人教版小学一年级数学上册教案：连加.docx

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1、 人教版小学一年级数学上册教案：连加_小学一年级数学上教案 同样多 教学内容：教科书第67页内容及“做一做”，练习一的14题。教学目标：1.使学生初步熟悉一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。 2.使学生通过操作、观看，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，教具预备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具预备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。课时安排：1课时教学过程：一、听故事

2、，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高快乐兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，用劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没方法，哥俩抓紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最结实。”这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么喧闹

3、!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最结实的新居子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着很多好吃的，确定是热忱好客的小兔款待小猪的。（一）、教学“同样多” 小朋友们，今日教师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄弟。教师放录音三个猪兄弟，请学生听后答复(一边看书一边答复)： 1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、相互关怀、相互帮忙、热忱好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边答复，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块

4、砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)学生仿照说一遍。不要求学生和教师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随便比拟)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、 师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最终学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。2、 全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。 摆好后答复：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢? (三)、教学“多

5、些、少些” 1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边答复教师一边贴小猪头图片、木头图片。） 2、一个小猪头对着一根木头比，最终有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少? 学生沟通后请小组长代表答复。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生仿照说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 3、 图上还可以比什么?(随便比拟)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运

6、用新知 1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避开学生产生思维定势) 2、第2题：学生观看，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而推断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3、第3题：学生在观看到第一排蛋糕同样多的根底上，只需比拟两盒中的其次排。其次排多的就多些，反之，就少些。 4、 第4题；此题是在同一排中比拟多少，当第5次循环消失珠子时，只消失了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今日我们学习了“比一比”，知道在比拟时，肯定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计： 和 同样多多 少人教版小学一年级数学上册教案：10的熟悉 10的熟悉 教学内容：

7、6465页及练习九第13题教学目标：1、引导学生经受10熟悉的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比拟大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面熟悉和把握3、培育学生实践力量、观看力量及初步的数学沟通意识。4、引导学生感受数10与实际生活的亲密联系。教学重、难点：把握10的组成教具预备：尺子一、引入新课1、猜謎引出已熟悉的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们熟悉的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今日我们就来学习10的熟悉（板书课题）二、探究新知1、10的含义

8、及10以内数的挨次。（1）生活中和10有关的事情许多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有方法？学生答复：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中常常用到尺子，请小朋友观看（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生答复，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚刚我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什

9、么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌相互观赏一下。4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1） 请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。（2）在四人小组里沟通一下你的方法。（3）请一个小组汇报你

10、们组的方法（4）汇报板书10的组成（5）争论10的组成的记忆方法。你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学答复，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第65页10的组成的填空三、嬉戏（10的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习九第1题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2题（1）学生仿照指挥员公布“放射”命令，让学生体会数学和生活的亲密联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景

11、。3、独立完成第3题五、课堂小结1、学生结本课内容进展回忆、小结。今日我们学到了什么学问？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进展小结小学一年级数学上册用数学教案 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。设计意图:本节的“用数学”是让学生能查找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，表达“敬重学生，注意进展”的教学理念，培育和进展学生的思维，为学生供应经受用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获学

12、问，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，制造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的缺乏，使学生思维活泼，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。教学目标1. 让学生学会观看图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告知了什么，要求什么，能选择适宜的方法进展计算，学会用数学学问解决简洁的实际问题。2. 创设亲身经受用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的亲密联系，感受数学就在我们的生活之中。3. 引领学生体验数

13、学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。4. 培育学生擅长观看，勤于思索的良好学习习惯。5. 渗透环保教育，使学生喜爱我们的大自然，喜爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的安康进展。教学关键：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。教学重点、难点：理解画面内容表达的意思，依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。教具、学具预备：活动式的情景图、小黑板、一同去郊游乐曲、录音机、图卡、口算卡片。教学过程:一、激情引题1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参与吗？（想）但有个条件，就是必需闯过两个

14、数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！2、闯关。第一关：快速抢答。（卡片出示）3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=其次关：方框再现。（小黑板出示）3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就动身吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！4、播放一同去郊游的歌曲并出示挂图漂亮的郊外秋天风光。5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）6、提醒课题。师：现在，教师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮忙教师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）二、探究新知（一

15、）引导学生学习加法图文应用题。（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)（2）师：依据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）（3）引出大括号、问号并解决问题。1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明白的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来熟悉两个新的数学朋友吧！2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两局部小朋友合在一起。3、出示、粘贴“？个”：这是我们熟悉的其次个新朋友，它表示我们提出来的问题。4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同

16、桌说一说自己的想法。最终，大家把答案写在自己的本子上。（师巡察）5、生沟通，师板书：4+2=6（个）。（二）引导学生学习减法图文应用题。（1）师：同学们真聪慧，这么快就帮教师解决了一个问题，而且熟悉了两个新朋友。现在，教师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）（2）师：对了，他要送向日葵。为了爱护环境，教师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来共享吧！（地里一共有7个向日葵，教师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？（5）小组争论。（6

17、）汇报沟通。师适时粘贴图画，并让学生说清晰采纳了什么方法，为什么要这样解决？（7）小结：比拟异同。提问：这两幅图在表示上有哪些一样的地方和不同的地方？（一样的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两局部小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。其次幅图的“？”表示两局部中的一局部，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求局部，用减法计算。）（三）应用新知，解决问题。师：小朋友们真棒，这么快就帮教师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请看这儿。1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。2、师出示、粘

18、贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。三、稳固新知，拓展延长1、师：你们还想到其它地方玩玩，连续用数学学问解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同动身吧！2、播放一同去郊游伴奏乐，生课间休息，师出示漂亮的大池塘图。3、让学生翻开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）4、拓展延长。让学生查找四周的数学信息，提出数学问题，并应用所学学问解决，有困难的可以请教教师或同学。临时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。四、课堂小结1、师：通过今日的郊游，你学会了什么?（学生随便说，教师适时对学生进展环保教育。）2、师

19、叙述：小朋友真聪慧，这次郊游大家发觉了很多数学信息，提出了许多数学问题，并解决了它们。数学学问很重要，它能帮忙我们解决许多实际问题，我们要擅长用好数学学问并专心学好它。现在，我们回家吧！下课。小学一年级数学上册教案：高矮 高 矮 教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。 2.培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点：把握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具预

20、备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比拟找两个身高相差较大的学生比拟，你有什么发觉？学生说有高矮，胖瘦的区分都应予以确定。2.是啊，人有高有矮，今日我们就来讨论高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比拟高矮。似乎有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队嬉戏1.小组内比拟说说谁谁最矮。2.渐渐增加小组人数，说说谁其次高四、反应练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比拟高和矮2.举其他宠爱的动物作比拟五、学生

21、活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比拟。3.静静话嬉戏(1)表演两生上台，对一生说静静话：踮脚尖比高矮(2)推断思索谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比拟高矮要留意什么?你学会了些什么？板书设计： 高 矮人教版小学一年级数学上册教案模板：10的熟悉 10的熟悉 教学内容：6465页及练习九第13题教学目标：1、引导学生经受10熟悉的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比拟大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面熟悉和把握3、培育学生实践力量、观看力量及初步的数学沟通意识。4、引导学生感受数10与实际生活的亲密联系。

22、教学重、难点：把握10的组成教具预备：尺子一、引入新课1、猜謎引出已熟悉的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们熟悉的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今日我们就来学习10的熟悉（板书课题）二、探究新知1、10的含义及10以内数的挨次。（1）生活中和10有关的事情许多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有方法？学生答复：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样

23、数？（3）同学们在学习中常常用到尺子，请小朋友观看（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生答复，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚刚我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个的给大家听。2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10（2）9，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空3、10的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌相互观赏一下。4、10的组成有

24、一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1） 请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想方法，分得又快又好。（2）在四人小组里沟通一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（4）汇报板书10的组成（5）争论10的组成的记忆方法。你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学答复，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第65页10的组成的填空三、嬉戏（

25、10的组成练习）1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2、生生互动同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1、练习九第1题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2题（1）学生仿照指挥员公布“放射”命令，让学生体会数学和生活的亲密联系。（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第3题五、课堂小结1、学生结本课内容进展回忆、小结。今日我们学到了什么学问？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进展小结 一年级数学上册复习教案 第三、五单元 110的熟悉和加减法 课 型 复习 备课时间 授课时间教学目标

26、 学问与技能 通过复习使学生娴熟地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。 过程与方法 通过复习使学生把握110数的挨次，会比拟它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。 情感态度 与价值观 通过复习 使学生比拟娴熟地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简洁问题。教学重点 娴熟把握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。教学难点 1、序数。2、运用所学学问解决生活中的简洁问题。教学预备 小黑板或课件上有练习题 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、引入课题（一）同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元，1

27、10的熟悉和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容？依据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说）汇报：我们学了什么学问？这单元内容我们都要留意什么？二、根本训练，依据学生汇报内容出相应的根底练习，每练习一项都要说做题方法及留意事项。1、 看图写数。师：你有什么提示大家留意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写标准）2、重视比拟方法的梳理：一一对应比拟；-数数比拟 三者之间的比拟（先两两比拟，再选出、多、小、少的） 出示以下式题比大小。怎样比拟不会出错？ 程 主 体 设 计 二次修改 3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要留意说明方向、挨次。如：从左往右数，第2个是（ ）。 重点练

28、习从左（右）圈几个和第几个。（1）图中一共有（ ）个图形。（2）从右往左数， 是第（ ）个。（3）从左往右数， 排第（ ）.4、相邻数：（）6（）。单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、105、 10以内数的组成。递增、递减、交换方法。“对口令、找朋友”嬉戏进展复习10以内的组成。6、10以内的加减法；（1）写出加减法的各局部名称。（2）在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么？（3）出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：（ ）66，尤其是（ ）-3=3，学生简单填成0。 在里填上“+”或“-” 96=3 65=1 7、 用数学解决问题。（1）看图列式：一图一式、一图二

29、式、一图四式。 （2）解决简洁实际问题的复习：加强培育学生提问的意识和力量。1）妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个？2）妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个？3）8个小朋友玩跳绳，走了一个，还剩几个人？4）花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶？5）池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只？三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？其次课时一、1圈一圈，连一连。（共8分）2数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分） 3涂一涂，填一填。（共10分） （左） （右）把左边的3个 涂上红色；把右边的5个 涂上绿色；给从左边数排第5的 涂上黄色。绿 比红 （ ）， 红 比黄 （ ）。

30、（填“多”或“少”）4请你填上适宜的数。（共12分）5（ ） （ ）3 （ ）42（ ） 3（ ） （ ）（ ）1（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）5要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。并写数。（共16分）6把4个分成两份，有几种分法？写一写。（共6分）7请你先写数，再填空。（共10分）8比一比，看谁吃得多。（共12分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 10看图回答下列问题。（共9分） 一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。11把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。（共8分）四、想一想，做一做。（13分）1、写

31、出 上的数: 2 3 5 4 3 1 2、 3、看图填数。 比 少 ； 比 多 。 4、从左边起涂颜色。涂 2 个： 涂第2个： 五、画一画，你能行！（可以画你喜爱的任何简洁的图形）（6分） 1、比多画1个。 2、比少画2个。 3、和画同样多。 六、看谁算得又对又快! 12分 七、看图计算。 16分 八、依据要求在 里填上适宜的数。 10分 九、按规律填一填。 十、是几就圈几 十一、画一画，填一填，说一说。 5分 十二、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。第三课时测试加深对0的理解：在不怜悯境中，0的含义是不同的。一般状况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依

32、据详细状况，推断0的含义。 复习第三、五单元 110的熟悉和加减法 看图数数比大小序数、相邻数、单数、双数数的组成加减法、连加连减及加减混合计算用数学教学后记教学设计课 题 第四单元 熟悉物体和图形 复习复习内容：熟悉物体和图形 课 型 精讲 备课时间 授课时间教学目标 学问与技能 使学生初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会识别这几种弄清外形的物体和图形。 过程与方法 培育学生动手操作和观看事物的力量，初步建立空间观念。 情感态度 与价值观 使学生感受数学与现实生活的亲密联系。教学重点 使学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球。教学难点 初步建立空间观念。教学预备

33、 媒体课件 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、谜语导入教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球，还有长方形、正方形、三角形的谜语，让学生来猜。依据学生的答复，教师板书。二、依据特点 进展分类1、让学生小组进展和做，把教师写的这些图形分成两类，并说明为什么要这样分？理是什么？2、总结出平面图形与立体图形的特征。长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动 三、练习1数一数 （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同样多。 主 体 设 计 二次修改 2用小棒分别摆一摆。 我摆一个用了（ ）根小棒，摆一个 用了（ ）根小

34、棒，摆一个 用了（ ）根小棒。3.数一数（1） 有 （ ）个，有 （ ）个，有 （ ）个。（2） 有（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个4数一数 长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，正方体有（ ）个，球有（ ）个，5 从左起 ，第（ ）个是球，第（ ）个和第（ ）个是正方体，球的左边是（ ），球的右边是（ ）6长方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，正方体有（ ）个，球有（ ）个，7请你试一试。 （ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体8. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗？请把序号填在适宜的括号中。 其次课时 一、复习立体图形和平面图形的特征二、活动1、沿虚线折一折，看看正方形的

35、边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进展）2、用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。3、长方形和正方形比拟：长方形有几条边？正方形有几条边？长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？长方形与正方形一样的地方是什么？不同的地方是什么？教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是一样的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。三、练习1填一填（1） 是（ ）体，它有（ ）个面。它的每个面都是（ ）形。（2）( )形有3条边，3个角。 （3） 是（ ），上下两个面都是（ ）。 （4） 是（ ）体，它有（ ）个面。每个面都是（ ）形。2 （1）有（ ）个 ， （ ）个有

36、（ ）个 ， （ ）个（2） （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同样多。（3） 比 多（ ）个， 比 多（ ）个。 （4） 比 少 （ ）个， 比 少（ ）个。 3 4数一数 有（ ）个 （ ）个（ ）个 （ ）个5、数一数 ，填一填。（1） 熟悉图形 立体图形 平面图形长方体 长方形正方体 正方形圆柱体 圆 形球 体 三角形 教学设计课 题 第六单元复习1120各数的熟悉 课 型 复习备课时间 授课时间教学目标 学问与技能 对本单元的学习内容进展稳固，以到达娴熟的把握。 过程与方法 通过练习，使学生能正确熟悉十位、个位初步了解进制。 情感态度 与价值观 激发学生学习数学的兴趣。教学重点

37、十位、个位的熟悉和10加几和相应的减法，娴熟计算10加几和相应的减法。教学难点 十位、个位的熟悉和10加几和相应的减法，娴熟计算10加几和相应的减法。教学预备 主 体 设 计 二次修改 第一课时 复习稳固 一 导入：同学们，教师今日要带你们到数学乐园去玩，好不好？但是有个条件，必需要过以下几关，敢不敢迎接挑战？第一关：（数数，从020正数、倒数、双数、单数）其次关：对口令第三关：计算二、新受师：同学们顺当的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树？生答：苹果数、梨树、桃子树师：快点数一数每种果树各有多少棵？生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵师：依据这些信息

38、谁能提个数学问题？生：一共有多少棵果树？师：谁会列式计算生：6+9+5=20师：才智老爷爷看小朋友们这么聪慧，拿来了水果款待我们，看看有多少个水果? 主 体 设 计 生：16个 师：16是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几？表示什么？生：16是个两位数，各位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。师：这个数是由几个一和几个十组成的？生：6个一和一个十组成的.小朋友们这么聪慧，小动物们也都来和您们交朋友了。师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物？生：15只师：怎样列式？生：6+8+1=15师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战？生：敢三、稳

39、固练习1、按挨次填数2、填空3、看图列式计算4、看数画珠子数学嬉戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? 读出下面各数24 46 54 18 80 98 132、写出下面各数三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）3、填空（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的（2）25里有（ ）个十和（ ）个一（3）（ ）个十和（ ）个一组成23（4）4个十和5个一

40、组成的数是（ ）4、在里填上“”、“”或“”5、学生举数字卡片答复：5（）133（）124（）124（）135（）145（）122（）116（）1410+9= 9+1= 2+5= 8+10=5+5= 3+4= 3+12= 6-3=4+6= 10-9= 2+7= 4+10=6+10= 6+1= 4+6= 6-6=5+12= 4+2= 3+5= 2+8=6+2= 10+3= 0+3= 6+1=3+6= 11+7= 9+0= 0+4=3+7= 12+4= 19-5= 5+4=4+4= 10-7= 9-3= 8-6=7+2= 10+10= 17-3= 7-4=6-3= 4+3= 16-5= 9-2=6

41、-4= 5+5= 9-4= 6-2=3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0=8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3=9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10=四、小结：师：天快黑了，我们该回去了。今日你们玩的快乐吗？把你今日其次课时综合复习第五、六单元一、 计算。（18分）二、填空。（44分）1、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是（ ）。2、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是（ ）。3、1个十和3个一组成的数是（ ）。4、20里面有（ ）个十。5、比18大1的数是（ ）。6、16前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。7、1一个加数

42、是10，另一个加数是9，和是（ ）。2162=（ ），被减数是（ ），减数是（ ），差是（ ）。8、按规律填数。（6分） 1 8、9、（ ）、（ ）、12、（ ） 2 10、（ ）、14、16、（ ）、（ ） 3 （ ）、（ ）、18、17、（ ）、15 4 （ ）、13、15、（ ）、（ ） 9、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。（4分） （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 10、4 +6（ ）+3（ ）2（ ） 3 +5（ ）+2（ ）+8（ ） 11、在 .里填上“、或=”。（4分） 10+4.13 1610

43、.8 11+3.13 188.1 12、（8分） 写作：读作：13、写出时间。（4分） 升旗 踢球 吃午餐 上课 三、推断。（4分）1、数位表从左边起，第一位是个位，其次位是十位。 （ ）2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。（ ）3、197=12，减数是19，被减数是7，差是12。（ ）4、10+8-2=18。 （ ）四、实践操作。（10分）1、1把左边的10个圈起来，右边其次个涂色。（2分）2一共有（ ）正方形。（1分）2、看数画珠子，再填空。（4分）3、给下面的钟面画上时针和分针。（3分） 五、用数学。（24分，每题各4分）1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少？

44、 2、被减数是16，减数是4，差是多少？ 教学设计课 题 第八单元复习熟悉钟表 课 型 复习备课时间 授课时间 教学目标 学问与技能 使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 过程与方法 通过练习培育学生的观看力量。 情感态度 与价值观 使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。教学重点 能够精确地看出整时和半时。教学难点 能够快速、精确地看出整时和半时。教学预备 主 体 设 计 二次修改 问题导入： 师：你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀？ 钟表是用来做什么的？ 你们熟悉时间吗？（指名学生答复） 结合学生的阅历，让学生拨出熟悉的时刻 让学生拨出自己熟悉的时刻。并提出，不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。 投影展现可以消失的三种状况： 拨出整时 拨出半时 拨出几时几分 熟悉整时1、 结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让