人教版二年级语文下册《语文园地一》教案(通用7篇).docx
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1、 人教版二年级语文下册语文园地一教案(通用7篇)二年级语文下册语文园地一教案 篇1 一、教学目标: 1、启发学生观看和想象,培育学生的创新力量,让学生初步感知语言中的比方。 2、积存生字、词语、春联。 3、训练孩子口语交际的力量。 二、教学预备: 小黑板字卡 三、教学时间: 两课时 第一课时 一我的发觉 1、读题,明确题目意思。 2、你发觉图中有哪八种事物? 3、读“泡泡”里的话,学生自主发觉,根据“我发觉燕子的尾巴像”的句式把自己的发觉表达出来,调动孩子发觉的兴趣。 4、你发觉八种事物中还有什么想什么? 5、出示句式“我发觉像。”学生口头补充句子。 6、教师提示表达的挨次可以敏捷,如:“银杏
2、叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 7、小组沟通,口头补充句子。 8、扩展:你还发觉哪些事物之间特别相像? 请用“像”的句式说说。 二、日积月累 1、读题,明确题意。 2、读读认认。 (1)、自读八组字词。 (2)、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法) (3)、小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3、读读背背。 (1)、小黑板出示四副春联。 (2)、告知雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 (3)、让学生借助拼音自读春联。 (4)、教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。 4、我会说。 (1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美妙”
3、,提示孩子要搭配精确,用词美丽。 (2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条” (3)小组沟通,汇报。 (4)我们学过的课文有这样的短语吗? 三展现台 1、读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展现的内容。 2、展现孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。 3、在春天里,你还想展现些什么呢?(诗配画等形式均可) 其次课时 一口语交际 1、自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容春天里的发觉。 2、教师展现一个关于春天里的新发觉。 3、什么是“新”发觉?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发觉了,要想有新发觉就必需认真地观看。) 4、小组沟通自己的“新”发觉。(启发学生从植物、动物、天气
4、变化以及人们的活动等方面去观看。) 5、学生汇报自己的“新”发觉。 6、写一写自己的“新”发觉,留意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。 二、宽带网 1、学生自读宽带网中的内容。 2、让学生了解“市花”的相关学问。 3、你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花? 4、你还知道哪些城市的市树吗? 二年级语文下册语文园地一教案 篇2 教学目标 1引导学生把握和运用两种识字方法,熟悉“评、访、记”等七个生字。 2正确读词语,初步理解感受春天的美景。 3正确读写句子。 4娴熟地读背短文,了解短文的意思。 5唱一唱,说一说,画一画漂亮的春天,激发学生喜爱春天的感情。 教学重点 把握两种
5、识字方法,熟悉七个生字,正确读词语,读句子,会看拼音写句子。 课时安排 2课时 课前预备 1搜集有关春天的图片或资料。 2学唱有关春天的歌曲。 3春景图课件。 教学过程 第一课时 一、我的发觉 1学生自由读,想一想你发觉了什么? 2同桌互听互读,相互鼓舞说出自己的发觉。 3指名读,说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律?(学生边说,教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字,在学生自主归纳的前提下,引导其发觉两种识字方法。) 4小组赛读。 5出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子,在读词句的过程中识记生字。 二、日积月累 (一)我会读 1开火车赛读,看哪组读得又对又好。 2出示春景
6、图课件,感知词语大意,可以鼓舞学生选词语说句子。 (二)我会写 1自由拼读,读后工整书写。 2以小组为单位评出优秀者在班内展览。 3全班齐读书写的句子。 (三)读读背背 1自由读文,不熟悉的字请教同桌。 2指名读,说说短文写了什么? 3教师出示花园、果园图,引导学生边看图边背诵。 4自由练背。 5小组赛背。 三、课外延长 搜集有关春天的古诗、美丽句段,读一读,背一背。 二年级语文下册语文园地一教案 篇3 教学目标: 1.学问目标:识读字词,并发觉其特点;了解词语的含义并正确表达。 2.力量目标:通过读、背积存学问,了解生活阅历。 3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培育学生正确阅读的兴趣。
7、 教学重点:识读字词,并发觉其特点;了解词语的含义并正确表达。 教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培育学生正确阅读的兴趣。 教学课时:2课时。 第一课时 教学目标 1识读字词,并发觉其特点;了解词语的含义并正确表达。 2激发学生主动识字、词兴趣。 教具预备:多媒体课件。 教学过程: 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。(教师正音) 2、教师范读词语。你们发觉什么了?(这些词语都是生活用品) 3、集体齐读词语。 二、我的发觉。 1、学生读字词,教师正音。 2、同学们有什么发觉? (反犬旁的字都和动物有关,鸟字旁的字和鸟类有关,虫字旁的字都和虫子有关)。 3、学生分小组读字词。 三、课堂总结。
8、同学们,这节课你有什么收获? 其次课时 教学目标 1、正确书写且了解半包围构造的笔顺规章。通过读、背积存学问。 2、培育学生阅读兴趣。 课前预备: 多媒体课件。 教学过程: 一、字词句运用。 1、 学生读代表心情或心情的词语。 2、 学生表演不同词语。 3、 集体读词语。 4、 读词语,用词语说句子。(学生自由答复,教师指导) 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介唐寅。 3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充) 4、集体齐读,学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读三只白鹅。 四、课堂总结。 学了这一课,你懂得了什么? 附三只白鹤教案参考 : (一)提醒课题。 今日我们
9、来学习一篇寓言故事,题目是三只白鹤 板书课题;三只白鹤 (二)初读课文。 1、借助拼音读准生字字音,读通句子。 2、画出本课生字新词。 3、思索:课文讲了三只白鹤的什么事? (三)检查初读状况。 1、认读生字新词。(出示幻灯片) 2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事? (四)理解课文内容。 1、认真读课文思索:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的? 2、结合图理解埋鱼的位置。 (1)指导看图。 留意白鹤的头朝向什么地方。 两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。 (2)指名三个同学分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。 “底下”“下面
10、”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。) 再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,其次只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗? (3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。) 哪只记忆方法最好,能够精确地找到鱼? 3、图文结合,理解找鱼的过程。 (l)指导看图2 图上画了什么?它们在干什么? 它们怎么找的? 第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。 第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。 (2)读第三段。 三只白鹤怎样找鱼的? 第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。) 其次只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。) 第三只
11、为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。) 三只白鹤都是根据自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢? (3)读第四段。 哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。) 另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(由于地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。 其次只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么? (由于白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。) 小结:由于太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。 第三只白鹤为什么能找到鱼? (“河边柳树”这个位置是不动的,所
12、以按这个标志能找到鱼。) 4、深化总结。 (l)三只白鹤谁最聪慧,为什么? (2)学习了本课,你懂了什么道理? (做事要动脑筋,才能把事情做好。) (3)说说你知道的寓言故事。 (五)朗读全文。 二年级语文下册语文园地一教案 篇4 教学目标 1.在看图读词语的过程中,精确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重点) 2.在看图识字的过程中,发觉生字部首与其意思的联系,初步树立归类识字的意识。(难点) 3.理解“快乐、生气、可怕、难受”的”意思,会用它们说话、写话。 4.和大人一起朗读故事,明白主要描述的是什么内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的缘由,启发学生凡事要擅长
13、动脑筋,留意事物的变化,这样做才能符合实际,把事情做好,到达预期目的。 5.感受中国语言的趣味和魅力,培育学生积极主动识字的兴趣和习惯。 课前预备 1.制作多媒体课件、字卡。(教师) 2.字卡。(学生) 教学过程 一、情境导入,识字加油站 1.导言:同学们,看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣,来到卫生间的动画。出示:喜羊羊早早起,来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片,引导学生说出相应的词语:卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡,同桌之间自由沟通识字:卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音:刷shu、皂zo、梳sh。 “刷”和“梳”是翘舌音,“皂
14、”是平舌音。 (2)认清构造:“卫”和“巾”是独体字,“刷”和“梳”是左右构造的字,“皂”和“盆”是上下构造的字。 (3)沟通识字方法。 (4)同桌相互考一考:抢读生字,看谁读得精确。 4.以小组为单位,开火车认读生字。 5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,他又说了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。) 6.引导学生说出五种物品的用处,并一一课件出示:毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。 7.引导学生利用形声字的特点识记生字:“擦”和“澡”。 8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图:借助学生们喜爱的情景动画导入,引
15、领学生在趣味中熟悉词语。在此根底上的认字都是以“自主沟通、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,更敬重了学生自主进展的需要。 二、仔细观看,我的发觉 1.导言:由于同学们表现特别棒,现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开头了,让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与。 2.课件播放第一支走来的队伍小狗队,并相应出示生字猫、猴、狮。 (1)齐读生字,引导学生观看这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思索“反犬旁”的字大都和什么有关,然后指名汇报。 (3)导言:这支队伍想扩大,哪些动物还可以参与呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。) 3.
16、课件播放其次支走出来的队伍小鸟队,并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 (1)导言:观看生字,你又发觉了什么?(课件出示“鸟字旁”。) (2)引导学生思索“鸟字旁”的字又和什么有关,再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队,并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 (1)导言:最终一支队伍比拟特别,看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观看这一组字又有什么一样点。(课件出示“虫字旁”。) (3)“虫子旁”的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 设计意图:借助好玩的情境,引导学生观看思索,在自主发觉中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。 三、情感体验,字词句运用 1.导言:虽然这三支队
17、伍相差悬殊,但是,大家看在第一场“穿针引线”竞赛中,在蜘蛛队长的领导下,他们取得了第一场成功。 新人教版一年级下册语文园地八教案设计 (1)同学们,观看他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放竞赛场景并出示:快乐。) (2)引导学生熟悉并理解:快乐。 (3)学生小组争论沟通平常生活学习中令自己快乐 二年级语文下册语文园地一教案 篇5 教学目标 1运用偏旁归类的方法精确识记带有月字旁的字。 2正确、标准、干净地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规章。(重点) 3能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。(难点) 4正确、流利地朗读诗歌。 课前预备 1制作
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