人教版语文六年级《桂林山水》教案.docx

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1、 人教版语文六年级桂林山水教案 一、教材说明 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以美丽、简练的语言，生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了对桂林风景的宠爱之情。 课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明白桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了欣赏桂林山水的缘由。然后，用比照的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最终，把桂林的山和水联系起来，作为一个完善的整体，呈现在读者面前。 选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟抓住特点、运用比照描写景物的方法。 本课较难理解的是最终一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河

2、水上，船上的游人就像在一幅漂亮的画卷中巡游。 二、学习目标 1.学会8个生字。能正确读写以下词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4.领悟细致观看、抓住特点、运用比照描写景物的方法。 三、教学建议 1.教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢? 首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我观察过波澜壮阔的”大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水”“我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没观察过桂林

3、这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。 其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦宏伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰排列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展现这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰排列”、“这就是危峰兀

4、立”如不具备上述条件，可找一些图片展现给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的根底上，让他们依据想象自己画一画。 第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象词句所描述的情境。 2.指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”，必需联系全文的内容。“这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”意思是说：奇、秀、险的桂林山围围着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。欣赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的航程约8

5、0公里，沿途所见，都是这样的美景，所以说“像是走进了连绵不断的画卷”。正是由于这样，所以用“舟行碧波上，人在画中游”来概括他欣赏桂林山水的整体感受。 3.这篇课文，写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是被祖国壮美山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会喜爱祖国山河的思想感情。 要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随巡游，一起欣赏桂林山水的美景。假如学生自己难以进入这种境地，教师要给以必要的指导，可展现画面，用富有感染力的语

6、言描绘文中呈现的情境，诱导学生绽开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师入情入境的范读，把学生带入描绘的美景之中。 当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏肯定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的教导。比方，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，假如把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。 4.本课适合背诵。指导背诵应留意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生根本读熟的根底上再提出背诵的要求，到达“熟读成诵”。二是教导一下背诵的方法。依据本课的特点，应引导学生一边想象一边

7、背诵，并留意其次、三自然段中构造相像的句子。 5.课后“思索练习”其次题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最终一段在全文中的作用。指导学生完成这个练习，可先让学生反复读读最终一段，然后联系课文的其次、三自然段，详细说说“这样的山”“这样的水”指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水”怎样构成一幅连绵不断的画卷。 第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不管长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。 至于选做题，目的是给学有余力的学生供应一次练笔的时机。可鼓舞学生做，但不作为统一要

8、求。 6.本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思索、体会，就可根本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些教导。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。 欣赏：观看观赏。 翡翠：绿色的硬玉，半透亮，有光泽。 瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯洁，没有斑点。 拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面渐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。 奇峰排列，形态万千：各种各样奇怪的山峰排列在漓江两岸。 危峰兀立：高高的山峰直直地立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 四、参考资料 桂林山水桂林在广西壮族自治区。19

9、85年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3?6亿到3?4亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达 2023米。今日遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3?2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了很多突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特殊清亮，再加上这里气候暖和潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。 从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼”，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、洑波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很出名。 泰山在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1532米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群20多处，历史文化遗迹2023余处，是我国闻名风景区。 香山在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，风光清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1745年）在此大兴土木增建亭台楼阁，共成28景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。