人教版语文七年级上册知识点(5篇).doc

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1、 人教版语文七年级上册知识点(5篇)人教版语文七年级上册学问点1 一、文学常识 史铁生，1951年生于北京，闻名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后间续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。 二、拼音 tn hun sh xi qio cu 瘫 痪 侍弄 整宿 憔 悴 shn wn ju mn 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 f x do 翻来覆去 絮絮叨叨 三、词

2、语 侍弄：经营照管 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看 诀别：多指不再相见的分别 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而特殊快乐。 四、段落划分 第一局部(1)：母亲忍受着病痛的熬煎，对“我”百般抚慰。 其次局部(2-5)：母亲预备带“我”去看菊花时，因病去世了。 第三局部(6)：妹妹推“我”去北海赏菊，表达了对母亲的思念。 阅读题的答题技巧和方法 1明确文章构造 明确文章构造更利于把握的中心思想，从而找到问题的答案。记叙文的文章构造主要可分为：挨次、倒叙和插叙。初中生要留意找到插叙和倒叙的起止点。这样对把握文章构造很有帮忙。另外初中生还要理清文章构造的层次，分析文章的详略。

3、明确规律，把文章中相关语句与问题一一比拟，然后做出精确推断。 2有文体意识 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。假如试题要求用文中原话答复的，就可以直接用原话作答，假如没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答下列问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。 语文阅读理解常见文体 记叙文 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经受和事物进展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的六要素有人物、时间

4、、地点、大事的起因、经过和结果。记叙文的挨次分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。 谈论文 谈论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主见的文体。谈论文分为立论文和驳论文。谈论文常见的考点有：要批驳的错误观点是什么?如何证明论点的? 说明文 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文的三要素是：内容的严密性、说明的条理性、语言的精确性。常见的考点有熟悉并把握说明的对象，概括其特征;分析说明的方法，理解其在文中的作用;联系文章与生活实践谈自己的感悟等。 人教版语文七年级上册学问点2 春 一、重点字词 1. 给以下加点字注音。 水涨(zhng) 嫩(nn) 宛(wn)转 应和

5、(h) 撑(chng)伞 2. 依据拼音写出相应的汉字。 (yn ning)酝酿 鸟(cho)巢 披(su)蓑 戴(l)笠 抖(su)擞 3. 解释以下句中加点的词语。 (1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙，唱出宛转的曲子。 卖弄：炫耀。 (2) 黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片宁静而和平的夜。 衬托：衬托。 点拨：结合语境理解词语的意思。 4. 用恰当的动词填空。 (1) 小草偷偷地从土里钻出来。 (2) “吹面不寒杨柳风“，不错的，像母亲的手摩挲着你。 (3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (4) 人家屋顶上全笼着一层薄烟。 二、重点句子 1. 桃树、杏树、梨树，你不让我

6、，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2. 野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 三、重点段落 默写春最终三段。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 四、文学常识 1.春是一篇诗意盎然的抒情散文。 2.春的是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，闻名的散文有背影荷塘月色等。 人教版语文七年级上册学问点3 第1课.漫步莫怀戚 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 分歧q蹲dn下 2.解释以下词语。 (1)委屈：受到不应有

7、的指责或待遇，心里难受。 (2)粼粼：形容水的明净。 (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。 二、重点句子背记学问清单 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、文学(文体)常识背记学问清单 1.给以下加点字注音。 tnhunshyngju?bi?qiocufngshnwnd?u 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆. 四、问题： 1.课文主要写了什么? 课文叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞

8、儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱. 课文写了四件事： (1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰. (2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛. (3)母亲央求“我”去看花 (4)母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了? 答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为? .答：由于母亲盼望“我”的心情好一点，也有助于病情。 4.为什么“我”同意去看花，母亲竟快乐得坐立担心?为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么? 答：由于母亲看到了“

9、盼望”，这是“我”第一次同意母亲带“我”去玩。 5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章构造上有什么作用? 答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心，打算好好照看自己。在文章构造上起“前后照应”的效果。 人教版七年级语文学习方法 多读 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记 就是有目的地抑制自己，进展记忆。有些课程根本概念不记不行，如语文中的音形

10、义、外语中的单词等。理解了的要背诵，临时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新稳固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固固然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。固然，强记和死记并非同一概念。 勤写 不只是写作文，那只是其中的一局部。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上抄写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 人教版七年级语文学习技巧 应当重视语言材料的积存。

11、学习语文需要日常的积存,没有积存的语言是苍白的,没有积存的学习是徒劳的。有了厚实的积存才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积存大量的语言材料,其次才是理解和运用。 复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的”易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.标准书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不标准的简化字,不添减笔

12、画。 人教版语文七年级上册学问点4 金色花泰戈尔 荷叶母亲冰心 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 匿n笑嗅xi膝xi 2.用恰当的词语填空。 (1)假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会熟悉我吗? (2)母亲，如果你梦中观察一只很小的白船儿，/不要惊异他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲伤归去。 二、重点句子背记学问清单 1.我仍是不灰心的每天的叠着，总盼望有一只能流到我要他到的地方去。 2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 三、段背记学问清单

13、 默写金色花第4段 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 四、文学(文体)常识背记学问清单 1.金色花选自泰戈尔诗选，泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。 2.纸船选自繁星，冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有繁星、春水寄小读者等。 七年级语文的学习方法 1、 学习未动，兴趣先行 2、 务学与求道 3、 自信是胜利的第一秘诀 4、 态度打算一切 5、 不强调进步 6、 练就过硬的本事是学习的根本目的 7、 会玩、会偷懒、然后会学 8、 考试、分析考试结果、做出下一步规划、调整自己 9、 学习

14、别人 人教版语文七年级上册学问点5 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 分歧q蹲dn下 2.解释以下词语。 (1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。 (2)粼粼：形容水的明净。 (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。 二、重点句子背记学问清单 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、文学(文体)常识背记学问清单 1.给以下加点字注音。 tn hun sh yng ju? bi? qio cu

15、fng shn wn d?u 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆. 二、问题： 1.课文主要写了什么? 课文叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱. 课文写了四件事： (1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰. (2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛. (3)母亲央求“我”去看花 (4)母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了? 答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为? .答：由于母亲盼望“我

16、”的心情好一点，也有助于病情。 4.为什么“我”同意去看花，母亲竟快乐得坐立担心?为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么? 答：由于母亲看到了“盼望”，这是“我”第一次同意母亲带“我”去玩。 5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章构造上有什么作用? 答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心，打算好好照看自己。在文章构造上起“前后照应”的效果。 人教版语文七年级学习方法 (1)了解。看课文、看解释、看课后的“思索与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元

17、就有了一个初步的印象和全面的了解。 (2)查相关的背景学问和扫除文字障碍。 (3)独立思索。重要的是依据提示、文章、练习题进展思索。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否答复。那些根底学问扎实、自学习惯好、自学力量强、有钻研精神的同学，在“思索”方面要适当地自我要求高一些。 (4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和教师的观点搞混了。 (5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一

18、个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在三国演义、水浒传等古典小说中有很多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这可能吗?假如不行能，又为什么这么写? (6)记录。就是做好读书笔记。 人教版语文七年级学习技巧 1、注意日常积存：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有肯定学问累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平常更应当注意诗词好句的积存。 2、学会理解文章：通过理清文章的构造层次，明确课文的内在规律，把构造层级作为记忆线索，形成学问网络，更能便利记忆。 3、学会观看四周：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平常要多观看生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进展润色，让教师能眼前一亮。