人教版小学三年级语文花钟的教学设计范文（5篇）.docx

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1、 人教版小学三年级语文花钟的教学设计范文（5篇）小学三年级语文花钟的教学设计1 教学预设目标 1、熟悉“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，并用观赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和精确性。 4、初步培育学生留心观看四周事物的习惯。 教学预设过程 课前：看花猜花名（板书：花） 荷花、牵牛花（喇叭花）、蒲公英花、铃兰花、牡丹 一、猜谜揭题 1、喜爱猜谜语吗？教师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔驰不怕累,马蹄哒哒提示你,时间肯定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪慧，猜对了） 2、花，钟，今日，我们要一起来学

2、习一篇课文，题目就叫做花钟课文预习过没有？ 假如没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？ 预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上） 二、初读课文、熟悉花钟 1、谁来说给大家听？ 2、你们说的这些内容，在课文的第几段？ 3、一起读读第三段，这儿有两个新词，要留意读正确。 4、这花钟可好玩了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？、间续开放是什么意思？ 5、花儿是怎么间续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。 三、细读课文、感知写法的精妙 （一）识花名 1、读第一段，找

3、找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。） 2、请一个同学读，正音。 3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来观赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 欣然怒放（这个词语不简单读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是快乐的意思，快乐地同意就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以。怒：选择字义） 暮色也许是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好方法。） 含笑一现开花的时间很短、1530分钟。 （二）赏花开 1、这些花开花的样子各不一样，在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜爱哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 2、你

4、最喜爱哪一句？有像他一样喜爱这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜爱这个句子？ 在眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情肯定特殊快乐，让我们也带着快乐的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 3、还有喜爱其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜爱的句子，还要说说为什么喜爱？ 蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？ 开放笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞） 4、花儿特殊有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还

5、会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？ （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子） 请女孩子起立，你们就是一朵朵漂亮的月光花，请你们伸展开自己的花瓣吧！这漂亮的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。 （三）品花时 其实在这段中，描写时间也写得特殊好。请四人小组争论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。 按肯定的挨次写。（按时间挨次来写的。） 提示：在描写最终三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样

6、写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。） 提示：我们来做一个抢答嬉戏：明丽的蔷薇开放笑脸五点左右。（有区分吗？）昙花含笑一现九点左右。 为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最终一段有这样一句话：你只要观察什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。 同学们真了不起，留心观看，就发觉了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特殊喜爱的花，你可以给他配上动作。 （四）词语盘点 接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？、读一读 争奇斗艳、芳香迷人、明丽、

7、欣然怒放、含笑一现、开放、清醒 左右、大致 用词不仅丰富，还要精确，课文作了一个很好的例子。 四、拓展写话 1、依据课文的介绍，我做成了一只好玩的花钟，让我们一起来观赏。 2、好玩的花钟也留给我们一点圆满，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？陆教师找来了两种花： （出示图片、蒲公英花、早上六点、茉莉花、黄昏五点左右） 请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。假如你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！ 3、为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个缘由写清晰的呢？下节课，就请带着大家连续讨论。 小学三年级语文花钟的教学设计2 教

8、学目标： 1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等学问。 2、体会用多种方式来表达句意。 3、正确、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 4、培育学生美的情趣，激发喜爱大自然的思想感情，初步培育学生留心观看四周事物的习惯。 教学重、难点： 在理解课文内容的”根底上，理解不同的表达句式，对一些句子尝一种说法。 教学过程： 一、【导入】创设情境，激趣导入 师：同学们，请看大屏幕，看看教师给你们带来了什么？ 师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。同学们，喜爱吗？ 师：今日我们一起学习一篇关于花的课文，看教师写课题花钟。 生：花钟。 通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么

9、。（生自由说，估量表述不太精确） 其实在课文的第三自然段用精确的语言解释了什么是花钟。请大家翻开书自读课文的第三自然段，找到答案。 二、学习第三自然段 1、再次沟通：什么是花钟。 2、（课件出示花钟图片）教师这儿有几张花钟的图片，请大家观赏一下。那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速扫瞄第3自然段，从中找出答案。（出示句子生齐读） 3、生齐读第3自然段。 三、学习第一自然段，品尝花美(铺垫背诵、积存) 1、漂亮的“花钟”上究竟是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。 2、沟通： 1）课文中写了哪些花？指名说。课文为我们展现了这么多的花，课件出示带图片

10、的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。 叫一叫他们的名字吧。瞧：这么多花间续开放，所以课文的第一句说：（齐读）“鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。” 2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。师连起来说什么时候什么花开了。问：听教师刚刚说些什么了？真会倾听。我们把刚刚说的话连起来就是，（课件）： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开了； 下午三点，万寿菊开了； 黄昏六点，烟草花开了； 月光花在七点左右开花； 夜来香在晚上八点左右开花； 昙花却在九点左右开放? 自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣） 3、同

11、样写“花开了”文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读，可以一边想像这花的样子，一边做做动作读。 4、想象展现读：谁来读一读花儿的开放？大屏幕消失花的图片及相关句子。（指导朗读，重点理解“欣然怒放”、“伸展”）师：看你们读得这么美，教师也忍不住想参与，我们来接读吧！（师生接读）这些花太美了，用课文中的词语来说这真是“鲜花朵朵、争奇斗艳、芳香迷人”。同样写花开了，运用的语言不同，给人的感受也就不一样了。 三、学习其次自然段，探究花开缘由： 1、默读其次自然段画出表示植物开花时间不同缘由的句子。 2、沟通：小结板书 3、以昙花为例，理解花开与环境的关系。 师：课文以昙花为例，讲了花开

12、与环境的亲密关系，谁能找出相关句子来？抽生说（出示句子：比方，昙花的花瓣?灼伤的危急。深夜气温过低，开花也不相宜。）指导读出昙花的柔嫩。（回扣理解“含笑一现”）。 四、启发小结： 瞧，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着多么亲密的关系啊！大家还记得植物妈妈有方法吗？其实植物开花的时间和种子的传播一样还与风、昆虫、小鸟、水等都有着亲密的关系。在大自然中还有许很多多的神秘，只要我们留心观看、擅长发觉，说不定你也能像课文中提到的植物学家一样制造出像花钟这样奇异的创造。最终让我们齐读课文，再次感受花钟的奇妙。 小学三年级语文花钟的教学设计3 【教学目标】 1、熟悉“怒、暮、燥”等个生字。会写“斗、艳、

13、内”等1个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等1个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，结合语境把握词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的局部。 3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 【教学重点】 在把握课文内容的根底上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 【教学媒体】 1、生字词卡片。 2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 3、学生整理自己知道的花草名称，观看自己所宠爱的植物开花的时间。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、语言引述：鲜花是我们都宠爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些

14、花，喜爱什么花，为什么，好吗？ 2、直观感受：教师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？（展现多媒体课件） 3、读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还隐藏着很多神秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？ 二、逐段朗读，探究发觉 1、朗读、理解第一自然段。 、自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子。 、朗读展现。营造乐读的气氛，鼓励学生用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读） 、引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？（沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。

15、教师可依据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。） 、感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、惊诧、宠爱等）再入情地朗读全段课文。 、再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”） 2、顺势深入，探究解惑。 、默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 、沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。 、用

16、自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 三、据理推想，合抱负象 1、在四人小组内沟通一下自己熟识的花什么时候开放，推想一下这是什么缘由。 2、全班沟通。 四、当堂作业 1、学习生字，沟通学法。 、出示生字卡片，观看生字，沟通写字阅历。 、书写生字。 2、填写句子，体会表达。 填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。 五、课后延长 1、学生自由结合，连续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作预备。 2、抄写词语表中列出的本课的新词。 小学三年级语文花钟的教学设计4 教学目标： 1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭

17、、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积存9个词语。能在教师的指导下，描摹“香、再”两个字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在教师的指导下，尝试着依据不同的提示语读出句子不同的语气。 3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。 教学重点、难点： 1、能借助拼音认读生字。 2、正确朗读课文，能依据不同的提示语读出句子不同的语气。 教学时间：一课时 教具预备： 教师方面的预备：多媒体课件、胜利帽 教学过程： 一.提醒课题 1.让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节，配录音) 小山羊给小白兔想了什么方法? (电脑出示牵牛花、午时

18、花、夜来香这三盆花) 2.小山羊为什么要送花呢?请大家连续听录音。 3.提醒课题。(指名读课题) 说明： 听说读写语文力量的培育过程中，进展听的训练非常必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进展整体感知，与此同时，培育了学生听的习惯。 二、读第一节课文，学习两个生字 1.圈划第一节中的生字。(电脑出示：第一节中的两个生字变红) 2、把句子读正确，记住两个生字的读音。 3、你怎么记住它们?请大家认真看。(电脑演示字形一，然后回到第一节) 4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红) 5、这个字还有哪些朋友?(香) 6、齐读第一节。 说明： 教给学生读短文识字的方法，先找到生

19、字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最终给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是教师指导和学生自学相结合，让学生把握读短文识字的方法。 三、读其次、三节课文，学习七个生字 1.小山羊的方法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示，配其次节课文录音) 2.翻开书，自由读读其次节，想怎么读就怎么读。 3.小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么状况下提示小白兔的? (出示三盆花，依据小朋友答复，逐句出示： 太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。 太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。 天黑了，小白兔还不想睡觉

20、。) 教师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句教师引读。 谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。) 4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?教师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。(教师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。) (电脑出示三朵花说的话： “呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦!” “小白兔，该吃饭啦!” “小白兔，九点啦，快快睡觉吧!”) 5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友认真看书。(依据学生答复，电脑逐句出示： 牵牛花开了，吹响了起床号： 午时花开了，笑哈哈地叫着： 夜来香张开嘴轻轻地说：) 6.

21、师范读。(教师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作) (指名学生读，要求读出语气。) 7.请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读的话，把其次节演一演。 8.引读课文第三节。 齐读课文第三节。 9.自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音;再想方法记住字形;最终给生字找朋友，组成词语。(给学生肯定时间自学) 检查学习状况。 (1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法) (2)电脑嬉戏：捡树叶(复习七个生字及组成的词语) 10.齐读其次、三节。(电脑出示其次、三节课文) 说明： 在这一教学环节中，利用电脑动画演示课

22、文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定根底。 教师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出典范，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。 其次、三节中的七个生字的教学是采纳教师指导和学生自学相结合，让学生把握读课文识字的方法。 四、练习读句子，积存词句 1.(电脑出示第三节，“再”变红)教师读第三节。 今日我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。 (电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床()也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应当用哪个字?(电脑演示

23、填字，读句子) 说明： 让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮忙学生区分了这两个同音字，又通过练习读句子，到达积存词句的目的。 五、复习稳固生字新词 嬉戏：小蝴蝶采花粉。(电脑演示) 说明： “小蝴蝶采花粉”的嬉戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参加，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出得意的笑脸。到最终，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，漂亮极了!这也意味着孩子们已顺当完成今日新知的学习，喜悦之情油然而升。 六、说说花的学问，看谁知道得多 小朋友看着刚刚嬉戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。教师示范，并要求把话说清晰，说完整。 说明： 让学

24、生沟通自己知道的花的学问，这既是课外学问的拓展，更是一次说话的训练。 小学三年级语文花钟的教学设计5 学习目标 1、熟悉“怒、暮、燥”等8个生字。会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的局部。 3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 课前预备 1、生字、词幻灯片 2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 第一课时 导入新课 1、大家都知道钟表可以告知我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告知我们时间。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一

25、起，组成了一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题） 2、读了课题，你们有什么问题想问吗？ 3、你们提出的这些问题答案或许都在课文里藏着呢，我们一起查找去吧（播放课文观赏） 是不是很好玩啊！今日我们就来学习这篇课文。 初读感知 1、学生读课文 A、（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。 B、同桌相互听读课文，读准字音，读通句子 2、检查自学状况 A、检查生字、词语（幻灯片出示） B、指名学生读自己最喜爱的自然段给大家听，读完评价。 大家读的真棒，我们一起来详细学习课文的第一自然段 读读品品 1、学生自由读课文第一自然段 2、相互沟通读懂了什么（先分组沟通，再指名说） （板书 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花） 3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放，我们一起来填一填（幻灯出示） 4、读一读 5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特殊好。你能换种说法吗？ 6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是漂亮极了。让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品尝花的魅力。（放多媒体课件） 课堂作业 学生书写生字，重点指导“嫩、醒”的书写。