人教版一年级下册语文《小池》说课稿.docx

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1、 人教版一年级下册语文小池说课稿_人教版语文一年级下册17教案 语文园地七 综合课1、引导学生发觉按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来熟悉生字。2、启发学生发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积存句子，稳固生字。3、积存反义词，稳固学过的生字。4、围绕“诚恳”这个主题，进展口头表达。把握多种识字方法口头表达力量的提高。小组合作学习。课件两课时第一课时一、我会认a. 认读这些汉字，去发觉它们有什么一样的地方。b. 先读第一组：饿、饼，要求读准字音。引导发觉这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c. 学习其次组猴、猫，要求同上。d. 识记生字。e. 鼓舞学

2、生自己用奇妙的方法记住生字。二、我会填。f. 引导学生思索，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？g. 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假如行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思索，再与其他同学商议）h. 拓展练习：如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“”日积月累1、“读读记记”a. 先读读句子，想想这两句话的意思。b. 记背这两个句子。c. 鼓舞学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。三、“我会写”。a. 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五

3、个字的反义词。b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提示学生留意字的间架构造和书写姿态。3、“我会读”。a. 学生自读，读正确，读流利。b. 边读边想，了解大意。c. 有感情地朗读，同桌互读互听。四、展现台1、用学生说、教师写的方式，比比谁认的字多。2、玩“字词嬉戏”。a. 学生拿出课前预备的卡片，练习组新字的嬉戏，边组边读。b. 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。其次课时口语交际：猜谜嬉戏一、 创设情景引入小朋友留意听！（课件：破裂声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习沟通1、看图了解故事。（训练点：转述、听）a. （出示插图）请女同学看图

4、了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清晰看到的事情，预备把看到的事讲给男同学听。b. 请女同学把这件事告知男同学。比一比谁讲得清晰，谁听得认真。c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d. 请学生说说，谁讲得最清晰。e. 师小结：我们要留意：说话说清晰，听话听认真。（板书：说清晰 听认真）2、自由谈论。（训练点：说清晰、听认真）小朋友们，你们觉得小松该不该照实地把这件事告知爸爸？爸爸的做法对吗？a. 请和四周的小伙伴说说自己的看法。b. 全班沟通，说说你们的看法吧！3、创设情境，让学生设身处地地思索、沟通争论。a. 找自己的好朋友把想法说清晰，再仔细听一听好朋友

5、遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清晰、听话听认真）b. 全班沟通：遇到这样的事情，我会怎么做？c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的沟通、争论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？d. 四人小组争论：哪种做法好，为什么？汇报小组争论结果。4、转换角度，创设情境。a. 引导沟通：刚刚小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？假如叫你去采访一位不熟悉的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？盼望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清晰，把别人说的话听认真，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）b. 师

6、范沟通：哪位孩子情愿来采访教师？请1-2位学生与教师交谈。c. 品德导向：课前教师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）看来，爸爸妈妈和教师还是喜爱怎么的孩子？（板书：诚恳）5结合生活，创设情境。a. 同学们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏别人的东西，比方不当心弄坏别人的新文具你该怎么做呢？b. 假如是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不当心弄坏了别人的东西，肯定要想想别人的心情，不仅要恳切地向别人赔礼，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？全课小结我们这节课，我们通过沟通争论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要-说清晰，讲话要-听

7、认真，还要做到-有礼貌。板书设计；该怎么做诚恳说清晰 听认真 有礼貌人教版小学语文一年级下册教案：语文园地五 语文园地五 综合课 1、通过学习反义词来熟悉新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 5、展现自己从数学、音乐等其他教科书上熟悉的生字，知道认字的渠道是许多的，培育主动认字的习惯。 6、通过猜谜活动进展口语交际，学习清晰明白地表达自己的想法，培育主动交往的习惯。 通过猜谜活动进展口语交际，学习清晰明白地表达自己的想法，培育主动交往的习惯。1、知道汉语拼音字母

8、表，能读、背汉语拼音字母表。2、组织好展现活动，让学生在展现中多认字。读中感悟、以练习促稳固字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡两课时第一课时、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开快乐心地走进去，去玩一玩、学一学吧。、我的发觉：运用反义词认字1、投影出示“我的发觉”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发觉什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟教师对对口令，行吗？4、可是，小朋友熟悉这几个词的反义词吗？赶快熟悉它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友嬉戏。6、我还想到一种玩法：我

9、能用一对意思相反的词语说话，比方：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又熟悉了一些生字。是怎么熟悉的？你喜爱用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”、我的发觉：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜爱交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。、再来做一做词语中“打”字的动作，你发觉了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？、日积月累：读

10、读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还熟悉吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的全部字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小教师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观看，熟悉大写字母。依据学生的观看，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。、教学效果测评1、先熟悉这六个字，再说出它们的反义词，最终写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母

11、表背给同学听。、拓展性学习观看四周事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。其次课时、通过嬉戏复习旧知，导入新课1、嬉戏：找反义词朋友。2、会背汉语拼音字母表了吗？3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。、日积月累：读儿歌1、出示儿歌。2、这两件珍宝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件珍宝做什么事？3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。4、说出你动手动脑做出的最得意的事。5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告知全部的小朋友吧。该以怎样的语气告知他们呢？谁情愿读？6、这两件宝我们要好

12、好运用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能熟悉更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的学问。7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。8、你又熟悉新字了吗？假如熟悉了，就夸夸自己。、展现台：识字擂台1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，熟悉了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好方法？2、今日，他们俩又给小朋友带来一种识字的好方法。你看：出示图画，聪聪很快乐地说什么？玲玲怎么说？3、瞧，他们俩还要相互考一考，进展一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上熟悉到了新字？拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻

13、，把熟悉的字勾出来。4、我们来进展一次擂台赛，好吗？说说怎么进展？5、把其他的教科书拿出来看看，你还熟悉哪些字？你对你的识字力量满足吗？你有什么独特、好玩或奇妙的识字方法吗？6、以后我们还要进展识字擂台赛，你准备怎么做？、教学效果测评1、数一数，在这节课上，你又熟悉了多少字？2、想一想，你还可以在什么地方熟悉新字呢？3、读一读，说一说。、拓展性学习轻声读短文，不熟悉的字请教别人，再试着注上音节，看看你又熟悉了几个字。读了短文，你想到了人有两件宝中的哪些话？你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。假如你喜爱写，还可以写下来。第三课时（口语交际：猜谜嬉戏）、了解预备状况，复习，导入本课1、今日这节

14、课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片预备好了吗？检查。2、你们预备的是哪一方面的谜语呢？小朋友预备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今日我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。3、你会猜谜了吗？、教师示范，说说收集谜语的过程1、教师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。2、教师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。3、在教师念谜语的过程中，你熟悉了几个字？4、同桌相互介绍谜语的收集和制作状况。、师生对话，作猜谜示范1、我读你猜。教师主动沟通：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”2、师生对话。了

15、解猜谜时的思索过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最终猜出。3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。4、教师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“庆贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？、开展猜谜活动组织猜谜活动，播放轻松欢快的音乐。参加局部猜谜活动，进展个别指导。、评出猜谜能手依据签名状况，评出十个猜谜能手，发给标志。、教学效果测评自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，熟悉了多少个新字，夸奖自己。对认得多的给以表扬。、拓展性学习1、课后与同学沟通，连续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进展嘉奖。2

16、、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向教师汇报。然后对这些谜语的赐予表扬。教后记：教学反思：人教版小学语文一年级下册教案：语文园地四 语文园地四 综合课1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、识别3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积存的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的漂亮。根底学问的把握。培育学生用语文的力量。小组合作课件三课时第一课时导入 今日又到了“我的发觉”时间了。这一次，我们会有什么新的发觉呢? 我会认1、把带有四种偏旁的字打乱挨次贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组嬉戏。2、学生自由读一读

17、，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发觉了什么?能举个例子吗? (提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇) 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。 4、用这种方法你又熟悉了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还熟悉有这四个偏旁的字吗?(小组相互争论，进展汇报)我会读 今日，教师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发觉什么? 1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你发觉了什么? (句子里有两个字是一样的，但读音却不一样) 对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不

18、同的词。4、你还知道哪些多音字?(沟通、稳固学过的多音字)生活识字 教师展现拍摄的照片学生熟识的街道和校园。引导学生认读照片上的 生字，鼓舞学生平常留意身边的汉字。其次课导入 时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今日我们要积存些什么呢?一块来看看吧！ 读读记记1、用自己喜爱的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读。A、指名读，正音。B、分小组练习朗读。C、伴乐朗读短语。3、发觉积存方法。 你们在哪见过这些短语? (在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积存很多好词好句。 扩展练习。 你还能开动脑筋，把

19、这些词语说得更详细些吗? ( )夏夜 ( )球赛 ( )松果 ( )翅膀 ( )问题 ( )天气 ( )眼睛 ( )荷叶 我会读 (出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图) 你观察了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”) 1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。A、学习第一自然段。 浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读其次句) 多淘气的浪花呀!我和它玩得快乐吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句) 你们喜爱这淘气、得意的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段) B、学习其次自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么宝贵的礼物，你们喜爱吗?那你们会怎么

20、读呢? 又是做嬉戏，又是送礼物，这么调皮、得意，多像一群调皮的娃娃。 你宠爱这些“调皮的娃娃”吗?能把你的宠爱通过读表现出来吗? C、伴乐朗读儿歌。第三课时口语交际：猜谜嬉戏创设情境，激发兴趣1、同学们，告知你们一个好消息，张教师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今日，到我们班来选两个小演员，你们有没有信念被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!2、出示图片。 教师讲解：哇!今日天气真好。小兔高快乐兴去漫步，走着走着，突然观察小松鼠急赶忙忙向他走来 3、假设你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!合作排练，自主展现1、两人分角色排练。2

21、、在小组内评比出合作得的一对伙伴。3、小组派代表在班上沟通。(用数码摄像机拍摄下来)4、放刚拍摄下的镜头，全班同学仔细看完后评议，教师相机指导评议重点：A、哪两个小朋友合编的故事好听?B、哪两个小朋友说得好?C、哪两个小朋友演得好?5、评比“小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“合作星”。自由选择，组内续编1、(课中，教师故作惊异状)哎呀，我忘了一件事，包教师说她今日太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不情愿?那我们先练练，好吗?另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包教师听，行吗?2、再看图，各小组从中选出最喜爱的故事情节，在组内合作续编。

22、3、各小组派代表在全班沟通，生评议，教师相机点拨评议重点：A、他把故事说清晰了吗?句子说通顺了吗?B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样?4、评比“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“合作星”。总结课题，拓展延长1、这节课，我们依据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。教师信任，你们还有许多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今日，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间沟通。教后记：教学反思：

23、人教版一年级下册语文教案：看电视 这篇人教版一年级下册语文教案：看电视是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 学目标 1、熟悉“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。课前预备1、教师预备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。2、学生预备：留心观看家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程 第一课时 一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天换把戏。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今日要上的课文，我们一起把题目念一念。2、谈话：你们喜爱看电视吗？

24、都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。2、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不熟悉的字和不理解的地方作个记号。3、小组内相互请教，解决疑难。4、全班沟通。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，教师帮忙正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生把握生字的状况。（去掉拼音打乱挨次读，开小火车读，并给这

25、个字找个朋友，组词）5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1、四人小组进展读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。2、个别读，评议，要求在听的时候留意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采纳多种方式读课文。比方：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进展竞赛，学生评比出自己喜爱的朗读者，加以鼓舞。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们快乐吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？以“奇异”设立县念：这家人看电视有哪些奇异的事呢？咱们下节课再来学

26、习吧！ 其次课时 一、朗读感悟1、学习其次小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。请同桌两读其次小节，想想奇异在什么地方？两个人争论争论。请学生发言，说说自己的发觉。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）齐读其次小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇异的地方？（奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。）说明白什么？有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡察指导。沟通汇报各小组的学习状况。4、学习第

27、五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐秘是什么？（相互关爱，为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。）用自己喜爱的方式读这一小节。5、练习用“由于所以”说话。齐读二到五小节小组争论，用“由于所以”依据书上的内容进展造句。全班进展沟通。联系实际用这个关联词造句。二、稳固生字1、嬉戏摘苹果2、生字组词。（完成随堂练习其次题：好朋友，读字相互帮。）三、写字指导1、出示我会写中的生字，让学生观看，说说自己的发觉。2、教师范写难字，学生书空。3、学生在书本上练习，师巡察。4、评议，再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版一年级下册语文小池说课稿”一文，盼望“人教版一年级下册语文小池说课稿”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版一年级下册语文说课稿专题！