人教版小学语文二年级上册第三单元教案设计.docx

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1、 人教版小学语文二年级上册第三单元教案设计 第一课时 教学目标： 1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。 2、自己观看画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。 3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、自己观看画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。 2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。 教学过程： 一、激情导入，提醒课题。 1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。 2、今日我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学

2、们读一读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： （1）翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学状况： （1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。 （2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教

3、师板书。 蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。留意与“篮”字区分。 塘：左右构造，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。 熟：这是左右构造的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。 报：左右构造，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺 落：上下构造，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。 动手书空。教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意 结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 （5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字

4、。 稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。 藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。 催：急着、督促的意思。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进展互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书状况。 四、指导学生进展书写。 1、让学生观看田字格中的范字，而后描写。 2、教师让学生进展板演，进展评价。 五、总结本课学习状况。 六、布置作业。 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 附：板书设计 6秋天 熟塘报落岸蓝金池底

5、当 其次课时 教学目标： 1、根据肯定的挨次仔细观看画面，看懂图意，提高学生的观看力量。 2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的漂亮，激发学生喜爱秋天，喜爱大自然的情感。 3、比拟句子，理解句子的意思。 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。 2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，留鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生喜爱大自然的的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。 2、体会秋天的美妙，培育学生喜爱大自然的

6、思想感情。 教学过程: 一、复习稳固 1、教师和学生一起做摘苹果的嬉戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。 2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 蓝天池塘岸边电报运动场 熟了当作底下金子往下落 二、学习课文 1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。 （1）让学生边听边在文中标出自然段。 （2）思索：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？ 2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对比。 3、逐段学习课文 第一自然段 （1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。 （2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么? 第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有

7、一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白 （3）教师出示句子让学生进展比拟： 蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。 A.学生读一读这两个句子， B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更详细。 C.指导朗读，突出蓝天的特点。 （4）让学生观看画面，观赏秋天的天空。 （5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的漂亮，读出语气。 让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。 其次自然段: （1）小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么，怎么样? 秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。 （2）让学生在书中画出喜爱的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。 （3）指

8、名让学生谈想法，相互沟通。 （4）教师和学生一起进展归纳 “一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。 “黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明白粮食的丰产。 “铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式说明稻子成熟。 板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。 （5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进展评价。 第三、四自然段 （1）以小组为单位进展学习 A.读这两个自然段。 B.想一想，告知我们什么？ 结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大

9、自然的变化。 （2）各小组沟通学习状况 一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。 板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报 （3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。 （4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人风光。 留意指导： 黄叶从树上落下来。 一片一片的黄叶从树上落下来。 A.学生读一读这两个句子。 B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的.”

10、能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆间续续的感觉。） C.教师和学生一起用实物演示。 D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。 三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的漂亮风光，激发学生喜爱大自然的的思想感情。 四、布置作业 1、看图说说图的意思。 2、在小组内练习朗读课文，而后互评。 附：板书设计 7我要的是葫芦 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文，自己观看画面，初步了解课文内容。 3、正确

11、、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字“挂、怪”。 2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学过程： 一、激情导入，提醒课题。 1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。 2、今日我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题，请同学们读一读，订正读音：芦：字音是l*，其次声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着教师再读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1）翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读

12、准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学状况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 葫芦挂些怕盯邻居治惊奇 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。 （2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，留意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右构造，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 怪：这

13、是左右构造的字，右上是“又”字，下面是“土”字，留意与“经”字区分。 挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。 些：上下构造，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩 动手书空。教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意 结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 赛过:赛过。本课指种葫芦的人盼望葫芦长得比南瓜还要大。 挂:本课是结（ji5）的意思。 蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。 惊奇：纳闷，不理解。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

14、 2、同桌之间进展互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书状况。 （1）指名读书，大家进展评价。 （2）想一想，课文讲了一件什么事？ 课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只留意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。 四、指导学生进展书写。 1、让学生观看田字格中的范字，而后描写。 2、教师让学生进展板演，进展评价。 五、总结本课学习状况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 附：板书设计： 7我要的是葫芦 芦盯挂怪

15、些 其次课时 教学目标: 1、仔细观看画面，看懂图意，理解课文内容。 2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。 3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 1、看懂图意，理解课文内容。 2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严峻了而受损失的道理。 教学过程: 一、复习稳

16、固 1、让学生结合生字表自己读读生字 2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦一些挂着洁白邻居惊奇治一治自言自语 二、学习课文 1、教师范读，让学生在文中标出自然段。 2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对比，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。 3、逐段学习课文。 第一自然段: （1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。 （2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。 第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他特别快乐。 （3）教师强调两点: A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦

17、的果实。 B.让学生观看画面,结合其次句中在描写时用到的几个词语谈自己的体会:瘦长的葫芦藤、绿色的叶子、洁白的小花、得意的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子 （4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人快乐的心情,“多么得意的小葫芦哇!”读出那个人宠爱小葫芦的语气。 让学生自己练习，而后指名读，大家进展评价。 其次自然段: （1）小声读其次自然段，边读边想：这个自然段告知我们什么? 讲那个人观察叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。 （2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思索，遇到问题与同桌商议商议。 （3）指

18、名让学生谈想法，相互沟通。 （4）教师和学生一起进展归纳: “有几个蚜虫怕什么?”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人盼望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀盼望的语气。 （5）让学生练习读，而后指名读，进展评价。 （6）思索:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系? 学生们结合一些资料谈自己的熟悉，而后教师再加以补充。叶子是植物养分器官之一，植物通过叶子汲取太阳光和二氧化碳，再与根部汲取水分和无机盐进展光合作用，产生有机物，成为植物的养分，叶子死了葫芦也活不了。 第三自然段： （1）以小组为单位进展学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。 （2）进展沟通:“叶子

19、上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是确定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治） 邻居的话要读出恳切的语气，表示自己的建议。 （3）分角色朗读,大家评议。 第四自然段： （1）让学生默读，思索：葫芦为什么掉了？板书：落了 （2）引导学生沟通：葫芦藤上先长叶子，再开花，最终结果实。小葫芦开头长得很好，后来生了蚜虫，没有得到准时的治疗，蚜虫越长越多，最终小葫芦一个个都落了。 （3）让学生观看画面，结合画面绽开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么

20、？他会做些什么呢？ （4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。 三、布置作业 1、看图说说每幅图的意思。 2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。 附：板书设计 第三课时 教学目的： 1、复习生字新词。 2、引导学生参与争论，谈一谈自己的想法和理由。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生参与争论，谈一谈自己的想法和理由。 教学过程： 一、复习字词 1、教师出示生字卡片，让学生读。 2、翻开书，根据田字格标准书写汉字，教师检查，准时进展板演。 3、填空，再读一读。 （）的小花（）的蚜虫 （）的葫芦藤（）的小葫

21、芦 让学生先自己练习填写，然后再订正，最终读一读。 （）的小花洁白漂亮得意红艳艳 （）的蚜虫害人厌烦可气 （）的葫芦藤瘦长漂亮绿色 （）的小葫芦得意绿色 二、朗读练习。 1、读句子： 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不怕。 2、比拟每组句子有什么不同？与同桌争论，而后进展沟通。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，其次句是陈述句，第一句所表达的意思比其次句更剧烈些。 3、练习读一读。 4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。 5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？ 事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严峻了再懊悔。 三、发散思维练习。 请学生给这篇寓言故事续加结尾。 1、自己先练习。 2、在小组内进展沟通，由各小组选出优胜者参加班级展现。 3、进展展现。 四、教师总结。 五、布置作业 1、读书 2、预习下一课