人教版小学语文二年级下册教案：语文园地七.docx

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1、 人教版小学语文二年级下册教案：语文园地七_二年级下册语文园地第教案 语文园地五 一、授课时间：二、教学目标：1、了解标点在句子中的作用。2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中稳固识字，积存词语，并了解二十四个节气。3、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看，了解自然的习惯。三、教学重点：积存词语，进展口语交际，培育学生主动与人交际的力量。四、教学难点：培育学生主动收集和整理信息的力量。五、教学类型：新授课六、教学预备：1、有关二十四节气，动物世界的音像或课件。2、制作语文园地中消失

2、的生字词卡片。七、课时安排：两课时八、教学过程第一课时我的发觉学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。2、全班沟通，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3、拓展，进一步发觉同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。日积月累本局部包括“读读认认”、“我会连”和“读读背背”三项内容，学习用换偏旁的方法识字，精确运用语词，了解我国农历的二十四节气，在读背和运用中稳固识字，积存语言。1、读读认认a、轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b、小组沟通识字

3、记10个生字的方法。c、小组派代表在全班介绍识字方法。d、变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2、我会连a、明确b、动手连一连c、同桌交换，相互订正，补充练习追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空3、读读背背a、看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b、读节气歌和二十四个节气。c、借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d、背诵“节气歌”。小结： 其次课时口语交际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异，激发学习的兴趣。呈现对动物世界的熟悉与喜爱。1、进入动物王国播放动物世界的片段，让学生谈想法。a、示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b

4、、选择自己喜爱的动物，想想它的生活习性，可受之处，以及好玩的事，预备发言。c、分小组沟通。d、派代表竞赛沟通。写话写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评。展现这是一个内容丰富的展现台，既可以展现收集的谚语，又可以展现自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本，学生既动口，又动手。形式上可以让学生自己展现，表达自主性，发挥制造性。1、鼓舞学生查询，积存资料。2、布置动、植物展现天地。3、学生人不同方面展现才能。宽带网1、自读书中的短文，说说从中了解的学问。2、小组沟通。3、进入虚拟宽网去“自然界”游览。内容包括：a、动、植物的图片资料 b、有关的文字资料 c、

5、人类仿生学的一些浅显例子 4、建议学生到动物园、植物园了解更多学问。九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二：课后反思：人教版二年级语文下册教案：语文园地八 语文园地八 我的发觉：这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。过程建议出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么？组内沟通发觉，教师巡察点拨。启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？日积月累这局部含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓

6、舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比方句，通过朗读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。“读读背背”安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。读读认认出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。自主完成题目填写。组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。我会读出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中“把什么比成什么”。引导

7、学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。读读背背出示名言，学生自读，读通顺，读流利。组内沟通：这几句名言有什么含义？说说自己最喜爱的一句名言。采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。口语交际本次口语交际以一个短文的形式，提醒了“生活当中到处有科学”的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提高和进展。交际预备课前布置同学搜集生活中的科学现象。反映身边科学现象的图片或多媒体资料。把学生他成

8、若干个小组。创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学神秘在身边”的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。“写一写”这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。过程建议：出示学习伙伴的提示，引导学生

9、边读边想，确定自己想写的内容。组内沟通，说说自己想写的内容。自主练笔，教师巡察点拨。互读展现，师生简评。展现台这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。过程建议1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作

10、品，预备在全班展现。3、全班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。宽带网本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。过程建议1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。2、谈话：你们还了解哪些我国古今的科学家、创造家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。3、启发

11、：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进展搜集的展现。课后记： 小学二年级语文下册教案：语文园地八 语文园地八 授课时间：教学目标：1、在自主合作，探究学产中，把握学问，培育力量。2、能独立识字，喜爱积存词句。3、培育听说力量，情愿与同学沟通，能把自己的学习收获或假期准备用几句话写出来。教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积存词句。教学难点：沟通自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期准备。教学类型：复习课。教学预备：生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程

12、：第一课时一、我的发觉1、出示句子。板书2、读句赏句。3、共同发觉。小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜爱读哪一句就读哪句。4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。二、日积月累1、选选认认。（1）用自己喜爱的方式认字、记字，看谁认得准。（2）依据自己的理解，选字连线。留意区分形近字。其次课时一、日积月累1、我会读（1）读通句子。（2）引导学生发觉句子的特点，依照说一个这样的句子。（3）它们都是把一种事物比作另一种事物。（4）书中的句子把什么比作什么呢？把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。2、读读背背。（1）读名言，想

13、含义。（2）背诵自己最喜爱的一句名言。（3）竞赛背诵名言。第三课时一、口语交际1、导入我们来做个试验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果消失。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么缘由呢？大家想知道吗？2、小组争论。3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热5、小组沟通自己了解到的身边的科学。二、写话（1）依据提示，想想自己写哪方面的内容。（2）与同学沟通自己的想法。（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展现、介绍。三、展柜1、沟通阅读收获。2、展现手抄报，各小组相互评议，沟通了解到的

14、科学学问和见闻。四、课后小结：五、作业布置：六、板书设计： 七、课后反思：小学语文二年级下册教案范文：语文园地六 语文园地六 授课时间：教学目标：1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过品语交际，调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量。教学重点：调动学生参加争论的积极性。教学难点：培育学生分析问题，解决问题的力量。教具预备：生字卡片课时安排：2课时教学方法：指导、启发教学过程：第一课时一、我的发觉六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时

15、留意朗读的节奏。2、再让学生说说这样类似的词语。二、日积月累1、读读认认自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。2、我会填看题目，说说这道题我们要做什么？认真读每一组字，说说你的发觉。独立完成练习3、我会读自由练读。说说你读懂了什么。比比，看谁读得。三、作业：练习其次课时一、学习口语交际一、学习口语交际1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。2、争论3、依据沟通状况，教师小结。4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。5、学习展现台1、查字典，了解“公民”一词的概念。2、让学生说说作为公民应当为

16、社会做些什么？3、教师小结。4、让学生争论沟通将为社会做些什么？三、小结：通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。四、作业布置：仔细读读本园地的字、词。写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思: 小学二年级下册语文教案：语文园地六 语文园地六 授课时间：教学目标：1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过品语交际，调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量。教学重点：调动学生参加争论的积极性。教学难点：培育学生分析问题，解决问题的力量。教具预备：生字卡片课时安

17、排：2课时教学方法：指导、启发教学过程：第一课时一、我的发觉六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。1、先让学生读词，再说说这些词有哪些一样之处，读词语时留意朗读的节奏。2、再让学生说说这样类似的词语。二、日积月累1、读读认认自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。2、我会填看题目，说说这道题我们要做什么？认真读每一组字，说说你的发觉。独立完成练习3、我会读自由练读。说说你读懂了什么。比比，看谁读得。三、作业：练习其次课时一、学习口语交际一、学习口语交际1、创设情境指导两名学生把小华遇

18、到的难题表流出来。2、争论3、依据沟通状况，教师小结。4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。5、学习展现台1、查字典，了解“公民”一词的概念。2、让学生说说作为公民应当为社会做些什么？3、教师小结。4、让学生争论沟通将为社会做些什么？三、小结：通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。四、作业布置：仔细读读本园地的字、词。写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思: 小学二年级下册语文教案：语文园地一 语文园地一 一、授课时间：二、教学目标：1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。2、调动学生学习的主动性，培

19、育他们自主学习的力量和习惯。3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。三、教学重点：1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观看的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。四、教学难点：1、口语交际 2、自我展现五、教学类型：练习课。六、教学预备：收集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗？今日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗？2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒？二、我的发觉，观看发觉。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻

20、蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发觉。我发觉燕子的尾巴是剪刀。（你能把学习伙伴的话说说完吗？）换一种方法说可以吗？（我发觉剪刀像燕子的尾巴）3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发觉银杏叶像我发觉蜻蜓像我发觉雨伞像（也可以反过来说）4、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积存语言1、读读认认（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发觉？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是依据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。

21、如：西（西瓜） 牺（牺牲）2、读读背背（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）教师范读，生生互读。（4）说说你最喜爱哪幅对联？把你喜爱的背给同学听。3、我会说（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。其次课时一、口语交际，增加表达1、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。4、鼓舞学生细细描述自己对

22、春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发觉）。5、组织学生谈话，各拘束春天里最想做什么，训练表达力量，引导学生绽开联想，尽量多说，说得与众不同。（板书：春天的畅想）6、教师指名答复并点评。二、展现平台1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（1）喜爱写作的同学在一起练习写话。（2）喜爱积存诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。（3）喜爱画画的描绘春天的图画。2、组织展现成果。（1）请写作抽学将作品展现给全班看。（2）抄写诗句的同学与大家共享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展现给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人，其实春天还有好多隐秘等着我们去发觉呢？2、布置相关作业（1）阅读宽带网，告知我们有关城市代表性的市花。（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。（3）沟通收集与本课内容有关的资料描写春天的古诗 唱歌春天歌曲九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二、课后反思： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学语文二年级下册教案：语文园地七”一文，盼望“人教版小学语文二年级下册教案：语文园地七”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册语文语文园地五教案专题！