人教版一年级数学上册教案册备课人教版一年级上册准备课数学教案(五篇).docx

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1、 人教版一年级数学上册教案全册备课人教版一年级上册准备课数学教案(五篇)人教版一年级数学上册教案全册备课 人教版一年级上册预备课数学教案篇一 1.能够将相邻区域的小圆片的个数相加。 2.对给出的“结果数”能够分拆成两个适宜的数。 3.通过摆圆片、填适宜的数，感受到三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教学重点： 对给出的“结果数”能够分拆成两个适宜的数。 教学难点： 三角盘中三个数与三个结果数之间的关系。 教具预备： 磁性黑板、三角盘、翻转片、数字卡 教学过程： 一、找规律 1. 看图找规律 师：小丁丁和小巧在做嬉戏，将一个三角放在中间，把小圆片分别放到三个区域中，你能从图中看出嬉戏的规章吗

2、? 2. 出示一个三角板，将小圆片放到各个区域中去，教师不做解释的摆放第一张结果数卡。 3. 用磁性小圆片和数卡将书上题2摆在三角板上，然后学生得到计算三角的草图，并摆出题2，求出结果数并填入。 二、提高过程 1. 题3：只给出一个结果数，且一个区域没有摆出。 教师摆出三角板，给出题3，提问：你们能填一填吗?说出为什么这么填的理由。 5+()=11 11-5=() 2.抽象成数 师：能直接用数表示吗? 3.题45 教师提问：你是如何算出的，用了什么方法? 三、探究 1.题6： 摆出题6的三角板，师：你们能够用小圆片摆一摆，试一试吗? 和学生一起探讨，通过尝试解决问题。 尝试一：首先上方摆上3个

3、，那么左下方如何摆或者右下方如何摆。 探讨：这样摆可以吗? 不行以的话是为什么?说一说理由。 尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的? 提问：这次胜利了吗? 说一说为什么这次摆对了? 2.检验：4+3=7 3+5=8 5+4=9 将小圆片抽象到数，填入题目中。 四、练习册的练习 1.简洁题型 将相邻的区域相加并将结果写在卡片上 2.难度增加：2个区域是空的。 师：你能说一说你是如何算出来的吗? (必要时可以让学生用小圆片摆出) 3.通过试验找到答案 左边：请你们试一试，你能知道这三块区域究竟是几吗? (用小圆片来摆一摆) 右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同? 4.找规律。 五、课堂小

4、结 略。 人教版一年级数学上册教案全册备课 人教版一年级上册预备课数学教案篇二 教学内容： 设计意图： 二期课改强调学生对学习活动主动参加和亲身体验，关注学生学习阅历的形成、积存和建构。本节课主要是让学生熟悉、学会推断空间事物的左与右，通过观看图片，推断左与右，通过动手、动脑进展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学学问回到生活中，让学生具有实践活动的时机，让学生用数学的眼光对待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边四周的左与右的根底上，来到大街上找左右。先

5、是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个嬉戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最终，我还是以一个“跟我做”的嬉戏来完毕本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个_。 教学目标： 1.学问目标： 熟悉空间和生活情境中的左、右位置关系。 2.力量目标： 培育学生的观看力量、推断力量，进展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对学生进展安全教育。 教学重点： 学会推断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学

6、预备： 图片、课件 教学过程： 一、熟悉空间中的左与右 1. 联系实际： 我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上， 说说你的左边有什么?你的右边有什么? (教师示范) 站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。 2. 出示第1题图片，说说图意： 观看图片说说，故事是发生在什么地方? 板书课题：大街上 在大街上你看到了什么? 过公路时要留意什么? 是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时，安全最重要。 板书：过公路，要安全，先看左，再看右 3. 出示第2、3题： 小丁丁也想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了

7、什么? 在图的下面填上左或右。完成题2后核对。 这时，小巧也预备过公路。小巧在哪里?生指出图上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗? 生独立完成题3后校对。 4. 熟悉相对物体的方向是相反的： 谁能说说教师和我们小朋友站的位置之间有什么关系? (面对面) 那么下面我们就来做一 个 “面对面”的嬉戏： 这是我的左手，用动作来告知我，你的左手在哪里? 这是我的右耳，用动作来告知我，你的右耳在哪里? 你有没有发觉什么? (两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的) 连续进展“面对面”的嬉戏： 谁能来指一指教师的左眼? 同桌两个小朋友面对面，听口令，指出对方的左与右。 5.

8、 出示第4题： 我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面) 和我们小朋友呢?(也是面对面的) 你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4题后和核对。 二、总结 今日这节课我们一起学习了“在街上”，熟悉了左与右，在我们的生活中也常常会遇到这 个状况。 人教版一年级数学上册教案全册备课 人教版一年级上册预备课数学教案篇三 教学目标： 1、在详细的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和挨次初步培育学生的空间观念。 2、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 3、初步培育学生按肯定挨次进展观看的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 学问技

9、能目标： 会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。 课时安排： 4-5课时。 第1课时前后 教学内容： 前后 教学目标： 1、助“森林运动会”这一好玩情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与挨次，初步培育学生的空间观念。 2、在学习情境中获得情感体验。 教学重点： 会用前后描述物体的相对位置与挨次。 教学预备： 挂图、小黑板。 教学方法： 创设情境、开心教学 一、导入 森林王国召开森林运动会，很多运发动纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。 二、森林运动会教学 1、请小朋友们认真看图。 2、说说你看到了什么，你想知道什么? 请提问题。 3、说一说： 鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑

10、第几?小白兔跑第几? 4、你还想知道什么? 5、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开头了。看看他们竞赛进展得怎么样? 6、出示：(小黑板) 在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。 自动独立完成，报名汇报。 7、你还能提出哪些问题? 三、稳固练习，练一练 1、你的座位前面是谁?后面是谁? 让学生自己观看，说给大家听;交换位置再观看前后变化。 2、看图，明题意。 独立完成，评析。 3、观看图。 自己说说：下一站是_。我去动物园，还有_站。 四、数学故事 1、看两幅图，用前、后编一个故事。 2、指名学生说。 人教版一年级数学上册教案全册备课 人教版一年级上册预备课数学教案篇四 【学

11、习目标】 1.在实际测量与沟通中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 2.培育学生初步的观看、操作力量及估测的意识。 3.在合作、争论中去开掘学问，把握学问，培育学生科学的测量精神,体验学习数学的乐趣。 【教学过程】 一、谈话引入 同学们，我们每个人都有一个好伙伴，每天陪着我们一起学习，它就是我们的课桌。今日这节课，我们就一起来了解桌子有多长。(板书课题) 二、探究新知 提问：你能用什么方法知道课桌有多长呢? 1.估量：让学生试着估量一下自己的桌子长度，可以用眼睛看，也可用手比划着估，估好后，举手沟通结果。 (设计意图：让学生对一

12、个物体的长度提前有一个不详细的感官熟悉，同时培育学生初步的估测力量。) 2.测量：你能想出什么方法来量桌子的长度呢?请同桌两人先商议一下用什么方法量，然后共同量一量你的课桌有多长。 学生沟通汇报，依据学生的答复，教师准时总结。 (设计意图：引导学生自己去发觉问题，鼓舞他们通过自己的观看、思索、合作探究来解决问题。培育他们在学习中的合作意识和探究精神，以及学会学习的力量。结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。) 质疑：为什么测出的桌子长度的说法都不一样呢?同样的桌子真的都不一样长吗?让学生充分发表意见。 小结：使用的工具不同，结果就会不一样，只有

13、当工具一样时，结果才会一样。看来，统一测量的工具特别重要，你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短吗? (设计意图：使学生感受生活中测量方法的多样性，同时体会统一度量单位的必要性。) 3.熟悉尺子。 (1)师：尺子有许多种，不止是你们手中用的这种，还有这些。(出示各类尺子，拓宽学问面，让学生多熟悉一些尺子。)而在我们的学习中，大家常用的就是学生尺。(在黑板上贴出放大的直尺图。) (2)观看、探究：学生尺上有些什么? (设计意图：结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到动脑的乐趣。) 结合学生的发觉，讲解刻度线、字母cm及其含义、熟悉长度单位厘米。

14、 (板书：长度单位厘米(cm)。) (3)师：在尺子上找到“0”了吗?它在什么位置上，谁知道表示什么意思? 尺子上还有些数字是什么意思?请找到尺子上从“01”这一段，从01是几厘米? (4)在熟悉厘米的根底上，让学生用手比划感受一下“1厘米有多长”，再让学生说一说生活中你见到过什么东西的长度大约是1厘米? (设计意图：联系生活中常见物体理解厘米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验。) (5)熟悉几厘米 数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米?从3刻度到7刻度是几厘米? 猜一猜，56.910、02.06之间分别是几厘米。 (设计意图：从学生的阅历和熟悉动身，参加“猜测”这一催化剂，促

15、进学生多角度思维，从而抓住事物的本质，得出结论。诱发学生的跳动思维，加快1厘米的熟悉过程。) 打手势：4厘米大约有多长?7厘米大约有多长?10厘米大约有多长? (同桌互评。) 4.量物。 (1)要求学生取出统一物体(学具中的等腰三角形)，找到长边(正好整数)，小组争论试着量，再汇报。面对结果不统一时，大家争论缘由。让学生充分发表意见。找一人上台演示，得出阅历：量物体时，先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米。 (2)再量这个三角形的一条短边，不够整数，全班沟通该读作多少。 争论：离哪个刻度线比拟近，大约是几厘米。 (设计意图：让学生从用不同的工具测量课桌，到用一样的工具测量物体

16、，在操作中比拟、分析、综合、抽象出事物的本质，得出结论，找出用尺子量物体的方法，在自主的探究中去发觉与创新。) 三、稳固练习。 1.估量大约是几厘米?(如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。) 2.请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并留意测量的方法。 3.小组活动，完成第15页第1-3题，先估量，再测量。 四、总结评价。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获?你觉得你表现得怎样? 人教版一年级数学上册教案全册备课 人教版一年级上册预备课数学教案篇五 教学目标： 1.在详细活动中，体验左、右的位置与挨次，能确定物体的左右挨次。 2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。 3.让同学们充分感受到数

17、学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能正确确定物体的左、右挨次，理解左、右的相对性。 1.左右的熟悉与区分 2. 以自身为中心区分左右 3. 辨别图片中的左右 教学难点： 辨别图片中的左右，理解左、右的相对性。 教学预备： ppt课件，多媒体 教学过程： 一、初步感知左与右 a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们常常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字) b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给教师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和教

18、师一起念下：左手左手。 c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼) d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特殊简单混淆，大家想一想，我们怎么才能区分这两个汉字呢?(左“工”，右“口”) e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个嬉戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。 师：教师举的也是右手，为什

19、么和小朋友的不一样呢?(由于我们面对面，站的方向不一样)师：那教师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!) 二、深化熟悉 1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做) 问：你是怎么想的? 讲一讲 师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。 用：我的左边是-，我右边是- 师：小朋友都把握的特别好，现在就和你的同桌说说看! 三、练习 (一)推断 1.我看到羽毛球的左边是篮球-( ) 2.教室的门在我们的左边-( ) 3.我们敬礼用右手-( ) (二)在街上(ppt) 先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋

20、友自己完成小丁丁左右看到什么。 (三)摆一摆，谁最快 按题目要求摆放，看谁最快。 (四)画一画 a.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。 (五)找一找 1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨 2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝 3.香蕉的左边苹果。右边是桃子 师：你能把这些水果都找出来吗? 四、联系实际 a.上下楼梯 1.师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，教师总结) 2.师： 假如上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平常走路，都要这样靠右行。) b.在街上 师：刚刚我们在街上观察小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。 师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗? (小丁丁和我们同向，小胖和我们反向) 那你知道小汽车 五、总结评价 今日大家学习了什么?(左与右)