人教版四年级语文下册复习计划（通用14篇）.docx

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1、 人教版四年级语文下册复习计划（通用14篇）四年级语文下册复习规划 篇1 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标： 1、能用钢笔书写端正、标准的汉字。 2、重点稳固精学课文内容，背熟县进展中心供应的十五个精彩片段。 3、坚固把握练习中消失的学问点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列挨次、词语归类、缩句、会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式，做到语句通顺连贯）。 4、以根底达标（写作）为突破口，提高作文力量，能在规定

2、时间内选择适宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 三、复习内容： （一）字、词、句 1、字 2、词语 （1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 （2）能写出近义词、反义词。 （3）四字词语 正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能依据意思写出成语。 握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满。 写园地四的关于动物的成语。 3、句子 （1）感知比方句、反语 （2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。 （3）标点，留意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的使用

3、，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。 （4）默写语文园地中的“日积月累” （二）阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读力量。 四、措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。 （3）优帮差，加强合作与催促。 （4）辅差工作不放松。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 五、复习课时安排 复

4、习时间5月28日到6月25日，根据26日期末考试规划，除去休息时间大约有20天复习时间。 六、复习留意： 对于学生 1、切入生活，发挥语文的有用价值。 2、注意情趣，表达语文的人文特点。 3、与时俱进，使之跳动语文的时代气息。 4、开放思维，彰显语文的生命灵动。 对于教师 1、复习要表达人文和工具的和谐统一。 2、复习要表达语言文字和积存的运用。 3、复习不行无视课后习题的指引功能。 4、注意复习要实效，多爱护弱生。 四年级语文下册复习规划 篇2 一、学生学习状况分析 依据四年级同学平常学习的状况分析：大局部同学对字词把握地较好。句式的变化只有少数同学把握不够好，修辞的运用局部同学不够敏捷把握

5、，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用敏捷多样的写作方法等。 二、复习内容 1、汉语拼音 （1）音序、音节。 （2）娴熟读拼音写字词。 2、汉字 （1）把握本册生字的间架构造，能写正确、端正。 （2）正确区分同音字、形近字并能组词语。 （3）按要求写字。 （4）选自填空。 （5）改正错别字。 （6）选准字意。 3、词语 （1）正确地读出写出学过的词并累积词语。 （2）联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，能搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子 （1）把握一个句子的主要成分，能运用词语造句。 （2）能背诵指定

6、或喜爱的词语。 （3）按要求摘录句子。 （4）默写重点要求把握的句子。 （5）会补充句子。 （6）改正病句。 （7）区分比方句、拟人句、排比句、夸大句等修辞。 （8）能扩写缩写句子。 （9）能转变各种句型。 （10）体会句子含着的意思。 （11）找出课文表达挨次的句子。 （12）领悟句子表达的特点，体会表达的思想感情。 5、标点符号 能正确使用九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。 6、口语交际 选择设计实际生活中的话题，进展一至二次口语交际。 7、习作 复习写人、写事、写景、物的文章，能表达真情实感；写好给材料作文；复习写想象作文，做到内容详细；还要

7、写好受启发作文、书信等。 三、复习目标 1、稳固185个生字，复习认会200个生字，稳固课文中225个词语，做到书写正确、标准。 2、复习稳固“日积月累”与“读读背背”里的内容。 3、能主动积极地写练好各类作文。 4、积极参加语文实践活动，以到达课内外互补。 四、复习重点 多关注差生的读写训练，从而提高差生的及格率。多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子。正确运用各类标点符号。 五、复习难点 1、对字词进展规律分类；结合语境理解字词；会修简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实文章和想象作文、书信及常见的应

8、用文。 3、综合运用，补缺、补漏。 六、复习措施 1、分类集中复习讲解、集中练习。 2、多读、多练、多比拟、多归纳、多反思。 四年级语文下册复习规划 篇3 一、指导思想 通过分类复习，抓好课内、课外的学问，把好根底关，提高学生应对考试的力量，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。 二、复习重难点 以分类复习为主，把好课内关和课外学问的拓展。把握学问的敏捷运用，课外学问的积存与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。 三、复习内容： （一）根底学问方面 1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了

9、解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握本册词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。 6、进一步把握局部词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 （二）阅读方面： （三）作文方面：把握根本的写作方法，复习本学期学习的7篇作文。 四、复习方法 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高

10、及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练工程。 五、复

11、习中留意事项： 1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注意其方法的培育。 六、复习时间安排： 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复

12、习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。 4、学生自行进展复习，教师进展考前教育认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成。 四年级语文下册复习规划 篇4 一、复习目标 1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动。有效地培育学生听说读写力量，重语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练。 2、引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，传授给他们肯定的方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生把握不好的学

13、问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注意力量培育。 5、面对全体、不失时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习内容 1、字：200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字。能比拟娴熟地运用音序法和部首查字法查字典，能比拟快速精确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字力量。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。 2、词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，留意积存词语，对课内关联词和成语能娴熟把握和运用。会区分含比方、拟人、排

14、比等修辞手法的句式，推断并修改常见病句，会扩句和缩句，能按文章构造要求排列句子挨次。 3、阅读：复习期间连续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进展读书互评；能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。 4、口语交际：能仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。培育学生的口语交际力量。 5、作文：能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的局部

15、器官或肢体（细部），也可通过某件事情突出人物特点。 四、复习策略 1、夯实根底：根底学问的把握是学习之根本，这是每个学生都要到达的下限。在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查学生根底学问把握状况，力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。 2、有的放矢：优等生，中等生，后进生不同的学习力量，不同的学习态度导致他们的学习成绩各异，学习效率各异。在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，扎实根底为下一学年的后续进展打好坚实的根底。 3、积存拓展：复习

16、并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进展深化，使学生有所发觉，有新的见解。在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学生进展见识和熬炼。 4、心理关注：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关怀去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解状况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主见。特殊是对学习成绩不够抱负的学生，更要多关怀，多照看。 5、精选复习材料：复习资料内容繁多，我们不能良莠通用，这样只

17、会给学生更大的学习负担。将复习资料进展精选重组，力求做到精讲精练，减轻学生的课业负担。在此根底上，学科组教师针对考试内容对整册教材进展梳理归纳，两个班级的语文教师各出一份内容与题型针对性均强的练习题，有效检查学生学问把握状况，并培育学生的应试力量。 五、安排 5月28日第八、七单元内容的整理复习（听写、日积月累、课文重难点） 5月29日第六单元内容的整理复习 5月30日第五单元内容的整理复习 5月31日第四单元内容的整理复习 6月1日第三单元内容的整理复习（作业：模拟考试一） 6月3日其次单元内容的整理复习 6月5日第一单元内容的整理复习 6月6日拼音与汉字专项练习 6月7日词语与句子练习 6

18、月8日课文内容与积存运用练习（模拟考试二） 6月11日课外阅读拓展训练练习 6月12日习作练习（模拟考试三） 6月13日综合复习、查漏补缺 四年级语文下册复习规划 篇5 一、班级学生把握学问状况分析 本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大局部学生能按教师要求完成学习任务，上课积极发言，作业仔细完成。但也有少数同学不仅根底较差，而且还特别马虎，缺乏肯定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。通过一个学期的学习，本班学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给

19、局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 二、复习内容和重难点复习内容 七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 复习要求 1. 复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 2. 复习把握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。 3. 复习把握部首的几种特

20、别状况，能在字典中选择恰当的意思。 4. 复习把握本册词语表中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。 5.复习正确转述别人的话，复习叙述一件完整的事，复习听写一段话的力量。 6.复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情进展挨次给课文分段的方法。 7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 8.复习有挨次地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。 三、每单元重难点及应知应会 第一单元：正确认读32个生字，标准，美观地书写24个生字；正确、流

21、利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句写句子；写拟人句； 其次单元：正确认读33个生字，标准，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子；懂得从外表文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。 第三单元：正确认读37个生字，标准、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉

22、第四单元：正确认读43个生字；标准、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。熟悉单元中的生字新词及通过朗读体会要表达的情感。 第五单元：第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然布满奇怪，但对自然界的很多神秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生喜爱大自然，爱护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。 第六单元：第

23、六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育；说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。 四、复习措施 1、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。 2、 对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高

24、学习兴趣。 5、优帮差，加强合作与催促。 6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。 四年级语文下册复习规划 篇6 一、学生学习状况分析 这个学期，本班学生能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方法，养成了良好的学习习惯，能运用学过的词语造句，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确阅读短文，能说出短文主要讲什么，理解短文的大致内容，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，能联系上下文理解词句意思，能按要求完成练习题。但由于学生承受力量差异较大，受智力因

25、素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生，学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学，特殊是阅读力量和习作力量有待提高。 二、复习内容 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。 （2）娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。 （3）把握汉语拼音中声调及其变化。 2、字 （1）把握本册生字，能按字的构造把字写端正、均匀。 （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。 （3）按要求写字； （4）选字填空; （5）改正错别字； （6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。 3、词语 （1）正确地读出、写出学过的词，并留意积存词语。 （2）

26、会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子 （1）懂得一个完整的句子必需由两个局部组成，能运用常用词和关键词造句。 （2）背诵指定和自己喜爱的内容； （3）按要求摘录词句（或摘录自己喜爱的词句）； （4）按课文内容或积存运用中的“读读背背”填空； （5）默写； （6）补足词语； （7）词语搭配； （8）会修改病句； （9）能区分比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 （10）语言感悟 A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； b、按要求找出相关的词句、回答下列问题； C、理清课文的表达挨次；

27、D、领悟句子的表达特点； E、理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情； f、学会提出有思索价值的问题； G、联系生活实际谈感受等。 5、标点符号 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 6、口语交际 选择贴近学生实际的话题进展一至二次的口语交际训练。 7、习作 复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写详细。 三、复习目标 1、主动复习稳固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、标准，不写错别字，养成良好的.写字习惯。 2、主

28、动复习本册课文和积存运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的兴趣，通过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书方法，培育阅读力量，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进展交际，能仔细急躁地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，争论沟通能讲清晰自己的意思。 4、主动参加习作训练，弥补平常习作的缺乏，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参加语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点 从学生的角度来看，多留意一些复习比拟吃力的同学，多帮忙他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复

29、习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 五、 复习难点 1、能对词语进展规律归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 六、复习措施 1、突出三个特色： 一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积存语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养； 二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以学问与力量、过

30、程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容； 三是新教法，即从学生已有学问根底动身，从课文入手，引导学生去主动复习，多读书、多积存，精做题，做好题，举一反三，把握规律。 七、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合。 八、 复习时间 大约三周 四年级语文下册复习规划 篇7 一、学生状况分析状况 本班现有学生40人，大局部学生、能按教师要求完成学习任务，上课积极发言，作业仔细完成。在几次测试中我发觉学生对根底学问字，词，局部把握较，阅读和习作局部把握不够好。我班优生有10人，占全班人数的25%。中等生有20人，占全班人数的53%，学困

31、生有8人，占全班人数的22%。王辉、唐彪、吴春林、薛氏姐妹等同学根底较差，连根本的字，词都写不出来，缺乏肯定的学习方法和学习毅力。复习难度较大，是复习阶段应重要抓的学生。盼望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容 1、根底学问 2、课内每单元的重难点 3、阅读训练 4、习作训练 三、复习目标 1、教师带着学生梳理整册教材，复习根底学问，进一步理解重、难点，在原有的根底上，加深理解，稳固学问。 2、查漏补缺，提优补差，使全部学生通过复习都能有所收获。 四、复习重点 1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一局部多音字的读音和组词，把握拼音的标调规章，能正确区分平翘舌音和

32、前后鼻音。 2、 娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、 依据每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。 五、复习难点 1、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 2、 指导学生写好作文。要求：仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。 六、主要措施 1、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。 2、 教师仔细制订规划，仔细备好复习课。 3、 对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 4、 指导学生加强课外积存，增加阅读力量。 5、 鼓舞学生多阅读一些课外书，从而帮

33、忙自己提高写作水平。 七、奋斗目标 通过阶段复习，在期末测试中，成绩再上升一个名次，均分到达75分，及格率到达90%，转差率提高10%。 八、复习方法 1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线穿插进展。 2、采纳竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评比“复习之星”。 3、每天对复习内容检测、评价准时总结。 九、复习时间 四年级语文下册复习规划 篇8 一、复习目标： 1、把握本册要求写的230个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思等）。 2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、比方

34、句、拟人句等）。 3、把握先概括后详细的构段方法，能找出中心句，能答复与文章有关的问题，注意训练回答下列问题的模式、答题的标准性、全面性。 4、把握要求背诵的课文，并进展与课文相关的积存的稳固。 5、进一步提高口语交际水平，在复习中相机进展实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，把握每种类型作文的根本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清晰，写明白。正确使用标点符号，会写书信，能对自己的习作进展修改。 二、复习措施 1、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。留意复习的实效性，特殊留意学习方法的渗透指导，避开过多的题目训练

35、。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 2、重视针对性补差工作，加强反应，依据学生的学习状况调整教学过程，注意后进生的心理疏导，多鼓舞表扬，少批判指责，让复习尽量轻松、欢乐。 3、采纳多种方法，比方学生出题、抢答、抽查、学生互批等方法，提高学习兴趣。 4、针对不同内容实行不同的复习措施。 字词句：每天听写词语。列出平常易写错的字词，反复听写稳固。摘录课文中消失的多音字、多义字，比拟字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。 句段篇：列出课文中重点词句或语言美丽的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、稳固课后的练习题。 作文：

36、写好课本中的7篇习作，扎实作文根底。选择一些作文题进展多题训练，分写人、写景、写事等几个方面进展写作指导，沟通优秀习作，对比、修改。 三、复习重点： 针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。 四、复习方法： 1、单元复习和分类（根底学问、阅读、习作）相结合。 2、采纳竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评比“复习之星”。 3、每天对复习内容检测、评价，准时总结反应。 五、复习时间及内容安排 四年级语文下册复习规划 篇9 一、复习目标： 以课程标准、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的进展，为他们今后的学习奠定根底。引导学生开发潜能，学会学习，把握复习方法，养成良好的语文学习习惯。 1、

37、通过复习，查缺补漏，帮忙学生梳理本册书的学问，给他们一个横向及纵向的学问网络，让他们在头脑中能清楚的出现本册书所涵盖的学问内容。 2、通过复习，把好根底学问关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析力量及写作力量。 3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培育。 4、在复习中留意帮忙学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 详细如下： 这次期末总复习的内容包括32篇课文（其中17篇是精读课文15篇是略读课文）、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习，应到达以下目标： 1、复习200个认读的生字，会写200；

38、累积认字2600个，会写2023个左右。养成主动识字的习惯(不熟悉的字要想方法熟悉，如查字典)。 2、熟读17篇精读课文，理解内容，了解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感情。 3、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。 4、复习默读，默读应当要有肯定的速度。 5、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，留意积存和把握一些常用的、简洁浅显的百科常识。 6、复习把握、积存本册课文中消失的新词（主要是“词语盘点”中的词语），能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用局部词语。 7、复习、整理一下本学期课内外积存的谚语，歇后

39、语和其他的一些词汇（如成语） 8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。 9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段。 二、复习方法与策略： 1、仔细备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的状况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。 2、仔细上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，亲密关注学生反映，有针对性地敏捷、机动地进展调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。 3、准时、细致地批改复习期间的作业及相

40、关练习，对于错误，急躁地为学生进展讲解，做到错题不过夜。 4、鼓舞学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，教师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照看到少局部学生的形式。 5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、标准，卷面干净、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓舞书写较差的学生，帮他们树立写好字的信念。 6、努力克制时间紧、任务重的困难，避开急躁心情的产生，对学生多一份急躁与理解，为他们制造一个宽松、和谐的学习气氛，使其轻松学习。 7、与家长保持亲密的联系，努力取得家长的协作与理解。 8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的时机，课下多为他们补课

41、，不断地鼓舞他们，使他们感受到教师对自己的关注，从而树立信念，努力提高学习成绩。 三、详细课时安排： 四年级语文下册复习规划 篇10 一、指导思想 稳固学生上半学期所学学问，加深记忆，帮忙学生形成系统的学问体系，迎接就要到来的期末考试。 二、主要目标 包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。 三、复习重点 上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间，使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能精确地拼读音节，正确书写声

42、母、韵母和音节。 识字教学又一重点。教师能注意帮忙学生积存识字方法，例如构造法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注意帮忙学生正确熟悉字的构成，如本册书共消失24个根本笔画，五种构造的字(除全包围构造)。同时教师还积极向课外延长，让孩子多阅读，多识字。教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿态。 四、复习难点 1、帮忙学生辨析要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。 2、指导学生能够用局部生字进展口头或书面的组词，从而到达积存词汇的 目的。 五、复习内容 (一)汉语拼音： 1.能精确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。 2.能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节。 3.能精确地拼读音节。 (二)识字写字： (三)阅读理解： 1.正确背诵指定的课文。 2.联系课文和生活阅历理解简洁的词语和句子。 (四)句子表达： 1.熟悉句子，能正确地抄写或听写简洁的句子(以生字组成的句子，10字以内)。 2.正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3.用学过的生字组词，会用词语说一句简洁的句子，初步建立句的概念。 4.正确推断句子是否完整，能将不完整的句子