人教版一年级下册语文教案:棉鞋里的阳光.docx
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1、 人教版一年级下册语文教案:棉鞋里的阳光_一年级下册语文教案人教版 棉鞋里的阳光 综合课1熟悉“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈。认记生字有感情朗读课文,学会爱护长辈的思想品质。生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。小合作探究2课时 第一课时 (一)看图说话,导入新课。1你们喜爱看图讲故事吗?认真看土,依据图中的内容想一想,说一说。2出示课文插图。3学生看图,自由练说后,指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字?5板书课题,随机认读课题中的生字。(二)初读课文,感知内容1.学生借助
2、拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组选择一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提示大家留意?(三)相互沟通,认读生字。1小组沟通:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提示大家留意?2各小组派代表指出读音要留意的字词。3教师相应出示学生指出的字词。4请小教师范读、领读,多种形式读。5学生自读自纠,互读互纠。6师生共做识字嬉戏。(四)读顺课文,发觉感知1生字回到课文中能不能读好?课文中哪句话最难读?一边读课文一边找一找。2读了课文,你们发觉了什么或知道了什么?3依据学生答复,出示课文人物的语言。4分角色练读,朗读妈妈、奶奶
3、、小峰的话。5边读边想,说说:读了他们的话,你想说什么(五)提出问题,自读自悟1读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。2全班沟通。3读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学答复?(六)看图对文,情感升华1出示课文插图,找一找与插图相应的段落。图一男生看图,女生读文。图二:女生看图,男生读文。2想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?奶奶会说什么?其次课时(一)沟通争论,稳固识字。1出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。2让学生选择自己会认的字读给大家听。3选择会认的字说词语,所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片嬉戏。(二)有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读
4、、表演读。3全班汇报读。(三)仔细观看,指导书写。1今日我们要学习写好6个字,会读吗?2师范写这几个字,引导观看写这几个字时要留意什么。3引导学生说说写这几个字时的发觉。4学生练写。(四)课后作业:做一件爱护长辈的事。板书设计: 7、棉鞋里的阳光 奶奶 妈妈 晒棉被 舒适 小凤 晒棉鞋 温和 一年级语文下册棉鞋里的阳光教学设计 教材分析: 这篇课文是一篇布满家庭暖和的短文,通过对小峰母子给老人晒棉被,晒棉鞋过程中人物的动作,对话及心理活动的描写,赞扬了尊老敬老的好风气,让学生懂得应当怎样关怀长辈,学会爱护长辈。 学生分析: 本班学生较多,都一些六七岁的孩子,他们都特殊活泼好动,他们在课堂上发言
5、积极,课堂气氛活泼,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学识字快特殊喜爱分角色读课文。 由于本篇课文与学生生活实际严密联系,学生在已有阅历的根底上,通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容,通过自我感悟升华课文的主题,并指自己的生活实践。 教学时间: 2课时。 教学预备: 生字卡片、小黑板、录音机。 教学课时: 两课时 第一课时 教学目标: 1、熟悉“棉、照、晒”等13个生字,能读准字音,认清字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文,有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈。 教学重点: 识字和朗读课文。 教学过程: 一、导入 同学们,在家里爸爸、妈妈是怎样关怀爷爷、奶奶
6、、外公、外婆的? 那么小峰家里的人是怎样关怀奶奶的,这节课我们就来学习第7课板书课,指读课题。 教学设计说明:通过学生对家里人的观看,导入小峰家发生了什么事呢?激发学生的学习兴趣,并能联系生活实际,学生易承受。 二、整体感知课文 1、请同学们自由读课文,借助拼音读准字音。 2、同桌互读课文,订正错误。 3、同桌沟通读课文后你知道了什么。 教学设计说明:通过自由读,同桌互读对课文有了整体了解,再通过生生的沟通,彼此交换了感受,加深了对课文的理解。 三、识字 1、师出示生字卡片,让学生借助拼音读,由于这些生字就躲在课文中,咱们看看谁先把它们找出来。 2、自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再
7、读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读精确。 3、小组合作识记生字,说一说你识字的方法。 4、给生字组词,稳固生字。 5、相互考一考。 教学设计说明:在识字环节中,做到字不离词,词不离句,降低识字难度。 四、学生再朗读课文,稳固生字 教学设计说明:在学生熟悉了生字的根底上,再读课文,既稳固了生字,又能以读代讲,让学生在读中领悟。 其次课时 教学目标: 1、复习稳固所学的生字,并用字扩词。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、把字写美观,标准。 教学过程: 一、导入新课 上节课我们初步读懂了课文,了解了小峰和妈妈是怎样关怀奶奶的。这节课我们来连续练习朗读课文和学习生字。 二、复习生字 出示
8、生字卡片和词语 1、指名读。 2、开火车读。 教学设计说明:复习稳固上节课所学生字。 三、朗读练习 1、先自由读。 2、指名读。 3、指导读。 4、朗读接力赛 一个读一句,如正确,下一个接着读,如有错,下一个再读,直到读正确为止。 5、分角色读全文。 教学设计说明:变着样的去读,既能激发学生兴趣,又能提高学生的朗读水平,个别句子适当的指导,效果会更好。 四、指导写字 1、说说要写的字的构造。 2、生字笔画书室。 3、出示田字格 学生临写,看谁写得最到位。 4、自由练习,教师巡察。 五、作业 认真观看一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体工作状况,想想他们需要哪方面帮忙,做个长辈的小帮手。 人教
9、版一年级下册语文教案:看电视 这篇人教版一年级下册语文教案:看电视是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 学目标 1、熟悉“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。课前预备1、教师预备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。2、学生预备:留心观看家人都喜爱看哪些电视节目。教学过程 第一课时 一、猜谜揭题1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天换把戏。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今日要上的课文,我们一起把题目念一念。2、谈话:你们喜爱看电视吗?都喜
10、爱看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视,你们知道吗?3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。2、学生选择喜爱的方式读课文。遇到不熟悉的字和不理解的地方作个记号。3、小组内相互请教,解决疑难。4、全班沟通。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,教师帮忙正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,4、检查学生把握生字的状况。(去掉拼音打乱挨次读,开小火车读,并给这个字
11、找个朋友,组词)5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)四、再读课文1、四人小组进展读,读给组里的同学听,用自己喜爱的方式。2、个别读,评议,要求在听的时候留意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读,采纳多种方式读课文。比方:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。4、进展竞赛,学生评比出自己喜爱的朗读者,加以鼓舞。五、图文结合1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们快乐吗?2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?以“奇异”设立县念:这家人看电视有哪些奇异的事呢?咱们下节课再来学习吧
12、! 其次课时 一、朗读感悟1、学习其次小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视究竟有什么奇异的。请同桌两读其次小节,想想奇异在什么地方?两个人争论争论。请学生发言,说说自己的发觉。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)齐读其次小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇异的地方?(奶奶放弃了自己喜爱的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢乐。)说明白什么?有谁能把这一小节读得特别好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡察指导。沟通汇报各小组的学习状况。4、学习第五小
13、节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的隐秘是什么?(相互关爱,为了别人的欢乐情愿放弃自己喜爱的东西。)用自己喜爱的方式读这一小节。5、练习用“由于所以”说话。齐读二到五小节小组争论,用“由于所以”依据书上的内容进展造句。全班进展沟通。联系实际用这个关联词造句。二、稳固生字1、嬉戏摘苹果2、生字组词。(完成随堂练习其次题:好朋友,读字相互帮。)三、写字指导1、出示我会写中的生字,让学生观看,说说自己的发觉。2、教师范写难字,学生书空。3、学生在书本上练习,师巡察。4、评议,再练写。5、完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。人教版一年级下册语文教案
14、:胖乎乎的小手 这篇人教版一年级下册语文教案:胖乎乎的小手是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 第一课时 一、教学目标:1、熟悉“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点:认字三、教学过程: 、谜语激趣,引入课文 猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。”(手)引入课文:人的手多么灵活啊!今日,我们要熟悉一双胖乎乎的小手。(板书课题)这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。、初读课文,整体感知1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、等。 做“小小播音
15、员”带读有拼音的生字。嬉戏帮忙记忆。(找朋友,开火车的形式认读去音节生字) 2、再读课文,把课文读通顺,读流利。 别忘了每次我们熟悉新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。出示4个句子:、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 、指名读句,引导学生先说优点,再评缺乏。、读了这四句话,你发觉了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。、自主识字,指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?(加一加、减一减、换一换
16、)2、写字指导。、同桌比拟“着、看”的异同。、全班沟通。、观看“着、看”在田字格中的位置。、教师范写,留意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习 其次课时 一、教学目标: 有感情地朗读课文,养成敬重长辈的美德。激发学生帮忙长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点:朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。三、教学过程: 、嬉戏稳固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上峰,成为成功者。、朗读指导,感悟文意1、朗读其次、六自然段,想想疑问句、感慨句该怎样读。(带“。”读重音)句一:我只是画了自己的小手啊!句二:我有那么多画,
17、您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!2、出示课文插图,指导分角色朗读。、出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。、指导分角色朗读。(加“。”读重音)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)3、全班沟通。、小组为单位,分角色朗读课文。、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评缺乏。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?沟通:他们的语气和
18、气可亲,布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己) b、创作画我有一双小巧手,并写上想说的话。 、看看,记记,写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3、学生书空,描红,练写。一年级上册语文教案:阳光 这篇一年级上册语文教案:阳光是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考! 教材分析:本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮,说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课
19、教学的重点,文中最终一段理解是教学的难点。预设目标:1、感受阳光的美妙与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、熟悉12个生字,会写“也、长、山、出“4个字。熟悉2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。预设流程: 一、初读课文 1、出示课题:今日,我们要来学习阳光这篇课文。你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。)2、听师范读:听了后,你有什么感受。(阳光很美,很珍贵,小很喜爱阳光)3、自读全文:5分钟时间朗读全文,可多读几遍。4、检查朗读:开火车逐句朗读,要求读准字音。“金、晨、进“是前鼻音,“阳、更、长“是后鼻音,“长、晨、谁“是翘舌音。5、朗读稳固:2分钟时间,哪几句不
20、够通顺再多读几遍,或者再读读全文。二、深入感知1、阳光像什么?(金子)2、金子是怎样的?(金黄色,闪亮亮,很珍贵。)3、为什么说阳光像金子?(颜色像,都闪亮亮的,很珍贵。)4、为什么说阳光很珍贵?学生读句子:田里山上河面指导感情朗读:a、听了他的朗读,你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。)b、选择一句,自由朗读。c、沟通反应,请三个学生读句子。d、你最想向谁学习,学着他的样子再读句子。e、再次反应,沟通朗读。拓展:还有谁由于有了阳光,就更好了。(小朋友,由于有了阳光,更高了。)5、阳光有没有跳进过你的窗户?学生说感受。是的,阳光会你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。6、全文朗读,学生
21、质疑。为什么阳光比金子更珍贵?(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)三、识字写字1、复习稳固二会字。朗读带生字的词语:阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁在文中找到词语划下来,读给同学听。教师报生字,学生在生字表上标序号。形声字练习。出示:早、星、晨、春、香、阳、晚找一找,这些字有什么特点。(都和“日“有关)组词理解。2、学写四会字。学习笔画(竖提,与竖折)。a、自己查找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。写字练习。四、扩展练习1、组词理解:早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有“日“的生字。3、你宠爱阳光吗?写几句话。一年级上册
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