两位数加两位数的口算教学设计两位数加两位数口算教学设计详案(3篇).docx

《两位数加两位数的口算教学设计两位数加两位数口算教学设计详案(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加两位数的口算教学设计两位数加两位数口算教学设计详案(3篇).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 两位数加两位数的口算教学设计两位数加两位数口算教学设计详案(3篇)如何写两位数加两位数的口算教学设计一 (一)学风建立 1、该团支部的33位同学作为英语专业的学生，需要做的就是提高个人的英语素养力量。作为英语专业的学生要的就是敢说，敢表达。于是班委打算组织一次“趣味辩论赛活动”，给同学们一个熬炼自己口语的时机。由组织委员下达通知，在班级同学自由报名，选出8个同学当辩手，团支书当主席。通过这个活动不仅夯实了我班同学专业学问，更增进了相互之间的感情。在这抗战成功七十周年之际，辩论赛主题引发班级同学对历史更为理性的思索，在班级中营造了良好的学术气氛。 2、该团支部始终以“寝室是我家，卫生靠大家”的

2、理念维护寝室的感觉与卫生，同学们必需有把这里当做自己的家一样，一个洁净干净的住宿环境也有利于同学们的安康心理建立。由于从寝室一个个小集体的学习气氛建立，也会进而影响到一个班级的学风建立。于是该团支部要求各个寝室长制定具体的卫生值日同学，由生活委员定期进展监视，从而养成讲卫生的好习惯。其中e2320寝室在公寓文化节“寝室装扮”竞赛中，获得第一名的好成绩，为其他寝室供应了典范。 3、该团支部共有33名团员，加强团员的政治思想教育显得尤为重要。鼓舞同学向党组织靠拢，在“推优入党”，还有推入党校学习的竞选中，同学们都显得非常积极。20xx年度在推优上党校学习的三名同学中通过考试都获得了结业证书，通过了

3、党组织的考验。并且有两名同学成为了“入党积极分子”，这些都使得该团支部不断成长壮大。4、该团支部在20xx学年，每位同学通过自身努力和同学们之间的互帮互助，在期末考试中也取得了不错的成绩。其中获一等奖学金的1位，二等奖学金的5位，三等奖学金的4位。该团支部的同学在校外和校内外语竞赛也获得很好的成绩，“cctv盼望之星英语风采大赛”，三位同学获得“三等奖”，在“可口可乐杯演讲竞赛”中，一名同学获“一等奖”，一名同学获得“二等奖”。还有两位同学参加了“浙江省大学生艺术节合唱竞赛”，团体“二等奖”。 (二)文化建立 1、这一个学期以来，该团支部同学在保障其他工作得到进展的同时，始终不忘把更多的心思放

4、在学习上，究竟大学生的首要任务还是学习。在支部和团支书的带动下，形成了一种“比、学、赶、超”学习气氛。课堂上由于实行”举手计分制度“所以上课气氛很是活泼，得到了教师的全都确定。在外语学院的建立工作中，该团支部留任院学生会，院团委和院艺术团的同学共有10人，为外院的建立奉献自己的一份力。 2、为缅怀反思历史，牢记革命烈士伟绩，提高个人的爱国情怀。于20xx年11月23日下午3时，该团支部同学至临安市邹子侃烈士墓进展悼念祭扫。通过此次活动，使得该团支部同学们了解了更多的历史名人名迹，也让该团支部同学们对历史有了更为深刻的见解。该团支部同学会怀揣一颗对历史的仰慕之心，牢记历史，展望将来。 3、作为外

5、国语学院的一份子，该团支部进行了一系列和英语有关的活动。比方辩论赛活动，每位同学的活动积极性都很高，而且这次活动还提高了个人的口语和思辨力量，激发了同学们对西方文化的热忱。 (三)组织建立 1、对于任何一个集体而言，团结的重要性是不言而遇的，团结是一个集体生存的根底，是支部之所以成为整体的保障。该团支部内局部工明确，班委定期召开会议，坦诚沟通意见和建议，发觉自身的缺点。该团支部通过组织班级全体活动，比方“牛太郎烧烤活动”，和班级看电影活动，在增进同学们感情沟通的同时，其实也提高了班级的分散力。 2、一个团结的组织还必需有纪律做保障，为此，该团支部制定了具体的班规。该团支部的每位同学都特别自觉，

6、目前为止，该团支部还没有消失教师点名不在的状况，具体有严格的班规带动同学们遵守纪律的积极性，同时给同学们营造一个良好的学习环境 在接下来的日子里，该团支部也肯定会严格要求，在实践中不断的成长。带着班级团员们不断探究，不懈追求和创新，将更加团结全都，锐意进取，齐心协力，共同进步。 如何写两位数加两位数的口算教学设计二 本节课学问是在学生已经把握了100以内的两位数加、减两位数及连加的根底上进展学习的。一节课紧紧急张，很充实，也比拟顺当地完成了教学任务。本节课重点突出，难点突破到位，教学效果良好。 一、用学生生活中感兴趣的话题引入教学，通过创设情境“摘西瓜”激发学生的学习兴趣，进一步感受数学与生活

7、的亲密联系。同时，整节课始终使学生置身于情景之中，积极参加学习的过程。 二、本节课还重点培育了学生仔细观看的习惯和发觉信息提出问题、解决问题的力量。探究沟通的环节中，通过生活中常见的事情，鼓舞学生在众多的信息中选择信息，并利用已有的学问尝试解决问题。在拓展延长的环节中，又充分发挥学生自己的聪慧才智，鼓舞学生自主编写题目，扩展学生的思维空间，让学生尽情地展现自己。 三、独立思索、独立解决问题是和合作学习相辅相成的。本节课教学过程中，在学生合作沟通之前，给学生充分的独立解决问题的时间，不仅有助于养成良好的独立思索习惯，也有助于合作沟通的有效进展。而独立思索之后把自己独立解决问题的思路与大家一起沟通

8、，一方面，有助于学生对各种共性化的算法进展比拟分析,另一方面也有助于学生之间相互帮忙、相互接纳。 在以后的教学中需要改良的地方： 1、在读图意时，我还可以再放手一些，让学生去观看，去表达，尽管学生有时表达得不到位，也赐予充分的确定，由于这是孩子们思维的萌芽，教师的确定会使他们觉得自己是个了不起的创造家，增加学习数学的信念。 2、由于个别学生平常对看图说图意的表达力量训练的少，所以对动态课件摘西瓜、运西瓜的过程用语言表述不是很科学标准。以后课堂上我应加强这方面的训练。 3、教学机灵的培育。 在导入时，学生口算几道10以内的连加连减题，有生口算“10-8-2”，他说“等于0，由于8和2组成10，1

9、0-10就是0”，在教学例2时有的学生是先算出一共运走了几个西瓜，再将总数减去运走的，这些都表达了数学算法的多样性和敏捷性，我没有好好抓住这些教学资源，进展拓展教学。这一问题的消失说明我在课堂教学中消失问题时的调控力量还有待于加强。 如何写两位数加两位数的口算教学设计三 课本p14-p15练习二 1、稳固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做预备。 2、让学生有时机在不断探究和制造的气氛中培育解决问题的力量，激发学习数学的兴趣。3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的力量上得到不同的进展。 、通过练习，使学生能比拟娴熟的进展两位

10、数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。 2、培育学生运用所学学问解决实际问题的力量。 教学难点： 通过练习，使学生比拟娴熟而精确的进展两位数与两位数的加法运算。 实物投影、卡片 一、创设情景，引入新课 1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。 2、得真不错。今日这节课我们连续来讨论，通过这节课的学习信任大家会有更大的收获。 设计意图：使学生明确学习的目标。 二、合作探究，稳固学问。 1、完成第14页练习二第5题。教师巡察、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。 2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要留意什么问题？指名答复。 3、

11、 完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应当如何改正。 4、完成第15页练习二第9题。教师巡察。 指名汇报，并说明解题思路。 5、完成第14页练习二第7题。认真读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观看表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。 指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。 6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？ 7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。 8、完成第15页练习二第10题。请在小组内争论、沟通完成。教师巡察。指名汇报。 设计意图：加深理解并使不同的学生得到不同的进展。 三、课堂： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？ 学生从学问、方法上进展。 四、随堂练习