人教版初二数学的教学计划初二上学期数学教学计划(人教版(五篇).docx

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1、 人教版初二数学的教学计划初二上学期数学教学计划(人教版(五篇)推举人教版初二数学的教学规划(推举)一 一、 指导思想和根本思路 以新课程标准为指南，仔细讨论学习余映潮和李镇西两位语文特级教师的教学思想。我的语文教学改革的根本思路是：以肯定程度上提高学生的语文素养、使学生养成良好的语文学习习惯为目标，以稳固学生积极的学习兴趣为切入点，以开展“书香班级”活动为突破口，以课堂教学为重点(以备课为前提，以预习为先导，以课堂为中心，以训练为主线，以活动为载体，以小组为保证)，以加强自身学习、思索、实践、反思、写作和落实语文学科学习自主治理为主要措施，实现教师与学生同学习，教师与学生同进步，教师与学生同

2、成长。 二、 上学期成绩分析 上学期我5、6班学生期末考试从总体上看，成绩有所进步，但有些平常学习始终不错的学生却出人意料的没进入优秀行列。我查阅了试卷，发觉他们在根底学问方面失误较多，如默写诗句消失错别字，给汉字注音声调标错，指出病句推断错误。阅读分析、作文完成较好，这说明他们的底子较好，但就是不够细心，今后我在这方面要加强教育。另外，不及格的少数学生究其缘由是平常用功不够，总是在学问 面前弄虚作假以至于许多根底学问都没有把握。以后，我要更严格的要求和多鼓舞，连续给与他们信念，尽最大努力提高他们的成绩，争取让他们及格。在这次考试中，学生的作文质量，如构造谋篇、主题选材等方面有较大提高，缺乏之

3、处是卷面不够干净，字体不够工整。本期，我要实行多种措施，花费足够精力订正这种不良的学习习惯。此外接近优秀的学生我要把他们作为重点培育对象，努力使其进入优秀行列。 三、教材分析 人教版义务教育课程标准试验教科书.语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难

4、易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受;我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭 示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含

5、有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外，

6、“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、 送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释

7、全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作.口语交际.综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提

8、高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式

9、和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 五、教学进度(以实际教学周为准) 第一周语文学习习惯养成教育(2) 1、藤野先生(2) 其次周2、我的母亲(2) 3、我的第一本书(2) 4、列夫.托尔斯泰(2) 第三周5、再塑生命(1) 综合性活动.写作.口语交际、：献给母亲的歌(4) 第四周6、雪(2) 7、雷电颂(2) 8、短文两篇(2

10、) 第五周9、海燕(2) 10、组歌(2) 写作.口语交际.综合性学习：寻找春天的踪迹(2) 第六周21、与朱元思书(2) 22、五柳先生传(2) 23、马说(2) 第七周24、送东阳马生序(3) 25、诗词曲五首(2) 综合性学习.写作.口语交际：古诗苑闲逛(1) 第八周综合性学习.写作.口语交际：古诗苑闲逛(2) 11、敬畏自然(2) 期中复习(2) 第九周期中考试试卷分析期中总结 第十周12、罗布泊，消逝的仙湖(2) 13、旅鼠之谜(1) 14、大雁归来(1) 15、喂出来(2) 第十一周综合性学习.写作.口语交际：科海泛舟(4) 16、云南的歌会(2) 第十二周17、端午的鸭蛋(2)

11、18、叫卖(2) 19、春酒(1) 20、俗世奇人(1) 第十三周写作.口语交际.综合性学习：到民间采风去(6) 第十四周26、小石潭记(2) 27、岳阳楼记(4) 第十五周28、醉翁亭记( 29、满井游记(2) 30、诗五首(1) 第十六周30、诗五首 推举人教版初二数学的教学规划(推举)二 北京是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。用生动的语言、精确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。这是一篇培育学生语感，帮忙学生积存语言、运用语言的好文章，也是增加学生的民族骄傲感的好教材。 在开课时我让孩子演唱了我爱北京天安门，并倾听了北京欢送你这首歌，一下子把学生的兴趣提上来，让孩子意识到今日学的课

12、文和北京有关，然后把孩子带入情境，请对北京有肯定了解的孩子说说北京有哪些景观，从而揭题。学生还停留在刚刚奇妙的歌声中，兴趣盎然。 然而首都北京对于我班的学生来说，几乎都没去过。绝大局部学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了肯定的难度。尤其是理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座漂亮的城市，激发学生喜爱首都，喜爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特殊是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做具体介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我实行的相应对策是充分运用多媒体

13、网络，让学生更直观、更精确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的喜爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地呈现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的宏大、漂亮，同时有助于学生理解文章中重点词语。 在课外我还收集了很多北京的图片在课上给学生观赏，目的是让学生更充分的了解北京，当图片播放的时候，学生们表现出了极大的热忱，纷纷发出赞美，与此同时，图片中的一些不知道名字的景物被学生纷纷猜疑起来，假如在这里我再向学生作一下介绍就更好了。 在这次的教学中存在的一些问题： 1、在字词得教学中，节奏不够紧凑，花的时间过多。生字组词朗读的时候，可以学生先组词，学生不能组词的，教

14、师再补充，这样更能培育学生独立思索的力量。组词应当将词语板书，对二年级的学生来说，看着生字读词语，有肯定的难度。 2、课前预备没有做好，孩子们在读的时候并不是很顺畅，速度比平常要慢几倍，就是平常读得好的孩子也是嗑嗑巴巴的，本应当是课前的功夫全用到课上来了，所以课进展的很慢，不能按正常的进度进展。 我想，在常规课堂教学过程中我还需要不断地学习，不断地改良，让孩子们能更加轻松愉悦地上好每一堂课，学好每一个学问点。 推举人教版初二数学的教学规划(推举)三 1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神; 2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。 3、通过学习力争让全部学生顺当毕业

15、，成为合格的初中毕业生。 4、提高学生各种力量，主要包括动手操作力量、试验观看力量、综合运用课本学问解决问题的力量和创新力量。 5、通过学习提高学生的规律思维和发散思维。 二、教材分析： (一)编排体系 本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准试验教科书化学九年级上册，共五章。 上册： 第一章：开启化学之门 共有三个课题：1、化学给我们带来什么 2、化学讨论些什么 3、怎样学习和讨论化学(重点) 其次章：我们身边的物质 共有四个课题： 1、由多种物质组成的空气 2、性质活泼的氧气(重点) 3、奇异的二氧化碳(重点) 4、自然界中的水 第三章：物质构成的微妙 共有四个课题： 1、用微

16、粒的观点看物质 2、构成物质的根本微粒(重点) 3、组成物质的化学元素(重点) 4、物质组成的表示方法(重点、难点) 第四章：燃料 共有三个课题 1、燃烧与灭火(重点) 2、定量熟悉化学变化(重点、难点) 3、化石燃料的利用 第五章：金属与矿物 共有四个课题： 1、金属与金属矿物 2、铁的冶炼合金(重点、难点) 3、金属的防护和回收(重点) 4、石灰石的利用(重点) 在新教材中设计了以下栏目： “活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学讨论的方法。 “拓展视野”等增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。 “联想与启发”即课堂教学的一种延长活动。 (二)根底学问：

17、 学问点： 化学试验根本操作 水的组成; 分子原子等微观概念; 溶液的组成及溶质质量分数 化学式和化学方程式 氧气、二氧化碳的性质和用途 燃烧及灭火的应用 酸碱盐的性质 综合点 化学与物理、生物中有关学问如物质构造、带电粒子、原子的构造等的联系与综合。 拓展点： 在教学中将化学学问拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。 创新点： 培育学生讨论的兴趣和制造力量，鼓舞学生对已有的试验方法、试验器材进展改良，鼓舞学生在学习的根底上进展了创造制造。 (二)教材编排体例及特点： 本教材以义务教育、素养教育的要求为准则，以学生的全面进展为目标，以表达“三个面对”的精神为努力方向，在内容编排上，

18、留意处理学生认知规律和化学学问构造的关系，留意表达学生的主体地位，留意表达以探究性试验为根底的学科特点。 (三)根本技能和创新力量培育： 1、试验根本操作技能的培育; 2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等 3、中和反响等有关酸碱盐的试验 4、有关溶液和化学方程式的学问 (四)教学重点与难点： 1、重点：化学试验根本操作 分子原子等微观概念; 溶液的组成及溶质质量分数 化学式和化学方程式 氧气、二氧化碳的性质和用途 酸碱盐的性质 2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念 学习酸碱盐的性质和有关性质及计算 学习正确书写化学式和化学方程式 学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质

19、的性质和用途; (五)思想教育内容： 1、爱科学、学科学、用科学的意识; 2、爱国主义、集体主义思想; 3、环境爱护意识和能源意识; 4、科学家不畏困难、追求真理、实事求是的科学态度; 5、独立意识和团队协作精神。 三、教学讨论与改革 (一)教研重点： 依据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。 “先学”即学生拥有主动参加学习探究的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不行替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和制造性，使学生学会主动学习，主动参加，主动实践和主动进展。例如在试验教学中，可将某些验证性

20、试验改为探究性试验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的试验有许多是验证性试验，而学生的分组试验是在授课后进展，作为稳固课堂学问的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做试验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对学问的简洁重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在试验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培育学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计试验，提出可行性的试验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，准时提出问题，创设情境，激发学生进展思索，制造良

21、好的学习、求知气氛，并设计难易适中的习题，培育学生联系实际、解决实际问题的力量。 (二)教改专题： 教改专题： 1、课题名称：“初中化学标准、参加、探究、创新教学”教改试验 2、目的：确立以讨论性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在试验中，突出学生的主体地位，构建以培育学生的自主学习、自主创新、自主进展力量为框架的教学模式。 3、试验步骤： 第一阶段：试验发动、预备阶段。制定试验规划和实施方案，逐步讨论探究，进展可行性分析; 其次阶段：深化提高、全面绽开阶段：在局部调查试验的根底上，在课堂教学中全面绽开试验，准时总结阶段性成果，形成文字材料，指导试验的进一步开展; 第三阶段：验证完善、形

22、成标准，结题阶段。 四、教学措施： 1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题试验和“先学后教”精神和“欢乐教育”理念。 2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、力量等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问构造，找出学问间的内在联系; 3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂布满欢乐。 4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参加教师换脑工程，以适应素养的要求;转变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的仆人，让活动成为

23、课堂的中心; 5、面对全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱; 6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等帮助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机到达高级水平; 7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并积极做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生; 8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持使用鼓励性评语，激发学生的积极性，增加学生的信念; 9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错

24、题记录本”，做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”，做到聚拢精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和力量; 10、积极开展化学兴趣小组的活动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、猎取学问;实现欢乐教育 11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小教师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作; 12、仔细听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改良教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。 初中化学教学规划篇三 一、指导思想 以义务教育化学课程标准(试验稿)为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活

25、、生存所必需的化学根底学问与根本技能;通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的亲密关系.培育学生喜爱化学科学情感，养成终身学习化学习惯。 二、教学建议 1、仔细讨论课程标准，精确把握教学标高，明确重难点，注意因材施教。 2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学根底学问与根本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培育学生的化学情感与价值观。 3、重视试验教学，鼓舞学生利用生活用具及可能猎取的试验仪器，开展探究性试验。 4、加强化学学习过程的合作与沟通，培育学生团队意识。 三、详细措施： (1)重视根本概念的教学 化

26、学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 (2)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语

27、结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物,教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物

28、的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4)加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药品。 (5)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外

29、活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 推举人教版初二数学的教学规划(推举)四 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。 学问与力量：

30、 1.学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。 2.学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. whats your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名. 3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。 过程与方法： 采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、pair work 问答式的口语交际活动，进展 “打招呼和简洁自我介

31、绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和对话选择的方式。 情感态度与价值观： 通过学生之间的相互熟悉，培育学生广交朋友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1.能够介绍自己的姓名：my name is im 2.能够简洁问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you! 3.能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her 三、教学策

32、略 词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和role-play的方式; 四、教学过程 最新人教版初中英语教案2 1、写课题(topic)和课型(lessontype) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(newlesson)、稳固课(reinforcementlesson)、复习课(revisionlesson)、语音课(phoneticlesson)、

33、听力课(listeninglesson)、听说课(auralorallesson)、阅读课(readinglesson)、语法课(grammarlesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养教育教学方法。 2、写教学目标(teachingobjective) 教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给学生，让学生明确，所以写素养教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。 3、写教学的重点(main/focalpoints)、难点(difficultpoints

34、)和关键点(keypoints) 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍;素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。 4、写教具(teachingtools) 课堂上需要什么教具要写清晰，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 5、写教学过程(teachingprocedure) 教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容： a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些教师采

35、纳“三阶段六环节“教学模式，即：预备阶段(自由沟通、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和进展阶段(稳固进展、布置作业)。 b、写学问点和所用时间。写好学问点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师沉着把握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。 c、写教师活动。不仅要写教师“教什么“，还要写出教师“怎样教“，即写清晰教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。 d、

36、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当通过教师资格证考试。 最新人教版初中英语教案3 教学目标 1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2.学会争论吃什么饭，买什么东西。 3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about? what about? can you come with me? what do you have for dinner thi

37、s evening? let me and have a look.等。 4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：what do we have for dinner this evening? fish is my favourite. what else do you want to have? dont we have any eggs? let me make a shopping list. you can help me carry the things. 教学用具 ppt教学演示课件 教学步骤

38、step 1 revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? whats in the pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about? what about? what else do you want to have? can you go and buy the things? lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件

39、中revision的食物图片，复习一些食品的名称。 step 2 presentation 课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：what do you have for lunch today? what else

40、do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things? step 3 read and say 课件展现教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中的语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题： whats in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? dont we have any eggs in the

41、 fridge? why do they go shopping? 跟读直至读熟。让个别学生进展对话演示。 step 4 shopping list 课件展现教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。 依据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看看谁设计的购物单最适宜。 step 5 practice 课件展现在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师

42、可以引导学生使用这几句话：can i help you? id like . here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。 step 6 consolidation 课件展现教师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让学生熟读。 最新人教版初中英语教案4 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+doing的构造描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与

43、方法： 采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学生在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用;语音教学让学生进展听对话并跟读听力材料;口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学;听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导;口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握how do you study.? i study.by .等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 三、教学策略 短语教学实行视频引入话题然后进展启发式教学，并在对话中运用