人教版二年级数学总复习教案.docx

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1、 人教版二年级数学总复习教案_人教版二年级识字教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 数学 学科教案 主备人： 教学内容 第九单元 数学广角 第一课时 推理教学目标 1、 通过日常生活中的最简洁的事例，让学生进展分析、推理得出结论，培育学生初步观看、分析与推理的力量。2、 培育学生的观看、操作及归纳推理的力量。3、 培育学生有挨次地、全面思索问题的力量。教学重点 培育学生分析、推理的思维过程及有挨次地、全面思索问题的力量。教学难点 培育学生分析、推理的思维过程及有挨次地、全面思索问题的力量。教学预备 ppT课件教学方法教学过程 教学预设 设计意图 二次备课 一、谈话引入： 师：日常生活

2、中经常通过一个现象或是一句话就能推想出未知的结果，这个过程就是推理，今日我们学习推理。二、新课：1、出例如题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。2、请学生答复，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思索问题的方法就叫做简洁的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、推断出正确的答案。师假如我们只分析小刚说

3、的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？5、小结：在简洁推理时，肯定要全面地分析，进展推断，才能得到正确答案。5、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只得意的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？三、练习。1、嬉戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新居子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。

4、公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的15号房间，效劳员告知他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。四、动笔练习。让学生自己说出已知的信息，然后解答。思索题：甲、乙、丙三位教师分别教语文、数学和英语。已知：1、每个教师只教一门课。 2、甲上课全用一般话。 3、外语教师是一个学生的哥哥。 4、丙是一位女教师，她比数学教师年轻。 请问三位教师各教什么课?四、小结。今日我们学习的什么内容？你有什么收获吗？板书设计 推理 例1 小刚拿的是（ 数学 ）书 熊猫、羊、 兔、猫、

5、鹿 小丽拿的是（ 英语 ）书 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 数学 学科教案 主备人： 教学内容 第九单元 数学广角 其次课时 简洁推理（数独）教学目标 1、通过一系列的分析、比拟、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。探究简洁事物的排列与组合规律的过程，发觉数的排列规律。2、培育学生有挨次地、全面思索问题的力量。教学重点 运用排解、猜想等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点 培育分析、推理的思维过程及思索的有序性和全面性力量。教学预备 ppT课件教学方法教学过程 教学预设 设计意图 二次备课 一、复习。 有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃

6、一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课。1、出例如2 在下列图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只消失一次。B应当是几？ 给学生读题思索的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列消失了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只消失一次。B应当是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们肯定先确定哪个空格的行和列消失了三个

7、不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只消失一次。B应当是几？其他方格里的数是多少？ 2、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只消失一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？3、动笔练习，完成书上第6、7题。四、课堂小结：今日你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？人教版小学二年级数学上册复习教案 总复习 教学目标： 学问与技能： 1、使学生全面、系统地把握本册各单元的根底学问。 2、培育和提高学生的计算力量以及解决问题的力量。 过程与方法：经受整理复习、系统训练的学习过

8、程，进一步稳固所学学问。 情感态度与价值观： 在学习活动中，使学生获得胜利的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信念，促进学习力量进一步提高。 教法与学法： 结合本班学生的实际状况，有针对性地进展复习。充分发挥学生的主体作用，培育学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。 课时安排：5课时 第一课时 100以内的笔算加法和减法的复习 教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第13题。 教学目标： 学问与技能： 1、使学生进一步把握100以内的笔算加法和减法，能娴熟地进展计算。 2、使学生进一步把握估

9、算方法，提高估算的意识和力量。 3、使学生能够敏捷运用所学的100以内的加减法学问解决简洁问题。 过程与方法： 通过学生“说一说”“做一做”等活动，培育学生仔细审题、细心计算的习惯。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培育学生合作学习、互帮互学的良好习惯。 重点、难点：娴熟地把握100以内的加减法。 教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学预备：口算卡片 教学过程： 一、复习引入 1、口算。（出示卡片） 75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60= 2、谈话提醒课题。 请同学

10、们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学学问？从今日起，我们要把学过的这些学问进展整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今日这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题） 1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题. 指名读题。 笔算加减法应留意：A.一样数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1. 指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2、复习连加连减和加减混合。 出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。 小结：为了

11、简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。 三、稳固练习 1、完成练习二十五第1题。 要求学生看清运算符号，仔细审题，再独立完成。 2、完成练习二十五第2题。 学生独立完成，然后集体订正。 3、完成练习二十五第3题。 独立完成。 四、总结提升 通过这节课的复习，信任同学们的计算会更娴熟，在计算时只要仔细审题，看清运算符号，信任大家会很棒！ 其次课时 表内乘法的复习 教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。 教学目标： 学问与技能： 1、使学生进一步理解乘法的意义及各局部名称。 2提高计算力量。 过程与方法： 通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的力量。

12、 情感态度与价值观： 在学习过程中，培育学生仔细审题、细心计算的习惯。 重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。 教法与学法： 教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学预备：口算卡片。 教学过程： 1、口算。（出示卡片） 95= 87= 76= 49= 36= 57= 48= 34= 68= 47= 99= 85= 37= 45= 56= 89= 2、引出课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。 二、复习旧知 1、复习乘法的意义及各局部的名称。 出示下列图： 【5+5+5+5=20（个）54=20（个）】 指名说出乘法算式中各局部的名称。 5 4 = 20 . . . . .

13、. . . . . . . 乘 乘 乘 积 数 号 数 教师小结：求几个一样加数的和，用乘法计算比拟简便。 2、复习乘法口诀 背乘法口诀。 采纳多种形式背乘法口诀。 依据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98 55= 86= 32= 77= 三、稳固练习 1、完成练习二十五第4题。 以开火车的形式练习。 2、完成练习二十五第6题。 认真看题，独立完成。 3、完成练习二十五第7题。 引导学生仔细审题，读懂题意，然后独立完成。 四、总结提升 五、今日这节课我们对乘法进展了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清晰的吗？ 第三课时

14、 米和厘米 角和直角的复习 教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第911题。 教学目标： 学问与技能： 1、使学生进一步熟悉长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2、使学生加深对角和直角的熟悉，能正确区分角和直角。 过程与方法： 在操作、观看等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观熟悉，培育学生的空间观念。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培育学生仔细细致的良好学习习惯。 重点：会量、画线段。 难点：熟悉角和直角，会画角 教法与学法： 教法：谈话法 学法：小组研讨法 教学预备：学生尺、投影仪。 教学过程： 一、提醒课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

15、二、复习旧知 1、体验1米和1厘米的长度。 用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。 a.学生比画。 B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？ 米和厘米之间的进率。 1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米 2、量、画线段。 看教材第105页第10题，估量两条线段大约有多长。 指名答复。 动手量一量，验证你估量得对不对。 请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。 画一条长5厘米的线段。 小组同学相互检查。 3、角和直角、锐角、钝角。 说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。 推断下面的图形，是角的画

16、“”，不是的画“X”。 （ ） （ ） （ ） （ ） 推断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点开头，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 4、完成教材第102页第6题。 三、稳固练习 1、完成练习二十五第9题。 独立解答，集体订正。 2、小组活动。 小组合作开展学习活动。 相互沟通，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样推断锐角、钝角？。 画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。 四、总结提升 通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？ 第四课时 观看物体的复习 教

17、学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。 教学目标： 学问与技能： 使学生能正确识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。 过程与方法： 通过学生观看、比拟、争论等活动，培育学生观看力量，初步识图力量，帮忙学生建立空间观念。 情感态度与价值观： 让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参加生动直观的教学活动。 重难点：知道从不同位置观看到的物体外形是不同的，帮忙学生建立简洁的空间观念。 教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书：观看物体的复习 二、复习旧知 从不同的位置观看物体 教师：要知道

18、一个物体的全貌有什么方法呢？ （我们应当从不同的位置去观看物体） 教师：怎样从不同的位置去观看呢？ （从物体的前后、左右、上下去观看，不同的位置，所看到的外形不同。要感知一个物体的 人教版二年级数学上册熟悉时间教案 课题：熟悉时间 教材分析： 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的局部习题。教材主要分三个层次：熟悉时间单位“分”，熟悉半时（同时理解时分的关系）、熟悉几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进展转换；其次层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特别的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分

19、的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特别时刻而已。教学时要多给学生观看、实践操作的时机，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下根底。 学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，熟悉时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，娴熟把握分针从12起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时=60分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。评价任务：1.能正确填写学习单第一局部的内容，在说一说环节中能够5分5分地数时间。2.观看教具钟演示及自主拨钟验证后，能

20、精确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道1时=60分。3.集体沟通后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。 教学过程：一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了，你们熟悉这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的学问，太了不起了！这节课我们连续学习熟悉时间（板书课题：熟悉时间） 二、熟悉时间单位分 师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你熟悉吗？那你是怎么看出来的？ 师：时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8一点点，是吗？我们来看看，确实是这样，你观看的真认

21、真。 那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书） 那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。 师：拿出学习单，完成第一局部的内容。 师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划边说） 分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可以说成半小时。 他写的全部正确，对比一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从12起走了一圈，是多少个小格

22、？60个小格就是60分。 师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起走到1是几分？走到2呢？走到3呢？12呢？ 师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？假如没有数字提示，你还会说吗？分针从12起，走到 3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。 师：有的小朋友答复的特殊快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？ 假如你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。 同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个相互提两个。 三、熟悉时准时分关系师：时针观察分针转得那么快乐，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面

23、上有什么变化？你发觉了什么？你也来说说？你们也发觉了吗？让我们拿起小钟表都来试试。预备！开头！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚刚分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时 四、读写钟面时刻 师：我们来看8:30这个时间你们熟悉吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。 在生活

24、中，8时30分也可以说成8时半 师：8:45这个时间你们熟悉吗？ 生：8时45分，9时45分师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在8和9中间你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清晰，快把掌声送给他吧！师：想象一下，假如是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还不到8是

25、几时多？谁想当小教师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经熟悉了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么熟悉时间的？谁情愿来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从12起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的反面。他们写的怎么样？谁来评价一下。假如分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。 五、学习拨钟表 师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做嬉戏，请你来拨2时半。同学们来当小教师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真精确。咱们向他俩

26、竖起大拇指吧！请回位。（小教师们看的可真认真，你再调整一下吧？） 师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么推断的？ 师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间相互检查一下拨对了吗？（放一个学具） 现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。 六、稳固练习 师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜爱粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多仔细呐！一个个胡萝卜真美味！ 你熟悉这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的其次局部。 谁来展现？他写的

27、不仅全部正确，而且字迹工整，对比一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结今日我们又熟悉了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新学问呢？生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。 板书设计熟悉时间分针走一小格是一分，走一大格是5分。1时=60分 8时5分 8时30分 8时45分 8：05 8：30 8：45 二年级上册数学总复习教案 单元教材分析： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个局部：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步熟悉；观看物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安

28、排相应内容的复习。 总复习的编排留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，加深学生对所学学问的熟悉。同时留意计算与解决问题相结合，到达通过解决简洁的实际问题来稳固计算娴熟程度的作用。 单元教学目标： 通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 单元教学重点、难点： 通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 单元课时安排：4课时左右 第一课时“笔算加法和减法”的复习 教学内容：课本p102、105页

29、 教学目标： 1、通过复习学生进一步娴熟把握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、通过复习使学生能结合详细情景进展加法、减法估算，并说明估算的思路。 3、学生能够运用所学的100以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题。 教学重点、难点：笔算的方法；实际运用力量。 教学过程： 一、根底学问 1、问：笔算加法和减法时我们应留意什么？ 2、学生小组内沟通。 3、全班反应，归纳小结。 4、稳固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内沟通。） 二、进展练习 1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。 2、完成第4题：先估算再笔算。 先估算并说说估算的方法；

30、再笔算。教师多面对学习有困难的学生，多赐予他们辅导和时机，培育他们学习的自信念。 三、实际应用 1、完成107页第10题。 学生先独立做再全班沟通。 2、小朋友跳绳： 小明 45下 小红 36下 小东 53下 小丁 60下 （1）、小明比小丁少跳了几下？ （2）、小明和小红一共跳了几下？ （3）、你还能提出什么问题，并列式计算。 四、课堂总结。 五、随堂练习。 教学反思： 其次课时 表内乘法复习 教学目标 1、通过复习进一步明确乘法的意义,娴熟把握乘法口诀,娴熟地运用乘法口诀求积。 2、通过观看、思索、初步培育学生发觉简洁规律的力量。 3、通过合作讨论,探究沟通,形成解决问题的阅历,体验数学中

31、蕴含的微妙。 重点难点 1、稳固表内乘法,能娴熟地用口诀计算,并能解决简洁的实际问题。 2、在详细的情境中分析数量关系,能解决简洁的问题。 教学过程： 一)直接提醒课题。 上节课我们复习了100以内的加、减法口算,今日这节课我们来复习一下有关乘法的学问。 板书课题:表内乘法的复习。 二)复习乘法的意义。 现在请小朋友们来做一做下面的练习。 1、看图先填空,再写加法和乘法口诀。 一共是( )个( )相加 加法算式:( )+( )+( )+( )+( ) = ( ) 乘法算式:( )( ) = ( ) 或( )( ) = ( ) 2、 有( )个,有( )个( )个。 的个数是的( )倍。可以用算

32、式( )( )或( )( )表示 3、练习 学生先独立做一做,一共是( )个( )相加。 集体沟通,教师小结: 6+6+6表示3个6相加,写成乘法算式是63或者是36。 三)复习乘法口诀。 小朋友们做得真不错,那你还记得口诀吗?背给大家听听。 1、指名横的串背19的乘法口诀(指2到3个学生来背)。 2、集体竖的背诵19的乘法口诀。 3、同桌相互对背口诀,比比谁背得好。 4、“开火车”轮背1-9的乘法口诀(要求拐弯背) 学生拐弯背乘法口诀。如:一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二,再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。 5、出示口算卡片,开火车说

33、得数并说说用了哪一句口诀? 89 67 54 97 56 49 78 69 57 79 26 34 88 68 18 77 6、填写乘法口诀表。 1)独立完成表格 2)小组沟通:你发觉了什么规律? 3)班级汇报。 4)练习填数:利用不同的口诀填数。 16 = ( )( ) 16 = ( )( ) 36 = ( )( ) 36 = ( )( ) 24 = ( )( ) 24 = ( )( ) 12 = ( )( ) 12 = ( )( ) 18 = ( )( ) 18 = ( )( ) 四)复习应用练习 导语:小朋友们,认真看看这幅图,你看到了什么? 1、指名汇报: 条件:A、小明摘了5个西红柿

34、 B、小东摘的比小明多8个 C、小丽摘的是小明的3倍 导语:那你能依据这三个条件来提数学问题吗? 2、同桌相互提数学问题,教师巡察 3、全班汇报,总结答案 A、小东摘了多少个?5+8=13(个) B、小丽摘了多少个?53=15(个) 图示:小明: 小丽: C、小明和小东一共摘了多少个? D、小明和小丽一共摘了多少个? E、小明比小丽少摘了多少个? ? ? 四)、复习总结。 今日我们复习了哪些内容? 五)、作业布置。 复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法 人教版二年级下册数学推理教案 数学 学科教案 主备人： 教学内容 第九单元 数学广角 第一课时 推理教学目标 1、 通过日常生活中的最简洁的事例

35、，让学生进展分析、推理得出结论，培育学生初步观看、分析与推理的力量。2、 培育学生的观看、操作及归纳推理的力量。3、 培育学生有挨次地、全面思索问题的力量。教学重点 培育学生分析、推理的思维过程及有挨次地、全面思索问题的力量。教学难点 培育学生分析、推理的思维过程及有挨次地、全面思索问题的力量。教学预备 ppT课件教学方法教学过程 教学预设 设计意图 二次备课 一、谈话引入： 师：日常生活中经常通过一个现象或是一句话就能推想出未知的结果，这个过程就是推理，今日我们学习推理。二、新课：1、出例如题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小

36、丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。2、请学生答复，并说出理由。师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？师：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思索问题的方法就叫做简洁的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、推断出正确的答案。师假如我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？5、小结：在简洁推理时，肯定要全面地分析，进展推断，才能得到正确答案。5、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只得意的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重

37、，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？三、练习。1、嬉戏帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新居子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的15号房间，效劳员告知他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这

38、几只动物各住几号房间。四、动笔练习。让学生自己说出已知的信息，然后解答。思索题：甲、乙、丙三位教师分别教语文、数学和英语。已知：1、每个教师只教一门课。 2、甲上课全用一般话。 3、外语教师是一个学生的哥哥。 4、丙是一位女教师，她比数学教师年轻。 请问三位教师各教什么课?四、小结。今日我们学习的什么内容？你有什么收获吗？板书设计 推理 例1 小刚拿的是（ 数学 ）书 熊猫、羊、 兔、猫、鹿 小丽拿的是（ 英语 ）书 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 数学 学科教案 主备人： 教学内容 第九单元 数学广角 其次课时 简洁推理（数独）教学目标 1、通过一系列的分析、比拟、推理等活动，使学

39、生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。探究简洁事物的排列与组合规律的过程，发觉数的排列规律。2、培育学生有挨次地、全面思索问题的力量。教学重点 运用排解、猜想等方法推算出所在方位的数字是几。教学难点 培育分析、推理的思维过程及思索的有序性和全面性力量。教学预备 ppT课件教学方法教学过程 教学预设 设计意图 二次备课 一、复习。 有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课。1、出例如2 在下列图的方格中，每行每列都有14四个数并且每个数在每行每列只消失一次。B应当是几？ 给学生读

40、题思索的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列消失了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只消失一次。B应当是几？其他方格里的数是多少？4、师：在解题时同学们肯定先确定哪个空格的行和列消失了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。三、练习。1、在图中的方格中，每行每列都有14这四个数，并且每个数在每行每列都只消失一次。B应当是几？其他方格里的数是多少？ 2、在图中的方格中，每行每列都

41、有14这四个数，并且每个数在每行每列都只消失一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？3、动笔练习，完成书上第6、7题。四、课堂小结：今日你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？人教版二年级数学下册1000以内数的熟悉教案 学科 数学 年级 二年级 时间 2023、4、12 主备课人 刘国海 课题 1000以内数的熟悉 课型 讲授 二次备课人 学情、教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的熟悉”、“100以内数的熟悉”的根底上，将认数的范围扩展到万以内数的熟悉。这局部学问不仅是计算的根底，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的熟悉分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。 教学目标 1、学问与技能：使学生把握数数方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用；知道10个一是十，10个十是一百，十个一百是一千，熟悉计数单位：“百”、“千