人教版小学二年级音乐教学总结.doc

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1、 人教版小学二年级音乐教学总结 近年来，我们在音乐教学实践中，为了实践音乐课程标准，促进学生身心安康、和谐地进展，结合儿童奇怪、好动、好胜、好玩以及擅长仿照，承受力量较强，而留意力简单分散的特点，对音乐课堂教学方法做了一些探究性的尝试：在音乐教学中，转变以往静态教学为动态教学的课堂教学方法-互动教学方法，取得了较好的教学效果，(原创)音乐教学总结。现将点滴教学体会求教于大家。 互动教学方法，是通过师生在音乐教学过程中的全面互动，转变传统的要我学为学生积极主动参加式的我要学，从而使学生的主体地位得到了真正的表达。我们在运用互动教学方法教学实践中，就如何将教师的教融于学生的学之中，如何实现以教师为

2、主导、学生为主体，以使教与学到达最优化的整合，作了一些粗浅的尝试与探究。我们体会到：互动教学方法，能表达了音乐课程标准的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的互动?又从哪些方面进展互动呢?我们认为可从如下几个方面去实现： 一、激发互动 为了激发师生间的互动，教师要依据不同的教学内容，采纳不拘一格的教学方法。例如： 1、多媒体电化教学法-充分利用多媒体电教手段，使学生视听结合，培育学生观看力量(眼动)、思维力量(脑动)以及反响等力量(行动)。 通过绘画(眼动、手动)的形式表达出来。 2、音乐与美术整合法-让学生一边唱歌(口动)一边把自己的感受(脑动)通过绘画(眼动、

3、手动)的形式表达出来。 3、自主表演法-在学生能有感情(心动)地唱歌(口动)的根底上，通过自主的即兴(脑动)表演(行动)的形式，把对唱曲内容的理解，用形体动作语言表达出来，使学生的唱歌与表演较完善地结合在一起，培育学生的音乐表现力。此外，诸如：欢乐嬉戏法、谜语竞猜法、写谱竞赛法、争论探究法、比拟归纳法等，也是激发互动的好方法。 总之，在学生学习音乐的过程中，教师要擅长采纳各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进展适当的点拨和引导，使学生在剧烈的心理状态下，体验情感、参加学习，激发互动，这样能收到较满足的教学效果。 二、乐于互动 教学过程

4、中，教师不要直接讲授乐理学问或开门见山地教唱新歌，也不要在观赏音乐时，将自己或前人的思维过程或见解结论强加给学生，要营造一种宽松、平和、公平、有利于学生主动参加的教育环境与学习气氛，形成敬重、关怀、友善、合作、共享的学习，让学生敢动、敢说、敢做，乐于与教师及学习伙伴们互动沟通，促进学生共性的完善与身心和谐进展，同时也培育了学生的交往与合作力量，工作总结(原创)音乐教学总结。 例如，在学习火车来了这首歌时，课前先让坐过火车的学生谈谈坐火车时的所见所闻，沟通坐火车时的亲身感受，然后教师作为火车乘客一员，参加学生们合作自编自演的开火车、坐火车嬉戏。这样结合学生自己生活实际的音乐活动，在没有教师事先安

5、排、也没有一味教师主宰的情景下，学生们就乐于与教师互动起来。因此，互动教学方法，不光要求教师讲究教的艺术，还要要求教师转变角色，细心设置、创设适合每节音乐课内容的教学情景，激发学生学习音乐的兴趣，使学生敢于互动，乐于互动。 三、全体互动 在音乐教学过程中，教师要为学生制造参加各种音乐活动的时机。同时要将教学内容与教学目标分解成不同学问层次的小内容与小目标，针对不同的学生，进展分类学习、活动指导。使学生的音乐阅历不断得到丰富和升华，获得感受美、鉴赏美、制造美的力量和安康的审美情趣。还要在音乐实践活动中引导学生不断发觉自己，进展自己，鼓励学生主动开发自己学习音乐的潜能，真正做到面对全体学生，到达全

6、体师生人人参加互动的目的。 例如，在观赏黄河大合唱时，教师不仅要引导学生仔细倾听音乐，还要事先依据学生的各自特点，或组织学生收集有关黄河大合唱的音乐、文字、图片等资料;或组织学生进行不同形式的演唱会;或组织学生出版专题音乐墙报、手抄报;或组织争论黄河大合唱的社会价值和艺术价值，争论人民音乐家洗星海对中国音乐事业所做出的宏大奉献等。这样的音乐观赏教学方式和活动，突破了以往以课堂、书本、教师为中心的传统教学模式，取而代之的是一种以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习的新型教学模式，而这种教学模式更适合学生主动参加，合作学习的需求。同时，这种教学模式留意了学生个体的差异，让每一个孩子都能感受、体验

7、、参加音乐学习活动，共同享受到音乐带给的欢乐。而且也化解了教学中的难点，以适应不同层次学生的需要。为各种学问层面的学生创设不同的学习、多方位的音乐实践活动空间，从各个教学层面让学生全面接近音乐、理解音乐。这样才能使学生全体互动、得到各自的进展，较好地落实了素养教育。 四、全面互动 1、教与学的互动。重在发挥各具特征的生命个体-教师的教对学生的学发挥触媒催化作用，以及学生的学对教师的教产生积极主动的能动作用与反响。 2、情感沟通的互动。重在要求教师制造性地利用并开发音乐课程资源与多媒体教学手段，引导激发学生对教师、教材、教学手段产生情感的共鸣与谐振。 3、信息流的互动。重在发挥教师在教学过程中对

8、信息流畅通渠道的调控与疏导作用。同时更重在进展学生积极主动传输、猎取、处理、存储和应用信息的力量。 4、师与生间的互动。重在转变教师的角色，建立师生完全公平的人际关系，让学生真正地感到自己是学习的仆人，教师是自己学习过程中可信任的亲切伙伴。 5、生与生间的互动。重在培育进展学生的交往、合作的意识与力量。 6、评价与被评价间的互动。重在民主协商、进展导向、共勉鼓励、反应调控，培育学生形成正确的价值观。 我们在运用互动教学方法进展教学实践与探究中体会到：较抱负的音乐互动教学过程的模型可用如下列图式所示： 要真正到达音乐互动教学的效果，教师、学生、教材、教学手段这四个环节间，必需到达高度的协调全都。

9、假如某一环节消失了问题，或者是某一环节的缺失，都将会影响音乐互动教学的效果，甚至会导致音乐互动教学的失败。 为使互动教学方法到达最正确效果，我认为：除了要留意加强教师在音乐课堂活动中的应变调控力量外，还要指导帮忙学生形成自控学习习惯与力量。总之，运用互动教学方法进展音乐教学时，要做到活而不乱，动中有节，动中有序。 二年级音乐教学总结2 我始终担当学校文艺活动和音乐教师的工作。在小学任教三年的过程中，我有过彷徨、失落与苦痛，也有过欢乐与快乐，可以说这三年是我人生的一次厚重的洗礼。在这里我有了许多的收获。我自从参与工作以来，始终喜爱教育事业，勤勤恳恳，仔细做好各项教学工作，如期完成学校布置的各项教

10、学任务，教学成果较好。恪尽职守，全心全意地做好本职工作，得到了领导及师生、家长的全都好评。 近几年来，音乐教师始终坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动、六一活动、艺术节文艺演出活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的音乐课程标准，不断的完善和改良教学方法，为提高我校的音乐教学质量做出了肯定的奉献。以下就针对音乐方面的工作做如下总结： 一、坚持理论学习，促进教师素养的提高 二、积极参与和开展教研和教学观摩活动 我们在学期初教研活动规划中提到，为了改革课堂构造和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为

11、一个重要的教研活动。 加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。 三、教师要大胆的放，使学生成为课堂主体 课堂教学要充分表达新课程标准理念，学生能做的自己做、学生能说的自己说，变“填鸭式”教学为“放鸽式”教学。 在处理唱歌教学中最难处理的发声，要大胆尝试，把发声练习放在了课堂的2/3处，学生在休息期间去感受生活，体验回声，在一种意境中不知不觉的

12、把发声练习完成了，到达了预期的教学目的。学生充分发挥想象力、饶有兴趣地参加其中，避开枯燥的技术练习，培育学生的想象力量、发觉力量。让学习内容从生活中来，到生活中去。 四、让学生在体验中学习、在学习中体验 课堂教学中教师要把微笑送给了学生，把学习的空间送给学生，又要把说话的权力送给学生，让学生任凭说，主动表现自己所思、所想、所感。至于说的对不对，这不重要，关键是先参加进来，然后再讨论进展，讨论结果，以奏、唱、编等富有制造因素的方式听赏音乐，培育学生听赏的习惯，让学生感到学习音乐离不开仔细听音乐。 五、挖掘教材中人文教育素材，重组教学内容 音乐课的教学内容在建构上要表达新课改精神，突出人文教育与课

13、程资源的挖掘。符合音乐审美、认知规律的教学过程，从头至尾贯穿着浓郁的教学情境。主要表现为：教师要能够抓住学生留意的时间、就在学生留意力变换的一刹那，教师就会用一个新的问题来吸引学生，挖掘学生已有的学问资源，一节胜利的音乐课，不是培育音乐家，而是培育人。 六、教学要从生活入手，转变一下自己的角色 每节课的教学设计应引导学生从生活体验入手，从自身音乐阅历动身，严密联系社会生活及音乐现象主动去探究、思索，音乐与人生的关系，使音乐成为一次生动、详细、艺术化的生活体验。 课堂教学还应注意自己角色的转变，要表达良好的师生关系。转变以往教师自始至终以琴带唱的现象，多数时间在无伴奏的状况下进展，依靠师生间的沟

14、通，使学生学歌快速。而在练习期间，担当伴奏的是平常音准不太好的、有自己特长的学生(电子琴、葫芦司等伴奏)，增加每位学生的信念，使他们能够英勇的担当这样的事，使每位学生都获得胜利的喜悦。在新理念指导下，音乐课堂教学还有许多急需加强和改良的地方，仍需要我们不断的探究和发觉。信任，通过我们努力，音乐课堂肯定会百花齐放的。 七、成果展现 我们的孩子大都是寄宿学生，我利用自习活动和饭后活动时间教孩子们跳舞、唱歌、学习多种乐器如口风琴、口琴、竖笛、葫芦丝、等。山里娃不比城市的孩子差多少，他们学会了演唱演奏许多歌曲如黄河大合唱，还能唱京剧贵妃醉酒、跳各种舞蹈如藏舞、蒙古舞、傣族舞、现代舞、古典舞、并学会扭秧

15、歌。校园里让每个孩子在潜能上都得到了最大的发挥，培育了音乐的兴趣。 在这三年的时间中，我积极与当地有阅历的教师沟通、学习，相互促进，谋求共同进展。对于音乐课新课程以及课改的要求把握到位，能够准时为学生积极的帮忙，为学生的学习供应了信念和动力。同时在教学方面也积存了相当多的阅历，能够适时的针对学生消失了各种现象赐予妥当的处理，让学生跟上学生的进度。可以说工作方面我能够充分胜任学校交给我的多项教学任务，让学校放心，让学生满足。 八、在以后教学工作中的奋斗目标 以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一切工作的动身点和落脚点;关怀每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼

16、地进展;敬重教育规律和学生身心进展规律，为每个学生供应适合的教育，明确了教育的方向，拥有爱心和责任，加强自身师德修养，积极参与教育教学讨论，不断学习，努力提高教学业务力量，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党和人民的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要精神落到实处。 总之，音乐教师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了肯定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科教师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教学工作更

17、上一层楼。 二年级音乐教学总结3 时间如梭，一转瞬又到期末了，劳碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回忆一下自己在这半学期的教育教学工作状况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结： 一、思想方面 在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，喜爱教育事业，参与政治学习，仔细做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上，我利用学科特有的力气来教育学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担当九年级的音乐课教学任务。我依据新调整的教学大纲和学生实际状况备教案。在教育教

18、学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。注意学生学习习惯、学习方法的培育和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。 缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，略微忽视了对九年级学生乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 三、课堂治理为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留

19、意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。 对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜爱随便乱坐，我观看了几节课，特地做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现特殊好的同学进展表扬，并做了相应的最正确表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。 四、缺乏方面 1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特殊是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。 2、对自己的教学还不够严谨。 总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课仔细，勤勤恳

20、恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极协作学校布置的各项任务。今后有待提高的局部，我将好好努力争取做到最好。 二年级音乐教学总结4 一、总结教育指导思想方面： 本人能够将本学期的音乐教学工作做到完好，能够根据小学走进音乐新课程标准的要求，能够全面贯彻党的教育方针，能够仔细落实学校音乐工作条例和音乐教学规划纲要;能够坚持以“育人第一、欢乐学习、欢乐成长”为宗旨，能够把学校音乐工作作为实施素养教育的突破口;能够加强音乐课改教研活动为指导思想，能够在音乐教育教学工作方面上对学生进展环境爱护与环境卫生的渗透教育。现将本学期的个人教育教学规划工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，

21、精益求精。 二、总结主要工作方面： 1、本学期我的教学工作是二、三、四、五、六年级的音乐教学工作，担当科目多，面对学生也多，所以在教学上要求我本人的教学工作也有所不同，要不断适应各年段学生的教情不断加强音乐教育教学的常规质量。 2、每周的兴趣班套笛乐队的训练我能够根据教学规划实施与教学，扎扎实实地教学好每首曲子，能够使学生得到学吹竖笛的欢乐，学生也能在学吹笛中得到意识的提高。 3、开学初，我就制定好学校鼓号队参与天河区竞赛的竞赛(初赛)通过两三个月的正步训练与技能训练，能够使学生的演奏技能得到很大的提高而且熬炼了学生的毅力。并在20_年10月获得天河区鼓号仪仗竞赛的三等奖。 4、学期期末本人正

22、在不段地组建学校的小号手。预备组建24个号手，我能够充分地熟悉到小号手的训练并非几个月就能够训练，必需长期的训练才能使学生得到质的飞跃。 三、总牢固施细则方面： 1、本人能够加强音乐教育教学的常规工作，排规程队上音乐教室的挨次与纪律等。放学排规程队能够使学生宁静有秩序地放学。 2、训练套笛乐队方面能够把每个学生的乐器都编排好，包括谱架的摆放等。吹奏的姿态、发音的精确、气息的强度等都要求要高。提高了训练的要求，也提高了学生学习的积极性。 3、能够根据规划做好工作，能够使学生如期地进展参与竞赛，并且学生在竞赛的时候，能够仔细地对待和投入竞赛，为学校争光。如：20_年12月4号带学生参与广州市天河区

23、中小学“南腔粤调”的竞赛中获得三等奖的好成绩。 4、能够对各年级的学生学习音乐乐理的时候，必需要带笔作记录，同时还要带五线谱作记录，每个月能够进展一次乐理的考试。 5、本学期带着学生参与竞赛的工程：鼓号队、套笛合唱队。前期工作就是做好乐队的训练和排练，能够详细状况，落实到人。 6、能够使低年级的学生从最根本的音阶学起，知道音阶的用途与唱法。唱歌的音准与表情等各方面的培育。能够使学生有感情地唱歌，也丰富了学生的其次课堂，陶冶情操。 7、能够使中年级的学生懂得观赏音乐带来的乐趣与共享音乐内在含义，来表达生活中的细节，懂得音乐是来源与生活。 四、本学期获得的成绩 1、20_年1月11日本人获得了天河

24、教师合唱团的表彰，获得天河教师合唱团的积极分子和优秀团员的称号。 2、20_年10月分带学校鼓号队的学生获得天河区小学生鼓号仪仗竞赛三等奖。 3、20_年12月4号辅导学生参与广州市中小学“南腔粤调”竞赛天河赛区选拔赛中荣获三等奖。 五、总而言之： 本学期本人的教学工作能够始终坚持不懈地上好每节课，能够带着学生参与各种的竞赛，能够使学生对音乐有深厚的熟悉与把握，能够师生之间充分发挥音乐的双边效应。 二年级音乐教学总结5 小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操

25、，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心安康地进展。 我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，但凡小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。 总之，音乐教育不仅具有帮助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是： 一、指导学生熟读歌词。 在进展

26、完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄，的确难以到达标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要常常练习音阶，到达拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步

27、的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自己识谱力量有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。 此外，依据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。 一、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，马上每节所学歌曲以律动的形式来进展，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。 二、对于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱力量较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。 三、对于五、六年级学生来说，有了肯定的识谱力量，自制力也相对提高，我采纳“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进展简洁的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信念，教学效果明显改善。 以上是我在教学过程中的总结，真实的盼望能有更多的学生来宠爱音乐，喜爱艺术。 人教版小学二年级音乐教学总结