人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）.docx

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1、 人教版六年级语文北京的春节教案（通用13篇）六年级语文北京的春节教案 篇1 教学目标 1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的盛大和喧闹，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 教具预备 生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、

2、童谣、春联等。 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。 2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。 第一课时 一、童谣导入，提醒课题。 1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容? 2、提醒课题，齐读课题。 二、整体感知，理清脉络。 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文

3、，其他同学边听边画出：写了春节中哪些重要日子的活动。 3、沟通汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开头，到正月十九完毕) 三、细读鉴赏，感受春节。 1、默读全文，思索课文为我们详细展现了北京春节哪些喧闹、浓烈的画面，你最喜爱其中的哪几幅。 2、小组研读。 出示研读提示： 选择自己喜爱的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜爱的段落，沟通自己的感受。 依据小组沟通的状况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 四、品读课文，体会过年的气氛。 1、指导品读“腊八”，播放课件，自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：

4、、腊八的时候，人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗? 、从中你感受到了怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥，而是会。”“色如翡翠”“色味双全”) 2、指导品读“除夕”，指名朗读。 、抓关键词，“赶，处处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、喧闹。 、抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛 六年级语文北京的春节教案 篇2 教学目标： 1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达挨次，体会详写和略写的好处。 重点难点： 1、重点：引领学生随的描述

5、，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 2、难点：学习为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学预备： 1、师预备老北京过春节的有关图片，资料等 2、学生搜集、整理并熟识春节的来历、传奇、习俗等图片，资料 3、生仔细预习并完成好本课的导学稿 4、ppt课件。 教学过程： 一、课前三分钟： 难忘的寒假生活 二、学习“单元导读”，导入新课 1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。 2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最盛大最传统的节日，信任大家对它再熟识不过了。那么，关于春节的来历、传奇、习俗，你又知道多少呢? 3、生沟通自己搜集到

6、的有关春节的资料。 4、师小结学生发言导入、提醒并板书课题。 三、学习字词，整体感知 1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要把握的生字新词)，检查学生预习状况。 (重点引导学生沟通识记生字、理解新词的方法。) 2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。 (引导学生整体感知北京的春节的“喧闹、劳碌、喜庆、团聚”) 四、合作探究，品读课文 1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内沟通的预备。 (自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成) 2、小组内争论、沟通，确定中心发言人和汇报形式。 3、小组代表全班展现沟通： (1)、课文按怎样的挨

7、次写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处? 引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次清楚 (2)、沟通自己最感兴趣的段落描写，展现朗读。 (重在引导学生谈出自己的体会和感受) 五、拓展比照，感受写作特点 1、仔细阅读文后“阅读链接”，思索在写法上与北京的春节与何不同。 2、小组内沟通后全班汇报，相机点拨学生从文章的构造、表达的情感、语言的特色等方面来体会。 3、师小结并对学生进展习作指导 课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。 (若时间充分可展现局部学生已完成的练笔作业) 布置作业: 1、连续完成小练笔的作业 2、读抱负的风筝中第51到65页文

8、章 板书设计： 北京的春节 独特的民俗文化 喧闹、劳碌、喜庆、团聚 点面结合 重点突出 详略得当 主次清楚 六年级语文北京的春节教案 篇3 一、复习导入，重温过年的喧闹气氛。 1、听歌曲恭喜，回忆除夕。 2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，固然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同。 二、走进元宵节，赏万家灯火。 1、假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。 2、想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛

9、角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。） 3、通过朗读，把灯的多和人的快乐表现出来。 三、领悟表达特点。 1、快速扫瞄课文，从哪儿能体会到对年文化的喜爱。 2、是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间挨次来有条理地写春节，二是有详有略） 3、比照写法。 阅读阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关局部比拟一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 四、拓展总结，布置作业。 1、拓展阅读： 阅读春节各地的习俗。 2、选择和春节有关的好词佳句积存下来。 3、小练笔： 结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过

10、春节的。 板书设计 北京的春节 腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五正月十九 喧闹 喜庆 团聚 祥和 六年级语文北京的春节教案 篇4 一、了解单元内容，导入新课 1、了解单元导语。从今日开头，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3、学生回忆过春节的情景。 可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节

11、日，是团聚的节日！从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。 1、整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2、沟通读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，

12、了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。 残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 1、了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了”，在最终一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） 2、默读课文

13、，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 表格工程：时间风俗习惯（表格略） 3、汇报沟通，了解写作的挨次和春节的习俗。 （1）请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起争论争论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。） （2）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的挨次写的吗？（时间挨次） 四、自由朗读，练习难读的句段 1、自由练读：通过阅读填表，相互沟通

14、，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。 2、展现朗读：刚刚自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 五、完毕语与作业布置 这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作挨次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，预备在下节课听写。 六年级语文北京的春节教案 篇5 第一课时 教学目标： 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 教学重难点： 能把课文读流利，理清文章层次，了解老

15、北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 教学预备 搜集关于春节的资料。 教学过程 一、谈话导入，共话春节 1沟通自己搜集到的关于春节的资料： 2假设请你来写春节，你准备写些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、自学要求： （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 （2）默读课文，思索：根据老法规，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？合作填表 时间 风 俗 习 惯 （3）按什么挨次来写的？主要写了什么？ 三、自由朗读，练习难读的句段。 1、自由练读： 2、展现朗读。 其次课时 教学目标： 1有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。

16、2学习课文有挨次、详略得当的写法。 教学重难点： 1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力； 2、品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 教学预备：歌曲恭喜 教学过程 一、导入： 二、分清详略，练习朗读，领悟写法 1、课文哪些局部写得具体，哪些局部写得简单? 2、在老舍先生详写的四天中，你最喜爱哪天呢？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。 3、合作沟通。 4、体会详写、略写的好处： 三、课内拓展：“阅读链接” 阅读“阅读链接”中的两篇短文，比拟：同是写过年、除夕，在写法上有什么不同？ 四、课外拓展。 以“郧西人的春节”为主题，借鉴本文的表达方式

17、与写作方法写一篇文章： 要求： 1写出郧西人春节的特点。 2表达出你对节日的沉迷之情。 3要做到重点突出，详略得当。 六年级语文北京的春节教案 篇6 教学目标 1感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2学习按肯定挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。 教学重点 引领学生随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学过程 一、童谣导入，提醒课题 1出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨

18、豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 2提醒课题，齐读课题。 二、整体感知，理清线索 1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。 （学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会） 指名沟通，依据学情顺势而导。 2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间挨次。 预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间挨次。（依据学生状况选择一种操作策略。） 三、分清详略，合作研

19、读 1引导找出写得具体的局部。（腊八、除夕、正月初一、正月十五） 2四人一小组，自选一个局部绽开讨论，讨论问题如下： （1）具体写了什么，说给大家听。 （2）哪里写得好，读给大家听。 学生合作学习，教师巡察了解状况。 3沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。 （1）解决第一个问题。 小组派代表复述研讨的局部，组员可以补充。师留意引导学生留意表达挨次（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用比照的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反应评分。 （2）解决其次个问题。 生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反应评分。 4引

20、导学生体会详略处理的好处。 四、拓展延长，读中学写 1快速扫瞄，找出描述小孩过春节的地方，指名读。 2启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的教师。 3学生写过春节时好玩的地方（片段），教师巡察。指名沟通，教师评价时留意学生是否用上了书 上的写法，准时点评、表扬。 五、总结全文，布置作业 1总结全文，复现童谣。 2作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间挨次写的方法，留意详略得当。 六年级语文北京的春节教案 篇7 教学要求： 1学习并把握本课的生字新词。 2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的喧闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。 3学习课文有挨次，详略

21、得当的表达。 重难点： 品尝老舍语言风格，学习有挨次，详略得当的表达。 教前预备： 课件 教学过程： 一 1沟通关于春节的资料。 2教师小结。 3默读课文 预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 4围绕春节的喧闹，写了那些重要的日子的活动？ 5文章按什么挨次为我们介绍北京春节？ 学情预设：学生的答复有可能不根据时间的先后挨次。 6快速扫瞄全文，根据年前，过年，年后找出相应段落。 二学文 1自由读文章的第一局部，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。 2把让你感到人们劳碌的地方画下来. 3沟通 4知道朗读 5从文章第一局部，你了解到那些习俗？ 6联系生活谈谈你在春节前的这段

22、时间都干些什么？ 三生齐读其次局部 预设二 1过年最大的特点是什么？ 2过年时重点写了那几个日子？同事喧闹，但闹中各有不同。 3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象? 4你仿佛看到了什么？ 5师小结：除夕是一种喜庆，团聚的喧闹。 初一 1指名读第九自然段 初一全城都在休息，人们都在干什么？ 2联系实际谈谈自己的拜年经受。 3师小结: 生观看庙会图，理解什么是庙会。 4师总结并出示： 初一 闲适 欢乐 5指导朗读 正月十五 预设三： 1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候消失过高潮？ 2从“又”字中你体会到什么？ 3北京春节的喧闹景象一浪高过一浪，正月十五的喧闹表现在哪？

23、自由读1112自然段。 4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。 学情预设：学生有可能不按文章先后挨次去找，教师可依据学生的沟通状况酌情学习。 5出示灯展图 6除了这么多漂亮的灯，还有什么？ 总结 十五 灯火 漂亮 7齐读1112自然段。 四 师导读13自然段 过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开头了新一年的劳碌，一切又恢复了安静，但老北京春节的喧闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。 五引读领悟写法 六 1自主阅读课后阅读联接中的短文，比拟同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？ 2通过三篇习作的比照，对你的习作有什么启发？ 六年级语文北京的春节教案 篇8 一、教材简析： 老北京

24、的春节是北师大语文三年级上册第十二单元其次篇课文。 这篇课文对老北京过春节的喧闹景象和风俗进展了介绍。全文共7个自然段。通过对老北京春节的开头、完毕的描写，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙的心愿。 二、根底性目标： 1、学习本课的8个生字及5个新词。 2、通过阅读，能找出春节“开头”“”和“完毕”的日子以及人们的活动。 三、进展性目标： 1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 2、有感情地朗读课文，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情。 四、教学重难点： 重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会喜爱北京，喜爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。 难点：通过对课文的学习，使学生

25、体会的感情，从而激发学生喜爱生活，憧憬美妙生活的思想感情。 五、说教法： 教师在这节课中主要以引导为主，激发学生喜爱生活的感情;教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培育学生的合作精神及语言表达力量。 六、说学法： 学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的学问做一了解。课上，学生在教师的引导下主要采纳小组合作的学习方法学习本篇文章。 学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进展比照或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌。 七、说教学过程： (一)导入新课： 通过视频和说知道的传统节日，以激发学生学习的积极性。 (二)课文分析： 通过初读课文，对课文有

26、整体印象，通过找描写春节“开头”“”和“完毕”句子和段落，提高学生整体把握课文的力量，同时通过小组合作填表，培育了学生合作意识和沟通意识。 (三)深入分析课文 通过对课文的深入分析，找句子，谈感受，来体会老北京过春节的喧闹、劳碌、以及欢乐，从而激发学生对民族文化的宠爱。 (四)拓展延长，升华主题。 通过“”局部的学习，学生已对我国民族文化产生了极大兴趣，我又设计了和家乡春节的比拟，是学生和北京的春节拉近距离，亲身体会，来激发他们对生活的喜爱。 (五)最终设计了过春节应留意些什么和制定春节规划，来告知学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美妙生活的真正目的。 缺乏：课程设计，本人要求尽善

27、尽美，程度激发学生学习的兴趣，实现真正的高效课堂，但课堂中总会消失新状况和设计时考虑不周全的地方还许多。敬请各位领导和教师批判指正。 六年级语文北京的春节教案 篇9 教学目标： 、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。 、通过阅读，能找出春节开头高潮和完毕的日子。 、有感情地朗读课文，体会喜爱北京、喜爱生活的思想感情。 教学重点： 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹。 教学过程： 一、激趣导入。 录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。 1、喜爱过春节吗？谈谈自己的想法。 2、老北京的春节是怎样的？ 二、整体感知，初识大意。 1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出

28、来。 2、检查生字读音状况：出示课件 （1）放鞭炮检查。 （2）对这些生字你有没有想提示大家的地方？解决重点难点。 3、解决遇到的困难或问题。 你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。 4、小结。 三、精读课文，理解内容。 （一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（喧闹） 快速读一读课文，看春节喧闹，都写了哪些重要日子？按挨次说一说。 板书：腊月正月十九 （二）学习过年这一节。 、默读课文，找出喜爱的一个段，划出表现喧闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出喧闹。 、全班沟通。依据学生喜爱的段落沟通，喜爱同一个段落先沟通。沟通时留意抓住重点的词句说。 、指导学生读出喧闹来。读

29、完之后，师生评议。 （三）学习元宵节这一节。 、默读这一节，过元宵节喧闹表现在哪些方面？ 、小组合作争论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住到处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。 、合班沟通。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的漂亮。 、读出喜爱的心情。指名读。 、合作读。 （四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。 、学生联系自己过春节的状况谈一谈。 、沟通自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以） 教师小结。 四、作业超市（自选一个） 、写一写自己

30、过春节时最有意思的情景。 、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报。 六年级语文北京的春节教案 篇10 教材简析 北京的春节是六年级下册其次组的第一篇课文。本文闻名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美妙。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清楚，连接严密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿，也表达了自己对传统文化的认同和宠爱。 其次单元的主题是“

31、民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的难忘的泼水节等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，汲取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、比照阅读进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，精确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的预备。 教学对象分析 六年级的学生已具有肯定的自学感悟力量，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课

32、文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不简单的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有肯定的难度。 教学目标 (一)认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按肯定的挨次、有

33、详有略的表达方法，感受的语言特点。 (二)力量目标： 1.培育学生读中理解，读中想象的力量。 2.提高学生阅读的速度，培育学生阅读理解力量。 (三)情感态度目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重、难点 (一)了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 (二)学习按肯定的挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。 教学策略 读中感悟法、比拟阅读法。 教学预备 (一)多媒体课件。 (二)学生课前预备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。 课时安排：二课时 【主要目标要求】： 1.学会本课

34、十四个生字，正确读写生词。 2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。 3.理解课文内容，了解写作的挨次。 4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的”民族文明和传统文化。 【教学过程预设】 一、谈话导入，共话春节，激发心中兴趣 (一)学生汇报搜集春节的资料。 师：(播放贺年曲)春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢快祥和的节日，一个盛大而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学共享。关于春节的来历。 1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。 2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。 (二)出示北京春节童谣，导入课文 1.齐读童谣。 相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了

35、腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。) 2.导入课文。 师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今日，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清过程，了解写作挨次 (一)学生自由读课文，提出学习要求： 1.读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。 2.北京的春节给你的印象是什么? (二)反应检查： 1.学习生词，指导书写。 2.解决疑难。 3.

36、沟通对北京春节的感受。 (三)扫瞄课文，理清挨次。 1.北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕? 2.了解课文内容，理清课文的挨次。 师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清晰的?(按挨次填写在下表的时间栏内) 3.学生汇报。 4.了解课文的写作挨次。 三、品读感悟，细赏风俗，体会特色文化 1.品读“腊八” (1)学生汇报表格填写内容。 (2)引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟语言的特点。 这不是粥，而是小型的农业展览会。 A换词理解“农业展览会”。 B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴实与幽默。 C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是

37、独具北京传统的一种文化。 到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会表达的精妙。 B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 2.品读“二十三” (1)学生汇报表格内容。 (2)引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟语言的特点。 四、小结，布置作业 (一)教师总结延长。 (二)布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。 六年级语文北京的春节教案 篇11 课时： 第一课时 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、学习课文有挨次，详略得当的写法。 3、有感情

38、地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的喧闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 重点： 感受北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点： 品尝老舍的语言风格及所采纳的写作方法。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，你们喜爱过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由答复）今日我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题） 二、初读课文，了解文意。 1、根据老法规，北京人是怎样过春节的呢？请同学们翻开书自读课文。 2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由答复）本文是按什么挨次写的？ 三、精读课文，了解风俗。 1、

39、再次读课文中印象深的有关段落。同位沟通，为什么印象深？ 2、汇报，师生共同沟通。 腊八： 1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？ 2）这样写说明什么？ 除夕： 1）印象是什么？从哪儿能看出真喧闹？ 2）除夕有什么风俗？ 3）指导朗读。 正月初一： 1）除夕是喧闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？ 2）解释截然不同. 3)了解正月初一的风俗习惯。 正月十五： 1）仔细读11、12自然段，从中体会到什么？ 2）详细说说是从哪些语句感受到灯特殊的多？ 3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？ 4）指导朗读。 3、除了这些日子，还提到了哪些日子的活动？（出示童谣） 四、总结写法，拓展延长。 1、详略得当的写法。 2、阅读链接过年，与本文比拟，突出写法。 3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，喧闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与分散。但随着时代的进展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。 教学反思： 要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必需有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的心情也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。缺乏之处是我没重视学生读的训练，学生读的质量不高。 六年级语文北京的春节教案 篇12 北京的春节是老舍先生所写的一篇脍