人教版二年级上册第五单元语文教案5篇.doc
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1、 人教版二年级上册第五单元语文教案5篇 教学目标: 1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点动身,不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.熟悉、理解文中字词。 教学重点: 1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的缘由。 2.有感情地朗读课文,特殊是理解文中的对话。 教学难点: 熟悉、理解文中字词。 教学过程: 一、激趣导入 1. 同学们,今日教师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今日这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话,我们快一起去看看吧。教师板
2、书课题。学生齐读 2.看到了课题,你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧! 二、初读课文,整体感知 1.轻声读课文。假如遇到不熟悉的字可以用自己喜爱的方式来解决。要求读准字音,不加字,不丢字。 2. 想读好这个小故事我们就得先来熟悉这些生词朋友,你们情愿吗? 3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了朋友,那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文,要读通顺,读连贯,并给自然段标上序号。 4.下面我请几名同学来读课文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?(教师指名读) 三、品读感悟 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“艳羡”这个来理解小猫
3、咪要穿鞋子的缘由。艳羡?你艳羡过别人吗?你们的这种心情就是“艳羡”,现在你体会到小猫咪艳羡人们的心情了吗?能读出她的艳羡之情吗?指名读句子。 2. 小猫咪好不简单找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样? 你能用既艳羡又奇怪的语气在小组内读一读第1自然段吗? 3. 穿上鞋子的小猫咪既奇怪又快乐,忍不住想展现给别人看,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗? 课件出示:小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。 4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话,谁想读?(指名分角色朗读对话)。 5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“由于所以”说一说它们为什么不穿鞋吗?
4、6.小猫咪穿上鞋子很快乐,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段,再在小组内沟通,看哪一组能找到答案。 7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应当怎样读? 8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小试验,请你们左手敲打桌面,右手掌心向下贴住桌面,看一看你会有什么感觉?生进展试验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧? 四、自主归纳,总结升华 1. 通过今日小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理? 2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友,我们来做一个练习。(出示大屏幕。) (1)公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子
5、,脚趾就( )不住树枝了。 (3)白鹅穿上鞋子,( )不便利了。 (4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了。 总结:通过学习我们知道了很多动物脚的用途,并且课文向我们提醒了深刻的道理,无论做什么事都要进展全面的考虑,不要只图好看,而不注意有用。 3.作业:课下留意观看动物们爪子,蹄子的外形和了解它的特别作用。 人教版二年级上册第五单元语文教案2 教学目标: 学问目标 会认12个生字,会写12个生字,要求正确标准。 力量目标 通过讲解、指导把握生字的不同写法,使学生写得更加均匀美观。培育学生正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。 情感目标 通过对生字的书写,引发学
6、生对汉字的兴趣,从而更加喜爱祖国的语言 文字。 教学重点: 正确标准的进展书写。 教学难点: 在实际生活中能正确运用。 教学预备: 电脑课件。 教学流程: 一、认读生字 1、课件出示本课要求会认和会写的字,自由认读。 会认的字:创 革 县 邻 笛 奏 调 阶 托 午 神 贯 会写的字:军 代 喜 欢 总 短 求 教 午 哥 阴 许 2、指名认读、组词。 3、变序认读。 二、学写生字 1、出示要求会写的字,由学生说说用什么方法记忆字形。 2、左右构造:代 欢 短 教 许 3、上下构造:军 三、指导写字 重点指导:“喜”“短”“教”字 教师巡察学生的写字状况,对消失的共性问题准时指出,进展指导。
7、四、观赏评议 共创共享 1、教师组织学生对展现的学生作品进展现场评述。教师展现学生作品,作为其中的一员参加沟通。教师除对沟通起组织作用外,还对沟通作点评、导拨,引导学生协作探究。 2、教师将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生沟通。 五、总结升华 拓展延长 沟通收获 师:今日,同学们写的很仔细,把字写的很到位。盼望你们在平常的作业中也能把字写美丽! 师:学有所获,你们今日这节课有何收获? 生谈。 人教版二年级上册第五单元语文教案3 教学目标: 1、了解华罗庚喜爱自己的祖国,情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生喜爱祖国的思想感情。 2、熟悉17个生字,会写8个生字。 3、连续
8、学会通过重点词句理解文章。 4、有感情地朗读课文,读出人物说话语气。 5、拓展延长,让学生在才艺表演中展现自己,提高语文素养。 教学重点: 1、抓住人物的语言,体会感情。 2、了解华罗庚坚持回国的缘由。 教学预备:课件、生字词卡片。 教学时间:1课时 教学过程: 一、 提醒课题,导入新课 1、出示华罗庚肖像,沟通相关资料 师:同学们,请看,屏幕上这位慈爱的老人是谁?(板书华罗庚)能说说对他有哪些了解吗?(生谈) 2、师:同学们真擅长学习,你们通过收集资料了解了课文的仆人公,华罗庚是中国的数学家,在进展数学教育和科学普及方面做出了重要奉献。今日,我们要一起来学习一篇关于数学家华罗庚的课文回自己的
9、祖国去(板书) 3、生齐读 4、读了课题你想知道什么? 过渡:他为什么要回国?是什么时候回国的?你们想知道吗? 二、 初读课文,解决字音 1、请同学们翻开书24页自由读课文,留意读准字音,读通每一句话。开头_ 2、检查生字 (1) 师:有没有信念读准这些词语?(指1人读) (2) 师有两个词简单读错(华罗庚 冲着)谁能读准? (3) 咱们跑火车读词,行吗?(同位表示“握住”) 3、检查读课文 师:哪位同学情愿把课文读给大家听? 三、 再读课文,感悟体会。 过渡:华罗庚要回自己的祖国去,他当时的心情怎样?你又是从哪里体会到的呢?请大家带着这两个问题默读课文,找出有关句子。 (一)自读自悟,小组沟
10、通。 师:你体会到了华罗庚的什么心情? 1、“中国解放了”(快乐)师问:这种快乐的心情还可以从哪儿体会到? 2、“这一天终于盼到了!”(急迫、感动)(幻灯片出示这句话)谁再来读这句话? 师:他读得怎么样?你来评价一下! “这一天终于盼到了!”说明什么呀?(华罗庚希望祖国解放已经盼了好长时间了。) 3、是呀,盼了这么久,祖国解放了,他怎能不感动呢?华罗庚现在最想做的事是什么?(回国)你怎么知道的?(幻灯片出示华罗庚说的这句话) 师:华罗庚在说这句话时态度怎样?(坚决)你是从哪个词体会到的?能说说“斩钉截铁”的意思吗? 师:真棒!你会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度(_很坚决!)
11、谁能用坚决的语气读一读这段话?(指读、男生读) 师接着领读,你从这里又体会到了什么? 4、师:是啊,1949年10月1日,新中国成立了,身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都特别兴奋,特别感动,让我们把这份感动之情,用朗读告知大家吧。各小组同学分角色朗读课文1_9自然段(请一组展现) 5、师小结:刚刚同学们从华罗庚的语言和动作中体会到了华罗庚的心情,这是一个特别好的读书方法。 (二)自主阅读,畅谈感悟。 过渡:(指板书)华罗庚又是什么时候回国的?(1949年初春的一天) 你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗(生谈) 师:嗯,确实如此。当时的美国生活条件已经特别好,华罗庚有自己的洋房和汽车,而
12、咱们祖国当时是特别贫困的,人们住的是土屋、茅草屋。在这种状况下,华罗庚为什么回国呢? 6、师:请同学们再默读课文,边读边画出有关句子。(生:13段)(板书:奉献)出示幻灯片,谁能用自己的话说说华罗庚为什么要回国? 师:自己再小声读读这段话,你体会到了什么?(爱国)你是从哪儿体会到的? 谁能带着感情读这段话,读出华罗庚的爱国之情(指2人) 师:华罗庚说到了,也做到了,他回国后,先后任清华大学教授、中国科学院副院长等职务。他连续进展教学讨论,在数学领域中做出了巨大奉献。 (三)小结 像华罗庚一样在祖国需要的时候立即回国,把自己的学识奉献给祖国的人还有好多,他们满腔的爱国激情,忠诚报国的赤子之心,无
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- 人教版二 年级 上册 第五 单元 语文教案
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