人教版小学一年级数学上册教案.doc

《人教版小学一年级数学上册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级数学上册教案.doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 人教版小学一年级数学上册教案 教学目标： 1、在熟悉图形的根底上引导学生从不同角度观看和思索问题，培育学生的思维力量和想象力量。 2、经受在生活阅历的根底上熟悉钟表的过程，感受时间与生活的亲密联系，学习有规划地、合理地安排自己的作息时间。 3、感受数学与生活的严密联系，培育学生宠爱数学的情感。 教学重点： 经受在生活阅历的根底上熟悉钟表和立体图形的过程，感受时间与生活的亲密联系，学习有规划地、合理地安排自己的作息时间。 教学难点： 感受数学与生活的严密联系，培育学生宠爱数学的情感。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，今日我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系特别亲密，首先大家想一想在熟

2、悉钟表时，知道了哪些学问?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点? 学生可能答复 在熟悉钟表时，我学会了两种时间的写法，如早晨7时30分，也可以写成7：30。 整时时，分针指向12，时针指向几，就是几时整。 半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。 师：说得真好，说这些话的时候似乎同学们头脑中就有一块表似的，呈现在了大家的眼前，真棒!再说说，我们学习了哪些立体图形?举诞生活中的例子。 学生可能答复 我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。 我的文具盒、课本都是长方体的。 我玩的魔方是正方体的。 我们用的水桶、水杯是圆柱的。 我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。 师：同学们说得很详细，讲

3、的实例特别恰当。只要你留心观看、仔细学习，信任你会有更多的新发觉。 设计意图：引导学生回忆要整理复习的相关学问，从而使学生形成看到钟表、几何图形等马上能在头脑中形成表象，逐步构建学问系统。 二、稳固训练 1、认一认，连一连。 师：我们的学问点说得很到位，那么解决问题怎么样呢?看一看，想一想，做这些事情该是什么时间?连一连。(课件出示：教材第94页第7题) 引导学生观看思索，并完成习题。 2、几何图形。 师：给下面的物体分分类，说说你的理由。(课件出示：教材第95页第1题) (学生应当很简单地将已学过的形体进展分类) 3、位置。 师：请同学们看看教材第95页第2题和第3题。先自己解答，然后我们再

4、沟通订正，信任你们肯定能做得很好。 学生尝试独立解答，教师巡察指导，重点关注学习有困难的学生，然后组织沟通。 设计意图：在对相关学问点进展复习整理后，准时进展有针对性的稳固训练，能有效地检查学生的把握状况，确定下一步教学内容。 三、课堂总结 师：同学们，今日我们复习了“熟悉钟表”，知道了整时、半时时分针和时针的特点;还复习了“图形与几何”，再次熟悉了常见的立体图形。我们的教材学习到这就完毕了，但是学问的学习与应用是永无止境的，在今后的生活和学习中，只要你肯努力，就肯定能把握更多的学问。 教学反思： 1、创设学生熟识的生活情境，通过学生看图回忆生活中这些大事发生的时间，从而进一步熟悉整时和半时，

5、印象更深刻;通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的熟悉，使数学更贴近生活，让学生用数学的眼光去观看和熟悉身边的各种事物，让学生感受到数学与生活的严密联系，呈现数学的魅力。 2、在教学中应注意培育学生观看、思索、倾听、提问等良好的学习习惯，提倡学生自主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程，促进学生的进展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得胜利的体验。 人教版小学一年级数学上册教案2 教学目的： 1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。 2、能初步把握有关有理数的加减混合运算。 教学分析： 重点：如何更精确地把加减混合运算统一成加法。 难点：将一个加减混合

6、运算式写成省略加号的和的形式。 教学过程： 一、学问导向： 本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必需对有关法则有更深层次的熟悉，并能在运算中加以敏捷运用。 二、新课： 1、学问根底： 其一：有理数的加法法则; 其二：有理数的减法法则。 其三：“+”、“”在不怜悯形的意义(运算符号及性质符号) 2、学问形成： (引例)计算： 依据减法法则，根据运算挨次，有： 原式 在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有： 这个式子仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：

7、把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。 例：按运算挨次直接计算： 三、稳固训练： P46：1、2 四、学问小结： 本节课所涉及到的新学问点比拟少，但在其中就特殊留意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量削减错误的消失，并能对省略加号的算式的精确读法。 五、家庭作业： P47：1、23 六、每日预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进展简化运算? 人教版小学一年级数学上册教案3 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的根本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成区分肯定的空间方位的力量。 3、培育学生观看力量和语言表达力量。 4、使学生感

8、受数学与现实生活的亲密联系。 教学重难点 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的根本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教学工具 课件 教学过程 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧! 2、提醒课题。 聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是谁?后面呢?” 同学们说得真好!今日，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后) 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗? 2、观看画面，体会上、下、前、后的含义。 (1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一

9、起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好? (2)出示主题图课件 请同学们认真观看：你发觉了什么?告知大家好吗? (3)大家发觉了这么多东西，真了不起! 谁能说出：汽车下面有什么?轮船上面有什么?大货车前面是什么?小汽车后面有什么? 你能像教师这样提出问题吗? 3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。 指名口答并订正。 三、活动 1、拍手嬉戏。 (1)教师发口令，学生上下拍手。 (2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动。 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面 3、做个老鹰抓小鸡的小嬉戏。 小华做老鹰，小林、

10、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开头嬉戏，教师提问，小东前面是?小云住小玉的哪个面?看图再说一说，教师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。 四、小结 今日这节课你熟悉了谁?你学到了什么学问? 五、作业布置 完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。 人教版小学一年级数学上册教案4 (一)学问教学点 1、使学生初步了解加法的含义。 2、使学生口算得数是2、3的加法。 3、熟悉“+”和“=”这两个符号，学会读加法算式。 (二)力量训练点 1、引导学生学会观看图意，培育学生视图力量。 2、启发、引导学生叙述图画内容，学会说三句话，培育说话力量。 3、通过摆学具，理解加法含义，

11、培育动手操作力量。 (三)德育渗透点 1、在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。 2、引导学生叙述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮忙理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习兴趣。 教学重点 1、使学生加深了解加法含义。 2、较娴熟地口算得数是2、3的加法，并知道计算的依据。 3、熟悉“+”和“=”，会读算式。 教学难点 1、理解加法含义。 2、引导学生说思维过程。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1、请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。 2、动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。 3、看课本10页的跳棋图，想一

12、想，里应当填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。 二、探究新知 1、直观演示，引出加法。 (1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示。 再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示? (2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球? (3)引导学生口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球? (4)叙述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说简洁一些就是，1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，

13、怎么表示呢?就是在1和1中间写上“+”(板书加号)，读作“1加1”。“+”表示合起来，学生试读。 (5)“1+1得几?”学生答复后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在1+1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1+1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。 (6)小结这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球?(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。 2、指导看图，理解图意。 (1)教学10页中间左图。 用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小朋友在做嬉戏(在两个小朋友外面圈一

14、个圈)，又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一共是几个小朋友?(再在3个小朋友的外面圈一个大圈) 引导学生边说边用手势表示题意。 要求一共有多少个小朋友，必需把几和几合起来?说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2+1”。 “2加1得几?”学生答复后，教师在“2+1”后面板书“=3”。 领读算式“2+1=3”。学生自己读两遍。 指导学生看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚刚看的意思是一样的。只不过是最终显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友?” 引导理解算式。刚刚是看着图知道2加1得3，假如没有图可以怎么想呢

15、?由于2和1组成3，所以2加1得3。 (2)教学第10页右图。 (指图)这幅图表示什么意思?引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫?” 求一共有几只小猫?要把几和几合起来?用什么方法算?怎样列式? 引导学生在黑板上写算式“1+2=3”。 看到“1+2=3”你是怎样想的? 3、整理小结。 (1)刚刚我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，其次幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少?都要用加法计算。 (2)齐读黑板上的3个算式。 4、动手操作，理解加法含义。 (1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三

16、角形?这是把几和几合起来，怎样列式?得多少? (2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆?这是把几和几合起来?怎样列式?得多少?请把得数填在教科书上的里。(第10页下列图)。再读一遍算式。 三、稳固进展 指导完成教科书12页做一做。 (1)12页1 引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?”求一共有几只小狗?用什么方法计算，怎样列式?把得数填在里。 (2)12页1 说图意。原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书? 说一说“1+2=3”你是怎么想的? (3)12页2，填得数。填完后，说说为什么这样填? (4)12页3，这是2和3的组成。它与我们今日学的加法有亲密

17、的关系。由于我们做加法时，想的就是数的组成。在里填上适宜的数，而后订正。 四、全课小结 通过今日的学习，你们都学会了什么? 五、布置作业 1、复习2、3的组成。 2、用小棒摆一摆1+1=1+2=2+1= 3、说一说这几个算式得几，你是怎么想的?(边说边做手势) 人教版小学一年级数学上册教案5 教学目标 1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法; 2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮忙下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示

18、数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。 教具预备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课教师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你观察了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飘舞，小朋友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马

19、，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的得意。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按挨次数数。 3、总结方法 (1)绽开争论：怎样数数才能又对又快? 分小组争论后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个学生接：1个滑梯;2架，学生接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马

20、 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示消失1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 兴趣的体验 过渡：小朋友，漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带着学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃漂亮的校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好朋友(包括教师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升 兴趣的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比方教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延长学生学习的数学的兴趣的目的。