人教部编二年级语文上册教学计划.docx

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1、 人教部编二年级语文上册教学计划人教部编二年级语文上册教学规划一 一、全册教材分析 本册教材主要由四局部内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，努力培育学生良好的阅读习惯，为学生的进展奠定根底。 “识字写字”本册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中到达“多识”、“写好”的目标。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排，简约有用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习

2、，高效率地到达标准规定的主要目标。 “练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、班级学生状况分析 本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，学生具有初步的识字力量，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。 三、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连

3、续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字，会写350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字

4、理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨号。 四、教学重难点 1、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正

5、、干净、美观。 2、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中

6、理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解

7、决问题的力量。 人教部编二年级语文上册教学规划二 一、学生状况分析 本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大局部学生活泼好动，承受力量也较强。经过一年的语文学习，学生已经熟悉了好多生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但局部同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，

8、怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。 每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。 识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一

9、些规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学目标 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。每月进展爱国主义教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学

10、习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文学问方面 (一)汉语拼音 连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书

11、写标准、端正、干净。 会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (三)阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 积存自己喜爱的成语

12、和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。 宠爱图书，爱惜图书。 (四)写话 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (五)口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 (六)综合性学习 对四周事物有奇怪心，

13、能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 3、教材分析扼要： 第一单元： 1、教学内容：识字、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一。 2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种好玩的活动，积存词汇。 3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发觉

14、秋天的美妙，领悟大自然的漂亮与奇妙。随文熟悉62个生字，写好42个生字。 其次单元： 1、教学内容：识字、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发觉学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，熟悉部首。 3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，熟悉部首。 第三单元： 1、教学内容：识字、课文庆祝、北京、我们胜利了、看雪、语文园地

15、三。 2、教学目的： (1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。 (2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 (3)引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 3、重点难点： (1)初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。 (2)引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 第四单元： 1、教学内容：识字、课文坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。 2、教学目的： (1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 (2)引导学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 (3)启发学生大胆

16、想象，编辑故事。 3、重点难点： (1)初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 (2)引导学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 第五单元： 1、教学内容：识字、课文赞扬、蓝色的树叶、纸船和风筝、从现在开头、语文园地五。 2、教学目的： (1)通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。 (2)会认54个生字，会写40个生字。 (3)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积存词语。 3、重点难点： (1)会认54个生字，会写40个生字。 (2)联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积存词语。

17、第六单元： 1、教学内容：识字、课文窗前的气球、假设、日记两则、古诗两首、语文园地六。 2、教学目的： (1)会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。 (2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。 (3)学习积存语言，训练查阅资料的力量。 (4)学习观看四周的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。 3、重点难点： (1)会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜爱的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。 (2)正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。 第七单元： 1、教学内容：识字、课文红领巾真好、清亮的湖水、浅水

18、洼里的小鱼、父亲和鸟、语文园地七。 2、教学目的： (1)通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。 (2)会认44个生字，会写40个生字。 (3)正确、流利、有感情的朗读课文。 (4)口语表达要说完整，说清晰。 3、重点难点： (1)会认44个生字，会写40个生字。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 第八单元： 1、教学内容：识字、课文我是什么、回声、太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、语文园地八。 2、教学目的： (1)在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们讨论，探究的欲望;既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。 (2)会认65个生字，会写46个生字

19、。 (3)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。 3、重点难点： (1)会认65个生字，会写46个生字。 (2)本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。 四、教学方法及措施： 1、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳四人小组合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 3、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指

20、导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 4、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 人教部编二年级语文上册教学规划三 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启发也很深

21、刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。 设计意图： 本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启发也很深刻，如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为学生的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。而这一些行为的主体只能是学生。只有让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展现才能的舞台，有自主发觉的过程，学生才能成为学习和进展的主体。“在读课文中，你发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整

22、体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探究谚语的特点，使学习谚语真正内化为学生的需要，也使他们真正成为学习的仆人。 预设目标： 1、熟悉10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，理解谚语，对积存谚语有兴趣。 教学重点、难点： 1、识记10个生字是本课的重点。 2、对5条谚语的理解是本课的难点。 课时安排：1课时 教学流程： 一、激趣导课。 今日，教师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？他就是小朋友最喜爱的小博士。小博士这次来是想选择一些肯动脑、会合作、积极参加的同学，组成“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。想不想参与？那可得先过课外学问关： 团结起来_，

23、一个人的力气_，集体的力气_。谁能举个例子来说明？ 师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，顺当闯关后，接下来我们就来过学习关，学习识字5，看谁学得又快又好。 二、朗读谚语 1、自由读课文 师：教师告知你们一个读书的秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索，这样才能读好书。 2、配乐范读课文。 3、同桌互读，学生仿照教师的读法好玩练读。 4、读全文。 三、理解谚语 1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让学生自由谈论。 2、组内说说自己对每一句谚语的理解，（可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。）也可以提出不懂的地方。 3、学习谚语：（顺学而导） (1)“人心齐，泰山

24、移”（理解“泰山”在此处的作用，图片抗洪,加深对谚语的理解。） (2)“人多计策广，柴多火焰高。” 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计策”的意思。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 4、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。 四、稳固谚语 1、师生

25、对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。 2、小组学习，互对口令。 3、师生合作背5句谚语，男女学生合作背谚语。 五、稳固生字 1、我会读，读诞生字。 2、我会记，记住自己用什么方法记住了。 3、我会写，指导书写。 （1）认真观看 （2）写正确。 （3）写美观。 4、看看写写。 5、摘录自己喜爱的谚语。 六、拓展实践 1、过渡：今日这节课我们学习了5句谚语，顺当通过了学习关。接下来就是实践关了。 2、读读收集起来的谚语。 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 众人划浆开大船。 宁可做过，不行错过。 让人一寸，行理一尺。 两虎相斗，必有一伤。 风大就凉，人多就强。 一争两丑，一让两有。 3、总结：小博士说了，你们全部过关，有兴趣的同学都可以参与“谚语学习小队”去考察我们的民族文化。现在布置考察任务：有兴趣的同学课外再收集一些谚语，在班上分类进展整理、沟通，然后找自己的学习伙伴，相互摘抄搜集的谚语，编制一份谚语报，在全校进展宣传。 【人教部编二年级语文上册教学规划】