人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五.docx

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1、 人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五_二年级语文教案下册人教版 语文园地七 授课时间：教学目标：l、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。2、熟悉9个生字，稳固识字，积存词语。3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展现课外学习成果。教学重点：了解一字多义的特点，留意积存词语，在展现成果中提高语言力量。教学难点：口语交际教学具预备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发觉1、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的学问，想学习吗?

2、请你读读书上的三句话，告知教师你发觉了什么?3、争论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不一样，要结合语境来理解字意。5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。2、请一个学生来朗读。评议。3、朗读词语。采纳多种形式读词语。4、认读生字。看谁先记住它们。5、抽认生字，抢认生字。6、用字组词并用词语说话。如：我左手拿碗，右手拿铁铲。其次课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句，把不熟悉的字看拼音多读几遍。2、指名朗读。学生自由练读成语。3、指导朗读。男

3、女比读， 师生比读。4、说说成语的意思，教师可作点拨。5、扩展积存：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图了解图意出示挂图，提出要求：先认真看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看后说说讲了一件什么事?学生自己看图，理解图意。学生在组内说，班上沟通练说。2、续编故事争论：假如你是这位小朋友，你会怎么做。列出学生想的方法。评一评谁的方法好。推举讲得好的同学把故事讲给全班听。3、扩展延长 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。展现作品，相互欣赏，相互学习。4、展现台小组内展现课外学习语文的成果。作品在全班沟通展现。办一个班级小报展览。三、全课小结在平常学习中，只要同学们多朗读，

4、多留心积存，词语肯定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很仔细。四、作业布置： 五、板书设计： 小学二年级下册语文教案：语文园地六 语文园地六 授课时间：教学目标：1、乐于探究，能发觉词语的构造特点。2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、通过品语交际，调动学生参与争论的积极性，培育学生分析问题，解决问题的力量。教学重点：调动学生参加争论的积极性。教学难点：培育学生分析问题，解决问题的力量。教具预备：生字卡片课时安排：2课时教学方法：指导、启发教学过程：第一课时一、我的发觉六组词的共同特点：重叠形式一样，都是由两个意思相近的词构成的。1、先让学生读词，再说说这些词有哪

5、些一样之处，读词语时留意朗读的节奏。2、再让学生说说这样类似的词语。二、日积月累1、读读认认自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些一样之处。读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。认读记忆八个生字，实行多种形式稳固记忆。2、我会填看题目，说说这道题我们要做什么？认真读每一组字，说说你的发觉。独立完成练习3、我会读自由练读。说说你读懂了什么。比比，看谁读得。三、作业：练习其次课时一、学习口语交际一、学习口语交际1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。2、争论3、依据沟通状况，教师小结。4、分组争论两种观点的理由，再指名学生发言。5、学习展现台1、查字典，了解“公民”一词的概念。2、让学

6、生说说作为公民应当为社会做些什么？3、教师小结。4、让学生争论沟通将为社会做些什么？三、小结：通过学习，同学们已把握了要求，盼望同学们养成积存好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。四、作业布置：仔细读读本园地的字、词。写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思: 小学二年级下册语文教案：语文园地一 语文园地一 一、授课时间：二、教学目标：1、初步感知语言中的比方，启发学生观看和想像，培育学生的创新力量。2、调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的力量和习惯。3、在口语交际中，培育合作和交往的力量。三、教学重点：1、发觉“加偏旁”的识字方法，进展口语交际。2、在细心观看的根底上抓住景物

7、的特点，进展口头表达，挨次清楚，生动具休。四、教学难点：1、口语交际 2、自我展现五、教学类型：练习课。六、教学预备：收集与春天有关的信息材料。七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、教师：内当家们喜爱玩嬉戏吗？今日教师要带同这们到语文园地里去玩，大家预备好了吗？2、好，我们开头玩了，今日看哪位同学玩得最棒？二、我的发觉，观看发觉。1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我们看看学习伙伴有什么发觉。我发觉燕子的尾巴是剪刀。（你能把学习伙伴的话说说完吗？）换一种方法说可以吗？（我发觉剪刀像燕子的尾巴）3、你

8、能用这样的说法说说其他的东西吗？我发觉银杏叶像我发觉蜻蜓像我发觉雨伞像（也可以反过来说）4、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。三、日积月累，积存语言1、读读认认（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发觉？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。）（2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是依据词语“木材”来记住它是木字旁的。（3）用每组的两个字分别组词。如：西（西瓜） 牺（牺牲）2、读读背背（1）介绍：这是四幅描写春天的对联。（2）借助拼音自读。（3）教师范读，生生互读。（4）说说你最喜爱哪幅对联？把你喜爱

9、的背给同学听。3、我会说（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。其次课时一、口语交际，增加表达1、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。4、鼓舞学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：春天里的发觉）。5、组织学生谈话，各拘束春天里最想做

10、什么，训练表达力量，引导学生绽开联想，尽量多说，说得与众不同。（板书：春天的畅想）6、教师指名答复并点评。二、展现平台1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（1）喜爱写作的同学在一起练习写话。（2）喜爱积存诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。（3）喜爱画画的描绘春天的图画。2、组织展现成果。（1）请写作抽学将作品展现给全班看。（2）抄写诗句的同学与大家共享佳词美句。（3）请绘画的同学将作品展现给全班看。三、宽带网络，拓展学习1、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛观看，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人，其实春天还有好多隐秘等着我们去发觉呢？2、布置相关作业（1）阅读宽带网，告知我们有关城

11、市代表性的市花。（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。（3）沟通收集与本课内容有关的资料描写春天的古诗 唱歌春天歌曲九、课后小结： 十、作业布置：十一、板书设计： 十二、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地八 语文园地八 授课时间：教学目标：1、在自主合作，探究学产中，把握学问，培育力量。2、能独立识字，喜爱积存词句。3、培育听说力量，情愿与同学沟通，能把自己的学习收获或假期准备用几句话写出来。教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积存词句。教学难点：沟通自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期准备。教学类型：复习课。教学预备：生

12、字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、我的发觉1、出示句子。板书2、读句赏句。3、共同发觉。小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜爱读哪一句就读哪句。4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。二、日积月累1、选选认认。（1）用自己喜爱的方式认字、记字，看谁认得准。（2）依据自己的理解，选字连线。留意区分形近字。其次课时一、日积月累1、我会读（1）读通句子。（2）引导学生发觉句子的特点，依照说一个这样的句子。（3）它们都是把一种事物比作另一种事物。（4）书中的句子把什么比作什么呢？把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比

13、作地毯。2、读读背背。（1）读名言，想含义。（2）背诵自己最喜爱的一句名言。（3）竞赛背诵名言。第三课时一、口语交际1、导入我们来做个试验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果消失。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么缘由呢？大家想知道吗？2、小组争论。3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热5、小组沟通自己了解到的身边的科学。二、写话（1）依据提示，想想自己写哪方面的内容。（2）与同学沟通自己的想法。（3）把自己想写的内容写下来，并向大家展现、介绍。三、展柜1、沟通阅读收获。2、展

14、现手抄报，各小组相互评议，沟通了解到的科学学问和见闻。四、课后小结：五、作业布置：六、板书设计： 七、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地七 语文园地七 授课时间：教学目标：l、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。2、熟悉9个生字，稳固识字，积存词语。3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展现课外学习成果。教学重点：了解一字多义的特点，留意积存词语，在展现成果中提高语言力量。教学难点：口语交际教学具预备：生字卡片、画笔、白纸教学类型：复习课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、我的发觉1、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢

15、?出示“回”字用“回”字组词。2、引导：这位朋友要教给我们新的学问，想学习吗?请你读读书上的三句话，告知教师你发觉了什么?3、争论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不一样，要结合语境来理解字意。5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。二、日积月累1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。2、请一个学生来朗读。评议。3、朗读词语。采纳多种形式读词语。4、认读生字。看谁先记住它们。5、抽认生字，抢认生字。6、用字组词并用词语说话。如：我左手拿碗，右手拿铁铲。其次课时一、朗读成语(读读背背)1、请同学们轻声朗读词句

16、，把不熟悉的字看拼音多读几遍。2、指名朗读。学生自由练读成语。3、指导朗读。男女比读， 师生比读。4、说说成语的意思，教师可作点拨。5、扩展积存：你还能说出哪些成语?二、口语交际1、看图了解图意出示挂图，提出要求：先认真看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看后说说讲了一件什么事?学生自己看图，理解图意。学生在组内说，班上沟通练说。2、续编故事争论：假如你是这位小朋友，你会怎么做。列出学生想的方法。评一评谁的方法好。推举讲得好的同学把故事讲给全班听。3、扩展延长 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。展现作品，相互欣赏，相互学习。4、展现台小组内展现课外学习语文的成果。作品在全

17、班沟通展现。办一个班级小报展览。三、全课小结在平常学习中，只要同学们多朗读， 多留心积存，词语肯定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很仔细。四、作业布置： 五、板书设计： 六、课后反思：小学二年级下册语文教案：语文园地三 语文园地三 授课时间：教学目标：1、通过“日积月累”中读读认认，熟悉9个字。2、对学生进展字词的综合训练， 引导学生积存词语。3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观看图画，绽开想象，提高朗读力量，增加语言积存， 了解、观赏我国美丽古诗词。4、通过“口语交际”的教学，培育学生良好的听说习惯，提倡合作沟通，提高学生的口头表达力量和口语交际力量； 结合口语交际活动，练习

18、写话，培育学生书面表达力量。5、通过“展现台”引导学生展现自己课内外学习所得，增加学习自信念和成就感。6、通过阅读“宽带网”， 引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。教学重点：1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积存词语。2、通过“我会读提高阅读力量。3、通过“口语交际提倡合作沟通，提高口头表达力量。教学难点：“口语交际”教具预备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料教学方法： 自读探究、沟通争论课时划分：4课时教学过程：第一课时一、我的发觉l、出示54页我的发觉中的词。2、让学生自读探究。3、读读学习伙伴的话看看自己发觉了什么?4、引导学生发觉，每组两个词均含

19、有一样的两个字，其次个词在前一个词的根底上加了一个字，两个司意思不一样。5、学生沟通发觉。6、学习汇报。7、评价小结。二、日积月累1、读读认认出示反义词卡片让学生认读。自读质疑。勾画出这八组反义词中不熟悉的字。分组合作学习实行多种形式认记生字。拓展积存指导学生用反义词说话。2、我会填沟通争论小组沟通争论，先读一读，再口头填空。自己完成练习指名答复最终总结此题是词语搭配，形式：形容词十名词。2、我会读指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？简洁介绍诗歌大意。学生自读诗歌，初步了解诗意。边读边绽开想象，读出感情。指名读、自由读、竞赛读。鼓舞背诵。其次课时一、口语交

20、际l、激趣导入我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。2、出示中国地图让学生找找自己的家乡的位置。3、创设情境，引导交际假如有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。4、分组进展交际每组选出一名小导游和几个游客扮演者成立“小小旅行团”表演排练情景剧。5、分小组表演短剧6、指名学生评评说说，哪组演得好，好在哪里。二、拓展练习读一读学习伙伴的话， 引导学生用几句话写家乡的漂亮风光或夸一夸家乡出名的特产。第四课时一、宽带网1、自读宽带网，初步感知内容借助拼音，自读“宽带网”上的内容。想一想

21、第一段文字讲的是什么，其次段文字讲的又是什么。2、合作学习分组沟通，汇报自己读懂了什么?3、思索我国有多少民族?你知道一些少数民族的生活习惯和服饰的特点吗?我国有多少个直辖市和特殊行政区?我国有多少个省、 自治区?4、实践体验动手画一画你喜爱的少数民族服饰。5、观赏爱我中华歌曲，边听音乐边动手做。二、本课小结： 三、作业布置： 四、板书设计： 五、课后反思： 小学二年级下册语文教案范文：语文园地二 语文园地二 一、授课时间：二、教学目标：1、能够通过观看，发觉本组“我的发觉”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮忙记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，熟悉9个生字，记住6个词语

22、，背诵4条谚语。3、仔细听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生供应自我展现的时机。三、教学重点：我的发觉、日积月累、故事会、查字典擂台。四、教学难点：1、能够通过观看并运用特点帮忙记字。2、有表达的自信念，能积极参加争论沟通，有帮忙别人的爱心。3、培育学生有自我展现的力量。五、教学类型：复习课六、教学预备：小黑板、挂图及生字卡片七、课时安排：4课时八、教学过程： “我的发觉”：让学生通过观看发觉两点：1、每个字都是由一样的独体字组合起来的。2、组合的方式不同：第排是上下组合；其次排是左右组合；第三排是上

23、面一个，下面一个，形成“品”字构造。 （1）学生自己读题中的汉字。（2）依据汉字旁边“学习伙伴”的提示观看字型，试着找出每组字的特点并相互沟通。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：很多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”） “日积月累”（一）读读认认首先让学生借助拼音读准9个要求熟悉的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。（二）读读记记1、自由读词语，再指名读词语。2、小组沟通。3、鼓舞学生用词语说话。（三）读读背背1、自读书中4句谚语。2、把自己喜爱的谚语读给同学听，试着说说为什么喜爱。3、

24、把自己喜爱的谚语背下来。4、同学之间相互背一背、听一听。“口语交际”（一）出示案例，引出话题。看（或听教师讲）一段故事，故事内容是一位外地的生疏人找不到路，正着急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的状况，或看到有什么人需要别人的帮忙。（二）相互沟通，畅谈个人经受。跟小组沟通，说说自己曾经帮忙什么人做过什么。每组推举出做得好的同学在全班沟通他的事迹。（三）创设多个情境，练习对话。情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？情境二：当你非常忙，别人又急需要你的帮忙时，你该怎么办？ “展现台”（一）故事会。1、将课桌围成一圈，创设故事会气氛。2、依据左边图标的提示，学生先讲收集到的有关雷锋的故事。

25、3、依据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。（二）查字典擂台。1、课前鼓舞学生用查字典的方法自己熟悉汉字。2、出示含有“标”“触”二字的一些不知道读音或知道读音但不知道字意的生字。用课文上的两个小图标激发学生比一比的欲望。3、显示自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班沟通。4、进一步拓展，学生相互沟通自己通过查字典学会的一些生字。（三）引导学生展现其他方面的本事和学习成果。 九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思： 人教版二年级语文下册教案：语文园地八 语文园地八 我的发觉：这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表

26、达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。过程建议出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么？组内沟通发觉，教师巡察点拨。启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？日积月累这局部含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比方句，通过朗读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。“读读背背”安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受

27、到教育和影响。读读认认出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。自主完成题目填写。组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。我会读出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中“把什么比成什么”。引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。读读背背出示名言，学生自读，读通顺，读流利。组内沟通：这几句名言有什么含义？说说自己最喜爱的一句名言。采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。口语交际本次口语交际以一个短文的形式，提醒了“生活当中

28、到处有科学”的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提高和进展。交际预备课前布置同学搜集生活中的科学现象。反映身边科学现象的图片或多媒体资料。把学生他成若干个小组。创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。启发拓

29、展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学神秘在身边”的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。“写一写”这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。过程建议：出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。组内沟通，说说自己想写的内容。自主练笔，教师巡察点拨。互读展现，师生简评。展现台这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式

30、，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。过程建议1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品，预备在全班展现。3、全班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。宽带网本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化

31、教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。过程建议1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。2、谈话：你们还了解哪些我国古今的科学家、创造家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进展搜集的展现。课后记： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五”一文，盼望“人教版小学二年级下册语文教案：语文园地五”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的二年级下册语文语文园地五教案专题！