人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教学设计.docx
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1、 人教版九年级上册我的叔叔于勒教学设计 莫泊桑的小说,特殊是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节奇妙曲折,用洗练的笔墨提醒人物内心世界,人物形象鲜亮生动。发表于1883年的我的叔叔于勒,就是一篇表达他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清楚生动地勾画出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生、社会的熟悉。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手,把握人物形象,领悟作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新、
2、多元评价作品的主题,领悟其匠心独运的艺术构思。在评价熟悉中,提高学生的道德水准。 教学目标 学问与力量: 1、把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作共性化描写的方法。 2、品评小说的语言,提高实际的语言运用力量。 过程与方法: l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机灵。课文在技巧的运用上很精彩,如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读,在整体把握的根底上,分析人物的语言、行动和表情是如何提醒心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究争论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主
3、动质疑问难,合作探究以释疑,培育解读小说的力量。 情感态度价值观: 熟悉资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。 教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象,以呈现人物内心世界的方法。 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 课时安排 1课时 教学过程: 一、激情导入 同学们!前几年,大街小巷流行着一首流浪歌,大家想听吗? (播放歌曲) 歌听完了,可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中,让我们不由得产生怜悯之情,是啊!家是温馨的港湾,流浪的心多么渴望这个港湾的安慰啊!可有这样一个浪子,在外流浪多年,当家人遇到他时,不但不承受他,反而还骂他,什么缘由呢?大家想不想了解这个故事? 这个故
4、事说它远,它发生在遥远的 19 世纪的欧洲,说它近,它就在我们眼前,请大家翻开课本,这个故事的名字叫我的叔叔于勒。 二、检查预习 读准生字音。(幻灯片出示生字) 介绍 莫泊桑(18501893)是法国19世纪后半期闻名的批判现实主义作家。 1880年完成了羊脂球的创作,轰动了法国文坛。以后离职从事特地文学创作。10年间他写了解状况300多个短篇和6个长篇,其中很多作品流传长远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、美丽朋友等,中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的挖苦和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 与小说有关的文学常识
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