人教版语文八年级（上）第三单元学案.docx

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1、 人教版语文八年级（上）第三单元学案第三单元抓住特征精确说明11中国石拱桥12桥之美13苏州园林14故宫博物院15说“屏”兴趣情境导入师：同学们都有过旅游的经受吧，能不能说说在旅游的过程中都看了一些什么？生1：我去过苏州，那里的园林给我留下了很深的印象，比方说拙政园、留园等。生2：有一年暑假，我爸带我去卢沟桥承受了一次爱国主义教育。生3：去年夏天，我们一家去了首都北京，在那里我们巡游了故宫、人民大会堂、颐和园等，真是美不胜收。师：是呀，旅游能增长学问。你们所说的拙政园、颐和园等这些建筑园林、名胜古迹，它们是人类制造活动的实物记录，表达了人民群众的才智，具有丰富的文化内涵。正好，我们下面要学习的

2、一个单元所选课文根本上都与建筑园林、名胜古迹有关。而且在这一单元我们会接触到一种新的文体。生：什么文体，教师，讲给我们听听好吗？师：别焦急，你请同学们看看下面的两段文字，比拟一下这两段文字在表达上有什么不同。文段一：久居北京的老城墙四周，孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的、透过桥板缝就可窥见浊流的护城河桥，到离城墙不远的乱坟冈子或农家柴草堆去捉蛐蛐儿。也曾遇到难得的时机坐上昆明湖的小船，穿过那汉白玉砌成的玉带桥。头一次见到闻名的卢沟桥的时候，我简直惊呆了，在宽敞的长长的桥面上欢叫着来回奔驰，一时顾不上去数那桥栏上据说永久数不清的石狮。文段二：我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥

3、”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎处处都有。这些桥大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。生：我看出来了，文段一在表达上侧重于记叙，而文段二在表达上侧重于说明。师：说得对，前者主要是用来记叙的，要求生动传神，而后者则是主要用来说明的，要求把事物的特征说清晰。假如我们把前者称为记叙文的话，那么后者我们就称之为说明文。它没有贯穿首尾的故事，不以浓郁的感情打动人，不注意细致入微的描写、刻画等。它是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以学问，或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。我们要向别人介绍某

4、种事物或说明某种事理，都要用到说明这种表达方式。难点互动探究难点问题1抓住特征提醒本质生：教师，由于我们首次接触说明文，从哪入手呢？师：大家想想，我们所接触到的事物之所以不同，缘由何在？生：那是由于每个事物都有属于自己的共性特征。师：对呀，说明文是说明事物或事理的文章，我们固然要从熟悉事物的特征开头呀。由于抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白。生：教师，感谢您的点拨。相关学问链接说明事物，不能只说明事物的外部形态，最根本的还在于能够提醒其本质的属性或特征，如它的性质、规律、原理、关系、成因等。假如说对事物外部形态的外表熟悉还是一种感性的熟悉，那么提醒

5、其本质的属性或特征则是一种理性的熟悉。这就必需对详细的感性的材料进展抽象和概括，由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真，使感性熟悉上升为理性熟悉。范例1中国石拱桥的特征是什么？分析：我们在阅读说明文时，要仔细体会是如何抓住事物的特征进展介绍和讲解的。中国石拱桥一文紧紧抓住中国石拱桥“形式美丽”、“构造结实”、“历史悠久”这些特征加以介绍和说明。本文先谈石拱桥的一般特点，再概括介绍中国石拱桥的总体状况，接着以赵州桥、卢沟桥为详细实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。全文可分为三局部。第一局部（第1-2段）：概括介绍一般石拱桥的特点，历史悠久大小不一，形式多样多而广。其次局部（第3-9段）

6、：介绍我国石拱桥的特点（构造结实，形式美丽）、取得的光芒成就及其缘由。第三局部（第10段）：介绍解放后我国桥梁事业的飞跃进展，说明我国社会主义制度的优越。解答：文章在介绍赵州桥、卢沟桥时，到处强调石拱桥“不仅形式美丽，而且构造结实”的特点，使读者产生鲜亮的印象。解题方法链接阅读说明文，要抓住被说明事物的特征。任何事物都有自己的特征，这是一个事物区分于其他事物的最本质、最主要的方面。因此，说明文必需抓住说明对象的特征，才能介绍清晰这一事物，才能使读者留下鲜而而精确的印象。把握了全文的条理和思路，就简单把握全文说明白事物什么样的特征或什么样的事理。说明事物要抓住事物的特征。假如说明事物时东拉西扯，

7、不围绕事物的特征进展，那么被说明的事物就会显得面目不清，说明的目的也就没有到达。范例2苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面详细说明这个特点的?分析：说明事物要抓住事物的特征，这在苏州园林一文中得到充分的表达。文章首先指出苏州园林的共同点：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。此后就主要从四个方面对苏州园林的这个共同点作详细讲解。（一）讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”。将苏州园林的布局与中国传统建筑作比拟，以图案美与美术画打比方，说明苏州园林具有布满自然之趣的布局美。（二）讲究假山池沼的协作。假山堆叠有自然之趣。让人淡忘其为假山。池沼则“大多引用活水”

8、是由于活水才有生趣。“有些园林池沼宽阔往往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同。讲的其实也是避开对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是凹凸曲折任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境地。（三）讲究花草树木的衬托。花草树木的衬托同样“着眼在画意”。先介绍花草树木栽种的良苦专心：既讲究树木的错落有致，又照看到季节的变化。再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式的道旁树”作比拟，以“古老的藤萝”作例子，说明花草

9、树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。（四）讲究近景与远景的层次。奇妙运用花墙与廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地呈现在巡游者的面前，而是逐次展露，巡游者可以领会到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。解答：课文从巡游者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。文章首先从亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的颜色美等三个微小的方面来详细说明这个特点的。解题方法链接阅读说明文，找出事物特征要建立在通览全文的根底上，深入理解文意，在分析的根底上综

10、合，带着这样的思想去阅读分析说明文，才能正确把握其说明挨次。范例3故宫博物院在众多的宫殿中，为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？分析：太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地表达了故宫的本质特征，即到处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而到处饰以龙形。写太和殿：第5段：写外观特征，抓住颜色特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。第6段：写内部装饰，抓住龙的姿势特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飘舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。第7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：

11、在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。第8段：写殿的作用，抓住大典威武气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。这局部采纳了从外向内的说明挨次，从殿外写到殿内；写殿内设置又根据方位挨次写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中心、四周等。请留意方位词语用其在表意上的精确性。解答：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。由于太和殿是故宫建筑的主体，最能表达故宫建筑设计的特色到处表达封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较具体地介绍封建帝王的罪恶历史，说

12、明它在历史上的重要“位置”，自然能表达出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。解题方法链接在介绍建筑群时，分清主次，采纳有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要依据建筑物的特征而定。难点问题2理清挨次条理清晰生：教师，我们在学习中国石拱桥的时候，文章为什么要从旅人桥说到赵州桥、卢沟桥，最终又说到现代的桥？师：问得好，你的提问涉及到说明文如何安排说明挨次的问题。生：教师，你能告知我们什么是说明挨次吗？师：好，说明文在安排.写作材料的时候，要合理地组织材料，这就必需根据肯定的挨次。这就是我们所说的说明挨次，这是使说明内容条理化的必要条件。为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的挨次。关于这一点盼望同学们肯定要记好。生：教师，我明白了。相关学问链接常见的说明的挨次一般有三种：时间挨次、空间挨次、规律挨次。1时间挨次：一般用来说明事物的变化进展。说明文运用时间挨次往往突出时间的阶段性，每一阶段一般都有它的