人教一年级上册数学教师教学工作计划5篇.doc

《人教一年级上册数学教师教学工作计划5篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教一年级上册数学教师教学工作计划5篇.doc（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教一年级上册数学教师教学工作计划5篇 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好根本学问和根本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中查找数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的力量和制造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。 二、工作措施 1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。 2、切实抓好每单元的学问点，突破难点，做到每单元过关。 3、做好每单元的检测工作，准时查缺补漏。 4、重视培优补

2、差。 教学进度表 周次教学内容教学目标教学重点教学难点课时数 1第一单元： 生活中的数(一)1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。能娴熟地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。认、读、写10以内的数。 2第一单元： 生活中的数(二)1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、把握10以内数的挨次和大小，初步体会基数与序数的含义。比拟10以内数的大小。比拟10以内数的大小。 3其次单元： 比拟(一)1、通过比拟的活动，让学生感受数学与生活的联系，培育学生认真观看、

3、仔细思索的良好习惯。 2、使学生熟悉符号“”“”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。熟悉符号“”“”“=”的含义。运用符号“”“”“=”。 其次单元： 比拟(二)1、使学生经受比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比拟方法。 2、让学生经受简洁的推理活动，培育学生初步的推理力量。学会比拟事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比拟的方法。 5第三单元： 5以内的加减法1、初步感知数的计算与生活的联系。 2、在详细的情境和活动中，体会加减法的含义。 3、能正确计算5以内的加减法。加减法的熟悉和含义。学习5以内的加减法。 6第三单元：

4、 10以内的加减法1、能正确计算10以内的加减法。 2、培育学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。 7第三单元： 10以内的简洁混合加减法。1、在详细的情境中，体会四则运算的意义。 2、能娴熟地计算10以内的简洁混合加减法。10以内的简洁混合加减法。简洁四则运算的运算意义和挨次。 8第三单元： 整理和复习 活动：大家来熬炼1、让学生自己对10以内的加减法进展归纳。 2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。培育学生的总结、归纳数学的力量。让学生通过对10以内加、减法表的观看、分析，从中发觉规律，体验探究的乐趣。 9第四单元：分类 第五单元：前后1、初步养成有条理地整理

5、事物的习惯。 2、经受分类的过程，学会肯定标准或自定标准进展分类。 3、让学生体验前、后的位置与挨次，初步培育学生的空间观念。1、学会对物体进展分类。 2、培育学生的空间观念。1、学会对物体进展分类。 2、培育学生的空间观念。 10第五单元： 位置与挨次1、在详细的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与挨次，培育学生的空间观念。 2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。让学生在详细的活动中，把握方位的相对位置。 11第六单元： 熟悉物体1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体名称

6、并能识别。 2、能对简洁几何体和图形进展分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 12第七单元： 捆小捧、搭积木1、使学生认、读、写1120各数，把握20以内数的挨次，初步建立数位的概念。 2、使学生把握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、读、写1120各数，把握20以内数的挨次。两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。 13第七单元： 20以内的进位加法1、使学生进一步体会加减法的含义。 2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。 初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。“9+?”、“8+?”的

7、进位加法。 先让学生借助实物把握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实物进展口算。 14第七单元： 20以内的退位减法1、让学生探究并学会“十几减8、9”的退位减法。 2、培育学生思维的敏捷性和独立性。“十几减8、9”的退位减法的算理。 先让学生借助实物把握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进展口算。 15第七单元： 整理和复习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进展小组沟通。20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。 16第八单元： 熟悉钟表 统计1、使学生结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。 2、使学生树立珍惜时间的观念。 3

8、、使学生初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时 2、熟悉象形统计图和简洁的统计表使学生能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。 17总复习1、使学生能正确读、写20以内的数，把握其挨次，并能比拟大小。 2、使学生能正确地计算20以内的加减法。 3、使学生会比拟多少、大小、长短、高矮、轻重等。 4、使学生熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，答复一些简洁的问题。20以内的加减法20以内的加减法 #336064人教一年级数学上册教学工作规划2 一、教学分析 本册一共分为十个单

9、元：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习，其中也包括两个数学活动：数学乐园和我们的校园。 数一数这一单元同通过让那个学生数110以内的数，也初步感知10以内各数，体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。 比一比这一单元包括两局部内容。一局部是“比多少”，另一局部师“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的预备性学问。通过这些内容学习，使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。 15的熟悉和加减法、610的熟悉和加减法、1120各数的熟悉通过让学生初步经受从

10、日常生活中抽象出数的过程，让学生熟悉20以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进展5以及10以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。 熟悉物体和图形、分类让学生熟悉物体，感知图形的外形，建立初步的外形感知，并会对各种图案图形进展分类。 熟悉钟表这一单元对学生而言并不生疏，由于学生在生活中有所接触，但是本单元让学生更加清晰的学习，通过熟悉钟面，从而熟悉整时、熟悉半时。 20以内的进位加法和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底

11、的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。除了认数和计算以外，还安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。 本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 二、学情分析 我所任教的班级是一年1班和3班，两个班级的人数分别是42和41，他们都是一群刚从幼儿园毕业的孩子，一年级对他们而言是步入了小学生的行列

12、，成为了一名正式的小学生。由于刚从幼儿园过渡到小学，他们对小学生的一些习惯还不能，往往带有在幼儿园时候的一些做法：比方淘气捣蛋、行为习惯不好，留意力不集中等等。现在作为一名小学生，和在幼儿园有着许多的不同，许多孩子都不能适应，而且孩子所在的幼儿园也不同，承受的学问也不一样，所以一年级让孩子养成习惯，进展教学应当因人而异，也可以说一年级师最辛苦的一年。但是我信任只有仔细负责，关怀爱惜学生，积极努力工作，我信任可以使自己所在的班级的学生能使整体到达一样的水平，尽量少消失与最坏的学生，使每个学生爱学习，会学习，学问水平能大径一样。 三、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个

13、和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体

14、验数学与日常生活的亲密联系。 四、指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、教学重、难点： 1、会读写20以内的数 2、娴熟地

15、把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 六、教学措施 1、课前5分钟让学生来做口算20道，以便养成每课口算的习惯 2、催促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、写姿书写习惯。 3、课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得学问，更在生活中找到和学到学问。 4、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 5、让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事，不仅学到数学的有关学问，还能提高学生的语言表达力量和口头力量。 6、对学生比拟薄弱的学问上多辅导

16、 7、培育学生的预习和复习习惯，预习新学问和复习时都要从想、看、测、疑、订等方面入手。 #365969人教一年级数学上册教学工作规划3 一、班级分析 (一)任教班级大局部学生的学习状况分析 本班共有学生24名，大局部学生都来自四周村子。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在

17、遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的进展、胜利体验所获得的乐趣。 (二)学困生根本状况分析 本班级学困生有麻彤彤、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗、吴高程、汤伟帆等学生。这些同学有的智力有些问题，有的则是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生根本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是在外务工，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在养上，他们不会育，甚至在养上都有问题。由于教

18、学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 二、教材分析 (一)教学内容 这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 (二)教材的编写特点 1、以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 (1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境，以帮忙学生理解数学学问。 (2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

19、受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比拟枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。 (3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使学生猎取某一学问或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学学问。 3、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。 (1)让学生经受数学学问形成的过程。 (2)让学生经受从生活中发觉并提

20、出数学问题、解决问题的过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教育要使学生把握和形成的最重要的学问和最根本的技能。 (1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在标准中已有明确的说明。 (2)计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进展计算，不对各种算法进展评价，敬重学生自主的选择，爱护学生的自主发觉的积极性。 (3)计算教学的要求和训练强度相对降低的。

21、 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材的，进展学生的空间观念。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量的。 8、留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 (1)留意为教师创设数学问题情景供应丰富的素材的。 (2)许多插图供应的情境具有连续性或故事情节的，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利。 三、教学目标 (一)学问与技能 1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内

22、数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的。估量和沟通。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍

23、惜时间。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律的，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述的、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 (二)过程与方法 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释的，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 4、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中

24、的作用。 5、了解同一问题可以有不同的解决方法。 6、有与同学合作解决问题的阅历。 7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)情感态度与价值观 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 四、教学重难点 (一)教学重点 这册教材的重点教学内容是：1

25、00以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力

26、量 (二)教学难点 100以内的加减法口算，以及数学思维的训练的。 五、教学措施 (一)落实教学七仔细的详细措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进展争论和沟通。 6、在实践活动中

27、给学生留下充分的时间与空间的，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况的，制造性地使用教材，设计教学过程。 (二)针对学困生的详细措施 五个必需即：备课时必需对学困生的问题及对策进展充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的学生进展分层次布置并对学困生当面辅导。 对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极实行帮扶转化措施，采纳教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，

28、激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立我也能答复教师提问，我也能学好功课的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主;考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长的，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想，、从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。 六、教学进度安排 #365970人教一年级数学上册教学工作规划4

29、一、学生状况分析 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，15的熟悉和加减法，熟悉图形，610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。 三.教学目标： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数 的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初

30、步知道加法 和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法 是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常

31、生活中有广泛的应用，同时它们又是多 位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容， 是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 五、内容变动 1.加强了预备性(主要表达在第一、二单元) (1)把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。 第一单元“预备课”包括数一数、比多少两局部内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。 (2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上

32、册。 其次单元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”则删去了。 2.降低了难度 (1)平面、立体图形的熟悉分散编排。 熟悉图形原来包括：熟悉立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中教师们反映：学生一下子接触的图形太多，熟悉区分难度较大，不易把握。因此现在本册先熟悉立体图形，一年级下册再熟悉平面图形。 (2)只熟悉整时。 “熟悉钟表”原来包括：熟悉整时和半时，但试验过程中教师一般反映：半时的熟悉比拟困难，我们把“半时”的熟悉移到了二年级上册。本册只熟悉“整时”。 六、方法与措施：

33、1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、 广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以

34、促进学生全面进展。 #365971人教一年级数学上册教学工作规划5 一、教学内容： 本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学指导思想： 以学校的“启智”教育为目标，以数学课程标准为指导教学依据。 三、本学期教学目标： (一)、学问与技能方面： 1、使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一

35、位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”、“”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 (二)、过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简洁现象。 2、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4

36、、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (三)、情感、态度与价值观方面： 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。四、本学期提高教学质量的详细措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手操作的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 数学教学规划书