人教版七年级语文下册课后同步练习题目.doc

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1、 人教版七年级语文下册课后同步练习题目 【积存感知】 一.给加点字注音。 丑陋_ 姊妹_ 懊丧_ 骇人_ 木屐_ 火钳_ 糕饼_ 妒忌_ 二.给形似字注音组词。 绅( )_ 链( )_ 诏( )_ 汕( )_ 伸( )_ 涟( )_ 沼( )_ 讪( )_ 三.依据课文的含义，写出以下词语的近义词。 丑陋_ 讪笑_ 妒忌_ 充满_ 四.先修正词语中的错别字，再解释词语。 1.来势凶凶： 2.兴高彩烈： 五.整体感悟课文后答复： 1.怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果? 2.联系课文，写出丑小鸭经受了哪些困苦和磨难? 3.丑小鸭最突出的性格特点是什么? 4.这篇童话留给我们的深刻启发是

2、什么? 【体验探究】 六.课内语段阅读 要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太凄惨了。当太阳又开头暖和地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来-这是一个漂亮的春天 突然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，立刻就把他托起来飞走了。他不知不觉地飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿漂亮极了，布满了春天的气息!三只漂亮的白天鹅从树阴里始终游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些漂亮的动物，于是心里感到一种说不出的难受。 “我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们

3、会把我弄死的，由于我是这样丑，竟然敢接近他们。不过没有什么关系!比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只笨重的、深灰色的、又丑又令人厌烦的鸭子，而是-一只天鹅! 只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。 过去他患病过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到特别快乐。他现在清晰地熟悉到，幸福和漂亮正在向他招手。-很多大天鹅在他四周

4、游泳，用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来很多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道： “你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最漂亮!那么年轻。那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。 他感到特别难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不傲慢，由于一颗好的心是永久不会傲慢的。他想起他曾经怎样被人迫害和嘲笑过，而现在他却听到大家说他是漂亮的鸟中最漂亮的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照

5、得很暖和，很开心。他竖起羽毛，伸出他瘦长的颈，从内心发出一个欢乐的声音： “当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!” 1.第段写丑小鸭“认出这些漂亮的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难受”? 2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向漂亮的天鹅? 3.第段话在全文中有什么作用? 4.找出第段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么? 5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话? 6.丑小鸭变成天鹅后，境况有怎样的变化? 7.面对赞誉，丑小鸭表现如何? 8.面对丑小鸭的生活经受，你得到了哪些启发? 七.深入探究以下问题 1.为什么说丑

6、小鸭的一生是自身生活的写照? 2.有人说：逆境使人成才;也有人说顺境使人成才。请你积存一些环境对人起肯定作用的名言警句，结合自身经受，谈谈你的体验。 【实践拓展】 八.阅读下文，回答下列问题 玫瑰树根 地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。 那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，抖动的亚麻纤维似的地下水的细流。 据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。 有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话： “树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想仿照蚯蚓，但是没有学会它美丽圆润的动作，只

7、学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么?” 卑贱的树根说： “不错，细流兄弟，在你眼里我固然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐;过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的局部干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新奇娇艳;你离开以后，我就到远处去寻找维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照射的地方。那时候，你去看看我的日光下的局部是多么漂亮。” 细流并不信任，但是出于慎重，没有做声，思忖道，等着瞧吧。 当他抖动的身躯渐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去查找树根所说的延长局部。 天啊!他看到了

8、什么呀。 处处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装饰得格外漂亮。 沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。 11成渠的流水深思地流过鲜花盛开的草地： “_” 人教版七年级语文下册第4课诗两首同步练习题目 一.给加点字注音。 愁闷_ 瞬息_ 伫立_ 涉足_ 迷人_ 延绵_ 旅人_ 幽静_ 二.给形似字组词 诱：_ 伫：_ 恋：_ 绵：_ 绣：_ 贮：_ 蛮：_ 棉：_ 三.依据例如填空 例如：荒草(萋)(萋) 白雪( )( )岁月( )( )人海( )( )神采( )( ) 温情( )( )得意( )( )野心( )( )忧心( )( ) 四.在横线上填上成语

9、所缺的字 跋山_水 曲径通_ _息万变 人迹_至 _然无声 _而不舍 举_不定 一如_往 五.整体感悟两诗后答复 1.假设生活哄骗了你一诗的主题是什么? 2.未选择的路一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理? 【体验探究】 六.阅读假设生活哄骗了你一诗后答复 1.从诗中你能看出告知我们如何对待生活中的过去、现在、将来吗? 2.假设把这首诗分成两局部，请各用一个词来概括其内容。 3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义? 4.学完此诗后，你有什么感悟? 七.阅读未选择的路一诗后答复 1.为何以“未选择的路”为题? 2.本诗主要应用了什么表现手法? 3.诗

10、中流露了一种怎样的简单感情? 4.本诗蕴含了怎样的人生哲理? 七年级语文伤仲永同步练习及答案 伤仲永 第一局部：根底学问 1、伤仲永中文题包含的感情是( ) A、痛心忱惜 B、哀怜惋惜 C、哀怜痛心 D、苦痛惋惜 2、方仲永为什么“泯然众人矣”?( ) A、十二三岁 B、或以钱币乞之 C、父利其然也 D、日扳仲永环谒于邑人，不使学 3、解释以下各句中的词语： 日扳仲永环谒于众人(日：) 忽啼求之(啼：) 父异焉(异：) 父利其然也(利：) 稍稍客宾其父(来宾：) 从先人还家(先人：) 或以钱币乞之(或：) 4、解释以下多义词： 自：并自为其名() 自是指物作诗立就() 书：即书诗四句() 未尝

11、识书具() 然：父利其然也() 泯然众人矣() 去：一狼径去() 西蜀之去南海() 之：人之为学有难易乎() 吾欲之南海() 其邻人之父亦云() 忽啼求之() 5、指出以下句中有通假字的一项( ) A、王子曰：仲永之通悟，受之天也 B、日扳仲永环谒于邑人 C、泯然众人矣 D、余闻之也久 6、翻译以下句子： 邑人奇之，稍稍来宾其父。 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 7、对文章有关内容理解错误的选项是( ) A、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与一般人没有差异了。 B、方仲永刚开头做诗时，不仅才思灵敏，反响极快，而且他的诗在内容

12、和文采上都有令人观赏的地方。 C、方仲永的“邑人”都是非常重视人才的，从“稍稍来宾其父，或以钱币乞之”两句可以看出。 D、方仲永由一名天才儿童最终而成为一个一般人，其最根本的缘由是“不使学”，也就是“受于人者不至也”。 8、伤仲永的是时的王安石，他是出色的家、家，是之一。 9、第一段“余闻之也久”在文章中的作用是。 10、点明方仲永结局的一句是。 11、其次段中点明方仲永成人“众人”缘由的一句是。 12、在其次段中说明写伤仲永目的的句子是什么? 13、在学业上，不管天生聪慧与否，应当实行的正确态度是(用原文答复)。 伤仲永答案 1、B 2、D 3、每天哭着以为异以为利以为来宾父亲有的人 4、自己;从写;用来书写作诗;的样子离开;距离用在主谓之间，无实义;去;的;代书具 5、B 6、略 7、C 8、北宋;政治;文学;唐宋八大家 9、承上启下 10、泯然众人也 11、其受于人者不至也 12、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 13、“受于人”或“受之人” 人教版七年级语文下册课后练习题目