校区景观的拓展区。规划力求通过该区域拉近龙子湖与校园的距离，滨水区开展富有各高校共性特色的活动，同时通过师法自然的设计手法

6、将其塑造成整个龙子湖及各大高校的绿色背景，形成“亲水校园”的景观概念(图2)。 分区景观设计 1湖滨内环景观空间序列 人制造空间，空间塑造人。现代大学城公共空间作为人们有意识建筑的一种文化传递场所，应具有良好的人文环境和自然环境，应能满意受教育者共性成长的需要，成为受教育者心灵成长的乐园。湖滨内环景观空间规划力求通过公共空间的营造拉近各高校的距离，整体设计依据湖心岛的功能划分为纪念庆典、健身运动、文化艺术、生活休闲4区域，使其与岛心一起构成一个多元化的“文化浮岛”，形成校园文化沟通景观岛。 11庆典广场空间 庆典广场空间与岛内核心区域关系亲密，是综合性的开放滨水空间，规划面积近2hm2，它为校

7、际大型学术文化沟通及大型纪念庆典活动供应了一个宜人的户外场所，同时该广场也是一些特定校园活动在校外的拓展空间，广场空间可以进展如校级联谊、高校毕业晚会等大型校园文化互动活动(图3)。 12健身运动空间 规划在南湖内环范围内设计一个具有校园特色的时尚运动健身区，考虑到岛内城市功能在滨水区域的拓展，该区在功能上应作为岛内体育馆功能的补充，供应亲近自然、享受自然的自发性户外时尚运动。如今，越来越多的时尚体育运动走入校园。规划将具有校际竞技特色的赛艇活动引入湖区，在该区域设置了赛艇俱乐部，组织校际间的赛艇竞技活动，同时街球、蹦床、攀岩、滑板、轮滑等富有活力的健身运动也已渐渐成为具有校园特色的户外体育运

8、动。在该区供应了集中的场地满意各种自发性体育运动需求(图4)。 13文化艺术空间 大学园区有特定的校园文化气氛，规划将湖岸用水划分出若干浅滩区，结合水上长廊形成一个富有活力的文艺展现区。在文化艺术空间设置艺术展廊及露天剧场，艺术展廊是极富校园空间共性的区域，大学生艺术节、诗歌节等艺术活动是激发校际文化艺术沟通的重要活动，艺术展廊区为定期的文化艺术展现供应了平台，将文化展现与水景空间相融合将成为该区域最大的特色。滨湖露天剧场占地约1hm2，是龙子湖湖东区重要的开放性场所，露天剧场西临规划中的电影院，设计考虑该剧场可以供应一处可以进展自发性艺术表演的舞台，高校特有的主题电影节、主题音乐节均可在此举

9、办。 14休闲健身空间 休闲活动空间主要面对中心岛北区的专家公寓使用群体，规划设置的休闲场包括休闲、漫步、慢跑、小憩等亲近自然的活动空间，同时为岛内的高层专家公寓区供应了一个良好的绿色视野。设计考虑到到居住社区外环境的公共性，为各年龄段的使用人群供应了各种活动的可能，表达了环境空间的均好性。滨湖闲逛花园是龙子湖湖区大型的亲水开放空间，同时也是大学城形象展现的重点区域，整体空间构造呈发散状布局，以学术沟通中心为原点向水面延长，为大学城供应了一个具有相当规模的滨湖闲逛、交往空间(图6)。 2湖滨外环景观空间 湖滨外环空间由于比拟狭窄，同时紧邻城市主干道，设计突出亲水校园的总体规划思想，结合外围各校

10、区文化特色形成多个口袋公园，满意各校区师生出校就可以接触绿地、享受自然、亲近湖水。口袋公园以围绕各校园为区界，占地23hm2，在滨水岸边的林中场地设置文化提示点，以各大学校园校史、名人、特色雕塑小品为线索通过提示点表达各校园的文化特征，使外环景观不仅能满意校外活动的使用，同时能够面对湖区展现各高校自身的特色。紧邻郑州航空工业治理学院的口袋公园通过航空主题雕塑和小型浮雕景墙突出航空校园特色;河南中医学院滨水空间则突出药理花香的景观主题，设计通过地雕、药用植物和文化景墙表达中医学院的文化特色;在河南财经政法大学及河南警察学院滨水区域表达孑然正气、刚直不阿的整体景观气氛，植物种植以竹子和雪松为骨干树

11、种，种植形式以规章式为主;通过提炼不同历史时期农业生产工具景观元素，在河南农业大学滨水景观区域，结合铺装和景观小品表现农业特色景观主题。依据总体规划构思，在校园文化沟通区内依据不同的使用功能和尺度设计交谈岛、共生廊等不同的休息场地，为不同学校的在校学生供应良好沟通场所，每个公园均有到达湖区的亲水平台和栈道，满意休憩人群的亲水需要，从而更好的营造出整个亲水校园的整体气氛。 3湖区景观空间 湖区景观空间是龙子湖大学城主要的开放空间，视线开阔，设计将湖体分为东西南北四个局部，以岛作为湖体景观的视线焦点，西湖面、东湖面水域面积较大，规划考虑结合码头绽开相应的游船活动，开阔的水域是这两个湖区的主要特征。

12、南湖结合湖滨大道形成开阔平直的水体空间能够满意学生临时赛艇活动的需要。北湖面曲折动听的驳岸塑造了流畅、自然的河道，与北侧引水渠融于一体，形成良好的自然滨水景观。岛是水域中重要的景观语言，是丰富水域层次的自然因素，设计将岛结合植被特点形成分别突出春、夏、秋、冬四季景观的沁春岛、怡夏岛、悦秋岛及悟冬岛，其中怡夏岛面积最大，设计运用堤、步行桥将其与内外环相联系，形成湖区一个具备休闲游憩功能的景观岛。 交通组织 交通组织注意人性化的设计，整体上注意步行系统的连贯性，将水域周边城市道路的人行道纳入步行景观体系，制造与新区总体绿地系统相联系的步行交通系统，充分表达便捷、舒适的设计原则。设计强调步行体系的完

13、整性，大量增加各地块内部的步行交通线路，并在主要景观节点空间设置步行广场，满意各种个体及群体活动的使用需求。同时考虑景观交通的丰富性，将水上游船线路纳入交通设计范围，在重要地段开设码头，满意游船活动及水上竞技活动的需要。规划考虑将规划道路人行道利用连续性的景观绿地加以隔离，在重要活动场地及亲水活动区域预留地下通道及出入口，以缓解人流与车流穿插的冲突(图7)。 植物景观设计 设计突出外乡植被特点，综合考虑地方植被空间形态及生长习性，构建富有地域特色的植物景观，整体表达简约、大气的风格，通过对植物自身品行特征的挖掘来衬托浓郁校园环境气氛。依据龙子湖环湖景观空间特点，种植规划提出特色植物景区营造的设

14、想，将内外环绿带结合功能分区突出各具特色的植被景观空间，形成富有变化的四季植物景观。规划将4个湖心岛沁春岛、怡夏岛、悦秋岛、悟冬岛分别作为表达春、夏、秋、冬植被景观的特色点，环岛所形成的各个植被特色景观区也分别表达4个季相风格各异的景观气氛。沁春岛结合内环纪念庆典区、生活休闲区及相邻外环绿地设计山桃园、樱花园、海棠园、丁香园、木兰园、柳荫园，通过山桃、樱花、海棠、玉兰等春花植物的运用凸现百花争艳的春景;怡夏岛结合内环商业游憩区、生态运动区及相邻外环绿地形成竹园、合欢园、栾木园、椴木园、紫薇园、杉木园，通过栾树、合欢、紫微等夏花植物的运用呈现缤纷连绵的夏景;悦秋岛结合内环文化艺术区及相邻外环绿地

15、形成的枫叶园、楸木园、绚秋园、水景园，通过元宝枫、红枫、鹅掌楸等秋叶植物的运用呈现颜色绚烂的秋景;悟冬岛结合内环生活休闲区及相邻外环绿地形成松柏园、冬景园，通过白皮松、红瑞木、棣棠等观枝植物的运用呈现委婉清爽的冬景。 结语 大学城文化建立追求的终极目标就是环境的人文化，人文化环境的意义在于潜移默化中给人以精神力气，制造有利于学生和谐进展的心理情境，唤醒学生内心深处潜在的心理体验，通过亲身实践和直接体验，促进安康心理的形成和心理素养的提高。郑州龙子湖大学城滨水景观设计充分利用和发挥龙子湖环形水域在区域内的景观优势，构建连贯、自然的滨水景观，拉近校园与水的距离，拉近高校间的距离，使龙子湖畔成为大学城最具活力的休憩空间，制造一系列富有大学特色又为师生宠爱的交往活动空间，为郑州大学城学院文化的孕育与进展供应一个动感的舞台。 ：汤振兴任君陈群阳单位：郑州航空工业治理学院郑州市郑东新区管委会