人教(部编版)四年级上册夜间飞行的秘密区比赛获奖教案.docx

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1、夜间飞行的隐秘教学设计第一课时教学目标：1. 生疏“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等 14 个生字，会写“雷达、蚊子”等 13 个词语。2. 了解文章大意，尝试提出问题。3. 初步引导学生从内容、表达、启发等角度进展问题筛选。教学重点：了解文章大意，尝试提出问题。教学难点初步引导学生从内容、表达、启发等角度进展问题筛选。课前预备：课件教学过程：一谈话导入，引出课题师：同学们，今日是咱们第一次见面，第一次在一块上课，对吗？曾教师内心有点小感动，还有点小古怪。我很古怪同学们课余时间都爱干什么呢？噢，有这么多同学擅长利用课余时间进展阅读呀！真棒! 师：那你们最宠爱看哪一类的

2、书？生:童话书、作文书、军事、科技类、航空类、漫画.师：孩子们阅读面真广啊！在你们当中说不定就有将来的漫画家、小作家、还有童话大师呢！书犹药也，善读之可以医愚。也就是说，多阅读，你们会变得更聪明哦！同学们，寻常都是教师问，学生答，今日曾教师就给大家一次时机，你们有什么问题想问我的吗？尽管问，我预备好接招了!预设生：教师你来自哪个学校？你教几年级？师：1你比较关注教师的个人信息，我是来自吉安市永丰县恩江小学的一名语文教师，我姓曾。大家可以叫我曾教师。2关注工作、个人爱好师：在刚刚的沟通中，同学们都用上了恰当的疑问词，从不同的角度向教师提问，让教师看到了你们身上贵重的古怪心。其实，读书也要这样，边

3、读边问，带着问号去读书，我们会有更大的收获。师：今日这节课，就让我们一起带着这份古怪心来走进这篇科普学问短文，请同学们齐读课题。 出示课题二预习检测，字词过关师：课前同学们都预习了课文，那这些词同学们都会读了吗？我们请一个小组的同学来读一读，每个孩子读一个词语，每个词语读一遍。听明白了吗？火车火车哪里开？1. PPT 出示词语，小组开火车过关。蝙蝠试验 飞蛾即使敏锐捕获揭开 避开轻声： 似的苍蝇蚊子 绳子（1） 单个读（2） 齐读三整体感知，了解文意1. 师：现在请同学们PPT：自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要讲了什么？ 2.师：孩子们读的很认真，谁能依据提示，概括的说一说课文的主

4、要内容？PPT：科学家通过反复争辩 揭开了蝙蝠夜间飞行的隐秘 ，并从中 受到启发，制造了雷达 ，解决了飞机夜航飞行的问题。师：对课文很生疏，说的很好！虽然同学们表述不同，但是都紧紧地抓住了文章的要点来进展概括。四引出学习小伙伴，学法复习1. 师：同学们，今日这堂课迎来了一位特别的小伙伴，他像你们一样爱阅读爱思考。他在读了课文后，提出了一些问题。咱们一起来读读他提出的这几个问题。Ppt:飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作探路的？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声.波在生活中还有什么用途呢？2. 师：同学们朗读的声音真好听！温故而知，可以为师矣。同学们在第五课学习

5、了一个豆荚里的五粒豆，还记得课后习题里消灭的这个小组问题清单吗？请同学们再来读一读这几个问题。 PPT：出示一个豆荚里的五粒豆课后小组问题清单（1） 生读问题（2） 问：那么还记得这篇课文教会了我们可以针对哪些角度提问吗？针对课文的一局部、针对课文的全文提问 五学法拓展一1. 学习任务一师：看来上一篇课文同学们都学习的很扎实。那现在，教师想考考大家。 PPT：请同学们默读课文，想想想想下面四个问题是针对课文局部提 问的？还是针对全文提问的？Ppt:飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作探路的？飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声.波在生活中还有什么用途呢？1生再次读

6、问题2. 沟通（1） 生：A.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 第一个问题是针对课文全文来提问的。师：你怎么知道的？或者说你是从文中哪几个自然段知道的？ 生：7、8 自然段PPT 出示第 7、8 自然段师：请同学们一起来读一读这两个自然段。生读 7、8 自然段 师：所以这位同学他觉察了飞机夜间飞行与蝙蝠的关系是从文章内容得知的，是吗？所以咱们学习一篇课文除了可以针对课文局部来提问，也可以针对课文全文来提问，而这些换句话说就是针对课文内容来提问。板书:内容师：同学们的学习力量真不是盖的，瞧，你们都能举一反三了。那么其次个问题呢？谁觉察它又是针对哪个方面提问的？（2） 生：B.蝙蝠是怎样用嘴和耳

7、朵协作探路的？ 是针对课文内容来提问的。师:既然你说这个问题是针对课文内容提出的，那你告知大家你是读了文中的哪些内容觉察的。生：第 7 自然段。师：我们掌声送给他，真是一个擅长阅读，擅长思考的孩子。师：瞧，同学们乐观思考、乐观发言的吵闹场面把最终这两个问题一起吸引过来了。好吧，谁来说说，你知道这两个问题又是从什么角度提出的吗？（3） 生：C.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声.波在生活中还有什么用途呢？预设 1：生：是针对课文内容、针对课文全文、针对课文局部师：看来这两个问题提问的角度可把可把大家难倒了，别急，教师给你们请来了帮手，瞧，来了。预设 2：生：教师，是针对课文得出的启发，联

8、系生活阅历提出的。师：你的答复真是让教师不得不为你点一个大大的赞。孩子，我仿佛看到了你思维的火花正释放出绚烂的焰火。你告知教师，你是怎么觉察这个提问角度的？生：我预习的时候看了课后习题里面写了。师：你不仅养成了良好的预习习惯，还格外懂得结合课后的习题帮助你加深对课文内容的理解，了不起！六学法拓展二PPT 出示小组问题清单1. 师：请同学们读一读这个小组同学们提出的三个问题，看看从中你觉察了他们提问的角度是什么？2. 1师：首先第一个问题，谁知道是从哪个角度提出的？ 生：针对课文内容来提的。师：你是从哪知道答案的？生：课文中写了蝙蝠发出的是超声.波，雷达发出的是无线电波。师：有理有据，孩子，你真

9、棒！3.2师：第三个问题，谁知道是从哪个角度提出的？ 生：针对课文得出的启发提出的。师：书上写了飞蛾、萤火虫、猫头鹰吗？ 生：没有师：孩子们之所以会提出这个问题，是由于他们联系了自己的生活阅历，从课文中得到了启发。所以，孩子们，提问题的角度又增加了一个，我们还可以联系生活提问。板书：联系生活3. 师：那现在这两个问题，同学们想想是针对什么提出的？PPT：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声.波在生活中还有什么用途呢？师：同学们果真一点就通。5. PPT 再次出示小组问题清单师：同学们，上面的问题我们都解答完了吗？那这个问题是从什么角度提问的呢？生：课文的写法师：哦？从哪看出是针对课文写法

10、提出的呢？没有具体写后两次试验从哪觉察的？咱们一起来读一读文中写几次试验的句子。6. PPT 出示第 4、5 自然段师：认真想一想，第一次试验比后两次试验多了什么环节？试验预备师：这就是作者写法上的不同，所以学习课文我们还可以针对课文的写法来提问。板书：写法七自读课文，提出问题1.师:同学们，还记得开课时教师向大家介绍的学习小伙伴吗？他不仅认真阅读了课文，还乐观思考并提出了问题。现在，他向大家发起了挑战，看看你们是不是也能像他一样一边读一边问。大家有信念迎接挑战吗？好，开头阅读吧，记得用批注的方法把你想到的问题写在课文旁边空白的地方哦。学习任务二PPT：请同学们默读课文，边读边思考，试着针对课

11、文内容、课文写法、联系生活的角度去提问题，用批注的方法把你想到的问题写在课文旁边空白的地方。生阅读，写问题，师巡察。八总结师：同学们，这节课，我们觉察，读书的时候边读边问，不仅能针对课文内容问一问，针对文章写法问一问，还能联系生活去问一问。我想说，这节课，你们精彩的表现让教师忍不住要对你们竖起大拇指。下节课章教师将连续带着着大家一起深入学习课文。这节课就上到 这，下课。6 蝙蝠和雷达【教学目标】1. 朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2. 激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。3. 搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。【教学重点】正确

12、、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。【教学难点】1. 激发学生宠爱科学、乐于观看和探究的兴趣。2. 能从不同角度提出问题和同学沟通。【教学过程】 一、复习旧知。1.齐读词语。蝙蝠雷达蚊子即使灵活敏锐科学家横七竖八绳子苍蝇证明争辩障碍转变仿照显示驾驶员2.多媒体出示蝙蝠图：师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？学生介绍:蝙蝠、雷达3、师：蝙蝠和雷到达底有怎样的关系？它们之间发生了哪些好玩的科学故事呢？让我们连续走进课文，去查找答案吧！二、理解课文。1.读第 1、2 自然段，想一想：课文为什么一开头要写飞机夜行？吸引读者、引出问题2、过渡：通过飞机夜行这

13、种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？生答3.读第 3 自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？ 蝙蝠超群的飞行本领，引起了科学家的思考。4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领超群？画出有关句子。5. 这些现象引起了科学家怎样的思考？莫非它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚全部的东西吗？试验挨次目的方法结果证明第一次其次次第三次6. 为了弄清这个问题,两百多年前，科学家已经做了很多试验，接下来，请同学们依据表格自学第 4、5 自然段。把表格补充完整。a. 指名说。b. 先了解“证明”。你能依据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？ c.检查：假设你就是科学家，现在请你来

14、介绍一下你的试验过程。学生代表沟通学习状况。我是科学家-，我在第-次试验中是这样做的7. 小结：三次试验证明多媒体出示，学生读“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。”8. 蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵协作，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样协作的呢？读读第7 自然段。a. 完成填空。b. 赏读：那我们再一起来当一回争辩成功的科学家，了解下蝙蝠探路的隐秘吧！ 9、读第 8 自然段：科学家依据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启发？科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来欣赏下雷达探路示意图。d.同桌争辩，完成填空。e.教师操作课件示意图。11、学

15、完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？科学家从蝙蝠探路的试验和争辩得到启发，制造了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系， 所以课题要用“和”来连接。12、想一想：生活中还有哪些制造是受了动物启发？出示图片 四、总结拓展。过渡：同学们，像这种人们通过争辩生物的构造、功能来制造制造东西，为人类造福， 这门学科叫仿生学。人类仿生制造的东西很多很多，你能再举些例子来吗？固然，大自然中还有很多生物的隐秘还未觉察，很多地方值得人类利用它来制造制造，为子孙后代造福，这个重任我期望大家能挑起它，有信念吗？ 五、作业稳固。表演题：想象假设有一天，蝙蝠在夜间飞行时间或遇到了夜行的飞机，它格外惊异，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？1.同桌练习，配以动作演一演。【板书设计】6 蝙蝠和雷达嘴蝙蝠超声.波耳朵天线雷达无线电波荧光屏蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。1. “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点， 诱发学生的求知欲。课堂教学是培育学生实践活动的主要阵地，对于亲热书本学问与社会知 识的联系，引导学生生疏世界，培育他们的兴趣和良好的学习习惯。2. 小学生承受颖事物快，活泼好动是孩子的天性，简洁遗忘又是孩子的缺点。让小学生结实地记住学过的学问，就必需让他们主动参与学习，进入自我探究的角色。