人教版二年级下册语文教案：《我为你骄傲》.docx

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1、 人教版二年级下册语文教案：我为你骄傲_人教版二年级下语文教案 我为你傲慢 一、授课时间：二、教学目标：1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、学会担当责任，学会宽容。三、教学重点：领悟故事中的道理和感情四、教学难点：学会担当责任，学会宽容五、教学类型：新授课六、教学预备：1、实物投影仪。2、句子投影仪。七、课时安排：两课时八、教学过程：第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑，课题中的“我”是谁，“你”又是谁。带着问题，自由读课文要求：a、轻声读课文，画了不熟悉的字，借助拼音读准字音。b、再读全文，思索刚刚提出的问题。沟通：

2、1、请学生指出自学过程中最简单读错的生字，全班正音。2、解决课题问题依据学生答复板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你” 默读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词，自己喜爱的句子。2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展现朗读自己喜爱的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利。指导书写1、请学生观看要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要留意什么。3、练习书写四个字，四个词。4、点评反应。小结： 其次课时复习稳固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟1、自由读课文，思索：a、是

3、什么事情，使老奶奶写了“我为你傲慢”这句话？b、老奶奶为“我”的什么品质感到傲慢？2、分组或全班沟通感情朗读，加深体会1、分组练习有感情地朗读课文。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。练习书写听写生字词积存语言1、你觉得这篇课文中哪个句子写得，用横线画出来。2、读读抄抄课后词语。3、沟通评议，提高学生对文学的鉴赏水平。九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思： 小学二年级下册语文教案：我为你傲慢 我为你傲慢 一、授课时间：二、教学目标：1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、学会担

4、当责任，学会宽容。三、教学重点：领悟故事中的道理和感情四、教学难点：学会担当责任，学会宽容五、教学类型：新授课六、教学预备：1、实物投影仪。2、句子投影仪。七、课时安排：两课时八、教学过程：第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑，课题中的“我”是谁，“你”又是谁。带着问题，自由读课文要求：a、轻声读课文，画了不熟悉的字，借助拼音读准字音。b、再读全文，思索刚刚提出的问题。沟通：1、请学生指出自学过程中最简单读错的生字，全班正音。2、解决课题问题依据学生答复板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你” 默读课文，学习词句1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词，自己喜爱的句子。2、

5、同桌互读互听自己画出的词语和句子。3、展现朗读自己喜爱的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利。指导书写1、请学生观看要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要留意什么。3、练习书写四个字，四个词。4、点评反应。小结： 其次课时复习稳固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟1、自由读课文，思索：a、是什么事情，使老奶奶写了“我为你傲慢”这句话？b、老奶奶为“我”的什么品质感到傲慢？2、分组或全班沟通感情朗读，加深体会1、分组练习有感情地朗读课文。2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。练习书写听写生字

6、词积存语言1、你觉得这篇课文中哪个句子写得，用横线画出来。2、读读抄抄课后词语。3、沟通评议，提高学生对文学的鉴赏水平。九、课后小结： 十、作业布置： 十一、板书设计： 十二、课后反思：人教版二年级下册语文教案：草 这篇人教版二年级下册语文教案：草是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学要求1学会6个生字，熟悉5个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前预备1让学生观看路边、田边、河边等处的野草。2生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间：2课时教学过程 第一课时 一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首咏鹅，谁记得？还有一首

7、画鸡，谁背给大家听一听？(指名背)今日，我们再学习一首古诗，提醒课题1草二、范读课文三、自读课文要求：1借助拼音练读课文3遍。2画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。四、读诗句，识字1第一行（指名读）识字：离原教师解释：“离离“是讲草长得茂盛。“原“是宽广的野地。出示图，观看地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）指导读句：离离/ 原上/草，2其次行（齐读）识字：岁枯荣（“岁“平舌音，“荣“翘舌音。）教师解释：“岁“就是“年“的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）到了其次年春天呢？（发芽、生长）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一“声调不同）3第

8、三行（指名读）识字：野火烧尽（留意读准“烧“的音。）解释：“尽“就是“完“的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。4第四行（齐读）再次观看画面。叙述生长的缘由，地里的草根还在。识字：吹又（留意“吹“翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。五、朗读课文，背诵课文1听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2反复练习朗读，到达背诵要求。六、稳固练习1认读生字（含要熟悉的字）。2完成课后练习3。3用“春风“说一句话。 其次课时 一、复习1朗读、背诵课文。2说说你喜爱小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）3认读生字。用“原、岁、吹、火“口头组词。二、指导写字原：半包围构造

9、，“厂“里面是“白“、“小“，不能写成“泉“。岁：上下构造。“山“要写扁些。上短下长。枯：左边是木字旁，右边可分成“十“古“来记忆。火：笔顺是吹：右边是“欠“（欠字旁），上面不要写得太宽，下面“人“左右伸长。又：留意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。三、抄写生字（完成课后练习2）四、稳固练习（完成课后练习4）1指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗？2各拘束书上填写，尽是不看课文与生字。3指名（多人）读一读，了解默写的状况。4集体背诵古诗。五、补充阅读白居易的池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1师简洁介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个

10、小孩单独撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。2学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮忙学生了解诗意。人教版二年级下册语文教案：泉水 这篇人教版二年级下册语文教案：泉水是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。教学方法：本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮忙学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。教学重点：识字、写字、朗读课文。

11、第一课时 教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。2、学生说说自己看到的。3、今日我们一起学习课文泉水（板书）二、分段学文，理解领悟1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的风光呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）、学生说说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说些什么？（3）、出示其次自然段，学生认读。（4）、质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。（1）、学生说自己看到的情景。（2）、想象泉水会说什么？

12、（3）、出示第三自然段，连续朗读。4、根据以上方法学习第四、五自然段。5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。1、连读全文（1）、用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）、齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。4、检查自学状况。四、再读韵文，要求做到正确、流利。1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文肯定会读得更好。2、师生对读五、扩展1、把课文读给爸爸妈妈听。3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的好处。 其次课时 一、复述课文，背诵自己喜爱的局部。二、复习字词，指导书写。1、教师出示卡片，学生开火车认读。2、指导书写

13、。三、我会读。出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。四、自编韵文，延长拓展。1、启发拓展。（1）、除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。（2）、学生争论发言。2、自编韵文。（1）、把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组沟通。（2）、每组推举一位，预备全班汇报。3、小组推举者全班汇报，点评、鼓舞。人教版二年级下册语文教案：找春天 这篇人教版二年级下册语文教案：找春天是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材简说： 春天来了，她像个大方的小姑娘，静静地向我们走来。本文的课题召唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言美丽，布满儿童

14、情趣和文学颜色。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无究。学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.喜爱春天，情愿去观看、发觉。教学流程： 第一课时 (一)古诗引入出示古诗早春，教师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉

15、了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2.在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。(三)再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，制造想象的气氛。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 其次课时 一、朗读感悟课文。1、沟通自已课后找春天的状况。2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会急迫、憧憬、感动的心情，

16、感悟“冲出、奔向”等词语。3、.你从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。4.找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。2.实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积存，练习背诵1.

17、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生展现沟通自己积存的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。2.齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中完毕教学。人教版二年级下册语文画风教案 【教学目标】 1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培育同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具预备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它

18、点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展现一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展现自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展现一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?自由读课文，借助拼音读准字音。出示卡片，全班齐读生字。开火车读，在就个别字组词。做个小嬉戏。指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都把握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的

19、?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌争论沟通。(结合挂图)2、汇报：赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”体会：由于有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。”体会：斜斜的雨丝是由于有风吹。板书：雨丝斜赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是由于风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、沟通、争论：通过对这三位小

20、朋友画风的学习，说说你们喜爱他们吗?为什么?(三位小朋友擅长观看生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。3、现在呀，俺们要来展现你们朗读课文的水平。谁想来展现呢?个别读(分段朗读)分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展现了画风。现在阿，教师想让你们也来展现一下你们自身是怎样画风的。不过，教师这一次要求你们展现的方法可有些特殊，教师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波浪的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。盼望同学们在生活中擅长观看事物，遇

21、到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。2、画画风，画好后与同学沟通。人教版二年级语文下册教案：语文园地八 语文园地八 我的发觉：这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。过程建议出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么？组内沟通发觉，教师巡察点拨。启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？日积月累这局部含有“选选认认”、“我会

22、读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比方句，通过朗读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。“读读背背”安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。读读认认出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。自主完成题目填写。组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。我会读出示句子，引导学生细细品尝句子

23、的共同特点。组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中“把什么比成什么”。引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。读读背背出示名言，学生自读，读通顺，读流利。组内沟通：这几句名言有什么含义？说说自己最喜爱的一句名言。采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。口语交际本次口语交际以一个短文的形式，提醒了“生活当中到处有科学”的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提

24、高和进展。交际预备课前布置同学搜集生活中的科学现象。反映身边科学现象的图片或多媒体资料。把学生他成若干个小组。创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学神秘在身边”的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。“写一写”这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学

25、生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。过程建议：出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。组内沟通，说说自己想写的内容。自主练笔，教师巡察点拨。互读展现，师生简评。展现台这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。过程建议1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。2、小组合作

26、，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的“身边的科学”的手抄报。选出优秀书籍和作品，预备在全班展现。3、全班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。宽带网本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。过程建议1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。2、谈话：你们还了解

27、哪些我国古今的科学家、创造家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进展搜集的展现。课后记： 人教版二年级下册语文雷雨教案范文 【学习目标】 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。【课前预备】1、教学挂图。2、生字卡片。【教学过程】第一课时一、

28、联系生活，提醒课题夏天的午后，常常会消失雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?教师确定同学的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的。二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡察，有重点地对读书有困难的同学进展个别指导。2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。压压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹彩虹;一条彩虹挂在天空。4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉1、指

29、名分段朗读课文。2、教师引读(雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了)。3、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，专心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，教师随机指导。其次课时一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，俺们看到了什么景象?教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活阅历说说雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清爽

30、。3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。三、填词比拟词句1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2、雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。四、稳固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2、同桌沟通记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”。六、课外延长1、留心观看天气变化，写一篇观看日记。2、拓展阅读夏天：夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急

31、别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨愉快地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐。湖边，有人纳凉，有人漫步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。【教学后记】这篇文章有肯定的常识性，在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的比照让同学充足感受雷雨前后的变化。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版二年级下册语文教案：我为你傲慢”一文，盼望“人教版二年级下册语文教案：我为你傲慢”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版二年级语文教案专题！