人教版小学三年级上语文期末总复习计划.docx

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1、 人教版小学三年级上语文期末总复习计划 一、学生学习状况分析： 从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大局部(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要催促，有良好的学习习惯。对本册学问中的根底学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。 但在本学期的教学中，也发觉许多问题。一局部学生根底不扎实，生字词不过关，积存也少，训练量。由于刚正式进展阅读和习作练习，大局部学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作力量上都比拟薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。 二、复习内容： 教材中列出的常用

2、的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感慨号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。)、请假条和留言条。 三、复习目标： 依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为： 1、本册课标要到达的目标： (1)识字写字。正确书写、默写生字。开头学写钢笔字。 (2)口语交际。能仔细听别人讲话

3、，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 (3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (4)习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己

4、看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。 2、复习阶段目标： 稳固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。 2.课后要求背诵积存的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等) 3.理解词句的力量。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。) 4.遣词造句的力量，连句成段的力量。(常用句式;前后意思连贯的段落) 5.标点：逗号、句号、感慨号、问号。 6.段

5、的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断) 7.片段的习作或单幅图的写话。 8.听力(选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。) 五、复习难点： 课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。 六、复习措施： 1.制定好切实有效的复习规划，确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。 2.狠抓根底学问和语言积存。要让每一位学生把握好，争取在根底学问上不失分，不丢分。 3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面

6、，从训练中提高阅读与写作的力量。 4.因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意鼓励与表扬，激发学生的兴趣。 6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。 7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。 八、复习方法： 归类复习和综合练习相结合。 九、复习时间： 1月4日 篇2:人教版小学六年级毕业班语文下总复习规划 *年小学六年级毕业班语文备考复习规划 一、指导思想 为了迎接

7、我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实地抓好教学治理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质量，争取到达校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人的几点看法和措施： 二、学情分析 本学期我担当六(2)班和六实班的语文教学和思品教学工作。六(2)班现有学生54人，老生46人，新生8人。六实班现有学生21人，无新生。上学期我就担当这两个班的语文及思品教学工作，其中六(2)班是我一手从四年级开头带起的，可以说对班上每一个学生的学习状况了如指掌。对于他们的学习习惯，学问把握状况我分析如下： 1、学习根底太薄弱。主要是六(2)班，四年级我

8、接这个班时，语文根底就很差，是三个一般班中最差的，虽然经过两年多的培优补差，班上平均语文水平有所提升，但由于民办学校的特别性，学生流淌性强，使得班上学生的语文力量始终是参差不起，很难从整体上提高。再加上班上尖子生才三四个，大部份处中等水平，学习带动力量较弱，帮辅学习的方法很难实施。 2、部份学生学习态度不端正。主要表现在上课留意力不够集中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。这些现象2班，试验班都有。小部份人的学习风气不端正会极大的影响全班的学习气氛。 3、学生学习方法不够正确。通过前阶段的教学，我发觉学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的学问内容，甚至有局部学生抄

9、袭他人作业，应付教师检查。针对这种状况对于我们教师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中注意对学生学习方法的指导，从而更有利于教学质量的提高。 三、详细方法和措施 针对以上的学情，下面我谈一谈自已的详细做法： 1、狠抓教学常规，把握教学进度 新授课阶段，仔细钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中对学生根本学问和根本技能训练到位，强化学生坚固把握根底学问。并实行敏捷多样的课堂教学方法和教学手段，注意学法的指导。我班学生根底普遍较差，特殊是学困生面大，因此在课堂教学、课后辅导、作业布置等方面要注意帮扶差生，进展分类指导，跟踪辅导，并拟定好培优辅差的规划和措施，并仔细落到实处，努力培育尖子生，转化

10、学困生，提高中等生成绩，整体提高平均分。另外把握教学进度，力争在15周完毕新课，进入总复习阶段。 2、营造良好的班风 营造一个良好的班风对抓好毕业班是至关重要的，优良的班风是一种无形的教育力气，可以潜移默化地影响学生的思想和行动，对提高教学成绩起重要作用。尤其是六年级学生，心理正处于一个叛逆的时期，加强班级治理尤为重要。在开学初，我就有意识地结合本班学生的详细状况，向学生讲清树立良好班风的重要性，提高熟悉，增加自觉性。并制定目标，抓好班级常规工作。通过校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依，实行学生自管化，充分发挥班干部的作用，通过以上做法，来树立良好的班风，从而激发了学生的学习兴趣

11、，提高了教育教学成绩。 3、增加学生对学习的投入感 通过前段时间的教学，我发觉学生对学习的积极性不大，主要表现在上课思维不活泼，课堂发言不积极，气氛沉闷，甚至有的上课玩手机，睡觉。作业完成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。假如不想方法增加学生对学习的投入感，会严峻影响到后阶段复习课的教学。由于复习课究竟不同新授课，没有新奇感，更难以引起学生求知的欲望。因此我打算从兴趣入手，想方法调动学生的学习兴趣。这里主要是培育学生的听课兴趣。在课前细心备大纲，备教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复习课，确保每一堂课都能上得生动活泼。此外，多表扬少批判。尤其是差生，更应当多发觉他们的优点

12、，帮 助他们树立自信，从而由厌恶学习到喜爱学。 4、抓好复习的重难点，提高复习效率 总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。而语文复习的重点、难点不只是语文学问中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点。即学生语文学习中的薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节，有重点地进展复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。经分析，我所任教的两个班级需要在语言积存，阅读理解及习作这三个方面进展重点复习。 复习语言积存时，我打算从以下几个方面入手。首先，要求学生把一至六年级语文教材中全部要求背诵的诗词、段落、名言警句、

13、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓舞学生在平常的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积存的好词佳句、这样可以提高积存的效果。这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进展背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进展分类整理出来，特殊是词语盘点里的词，进展背诵积存，并在平常的习作中运用，提高人文素养。三是要求每个学生有一本积存本，用于积存课外语言材料。如：积存描写景物的词句，描写人物的词句，积存名言，春联，成语，歇后语等。这样，丰富了学生的语言积存，脑子里也有了肯定数量的语言积存，动起笔来就得心应手了。 阅读复习要突出重点，即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达挨次，体

14、会的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进展纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。如灯光中的郝副营长、十六年前的回忆中的李大钊、詹天佑中的詹天佑，将相和中的蔺相如，示儿的陆游等，尽管他们年龄不同，所处时代不同，各自表现不同，但爱国之心都是共有的。而古诗长歌行，散文匆忙等虽然体裁不同，但都向我们说明时间简单消逝，教育我们要珍惜时间及早努力。诸如此类的联系，在两册教材中还有许多，复习时留意引导学生从整体上把握其联系，提示其规律，综合思索，归纳同类，分析推断，较系统地进展温故而知新，使理解变得更为清晰和深刻。课外阅读复习，选择典型的短文进展综合训练，

15、如词语方面，找近义词、反义词，联系上下文理解词语;句子方面，找比方句、找照应句、过渡句，联系上下文理解句子意思;内容方面，把握主要内容，体会思想感情，找中心句，说说印象最深的内容等。 习作复习，我主要从下面三个方面下手： (1)引导学生把内容写详细，就让学生在文中恰当地运用修辞手法; (2)引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句; (3)细心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。 也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回忆学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情

16、，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中把握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说：文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。 5、最终进展综合复习，考前模拟测试。 通过前面一系列的专题重点难点进展复习之后，在最终的冲刺阶段即十七周对学生进展初考前的模拟检测。在此检测的过程中，肯定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的时机，从而更真实，全面地了解到学生存在哪方面的学问缺陷，以对学生实行相应的“急救”措施。 同时在总复习期间，我还要求每个学生都预备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习状况，准时收集整理错题，按分类作好记录。并要求学生常常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。 以上是我对六年级语文毕业考试如何做好备考工作的几点看法和设想，在今后工作中如有缺乏和欠缺之处会在实施中加以适当调整，望领导多批判指正。