中班上学期教案反思.docx

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1、中班上学期教案反思 教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教化上有成就的大家始终特别重视它。以下是我整理的中班上学期教案反思，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 中班上学期教案反思1 老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部阅历，后者即内部阅历;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的实力。笔者认为反思是个体在分析

2、自我阅历、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的阅历和行为所进行的批判性的思索。 为激发老师的探讨意识，培育老师的反思实力，在教研活动中，我们提倡幼儿老师写教学反思，要求课后小反思一每周大反思一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在实践中，有的老师得益非浅，而有的老师无所适从。翻开老师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉阜，老师反思记录：幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，视察物体的沉出现象，就是时间拖长了点;上了语言桃树下的小白兔，老师反思：小挚友对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面

3、对全体诸如此类，反思浮于表面，也有点八股味道。老师的教学反思须要适当的引导。 教学反思说究竟是老师的一种自我意识、思维习惯、指责精神。有时，阅历反思是老师个人的一种缄默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿老师应当从哪些角度去反思，如何引导老师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。 通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着 完成自己的任务，只见邵怀玉小挚友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再

4、用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小挚友到嬉戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很匀整，特别漂亮，所以在点评时，我重点驾驭了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。 活动后反思： 嬉戏法指出：“嬉戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是肯定独立的，老师必需有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教化手段”。这是结构嬉戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构嬉戏是作为一种独立

5、的嬉戏出现的，但结构嬉戏的开展又同时是渗透在其它各类嬉戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密协作的。 幼儿园的教化、教学活动多应通过嬉戏的形式，组织幼儿学习新的学问和技能。因此，作为嬉戏活动之一的结构嬉戏也应亲密协作语言、数学、美术等各学科，相互渗透，相互作用。 幼儿建构嬉戏的主题，通常是以老师的语言启发，故事讲解并描述，物体相识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的学问。 中班上学期教案反思2 在这次活动中，我所设计是的中班语言活动"小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，依据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并

6、尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我依据我班的学习特点提出了在活动中须要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展?在活动后，我依据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。 1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。 在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的

7、幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 2、目标设定与方案设计中的一样关系。 在活动中，我所提出的问题是"如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的发展?，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的"阅读”要求并没有明显地表现出来，"阅读”的重量与"表演”的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，须要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表

8、演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。 中班上学期教案反思3 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教化目标及内容为指导，通过对幼儿各种实力的发展进行的测试，我针对测评状况作下分析：

9、 健康领域： 中班的幼儿，生活中有了肯定的自我爱护实力和自理实力，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 科学领域： 本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说

10、给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够相识但少数幼儿还不能达到。 音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还须要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应注意加强。 语言领域： 幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲解并描述，特殊是看两幅图讲讲一个故事

11、，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲解并描述，可在依据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。 美术领域： 大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手实力和想象实力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创建力还须要提高。 社会领域： 本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图

12、去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。 中班上学期教案反思4 能以自己或客体为中心区分前后方位，这是本次活动的重点和难点，在教学时，我利用提问的方式引入，孩子们听到“鼻子”、“屁股”这些身体部位时，都觉得很好玩。一下就调动了孩子们的爱好。接下来的嬉戏“找方向”，更是让孩子们过足了瘾。听着老师的指令找寻方位，他们必需集中精力，才能确保不会找错方向。接着以嬉戏“捉迷藏”， 请幼儿找出并说出“动物”躲藏的精确位置，精确运

13、用“前面”、“后面”的方位词进行描述。为了加深活动的难处，我在设计幻灯片时，动物和躲藏的物体都是相近色调的，如，乌龟是绿色的，那么它躲藏的物体，我选择了绿色的帽子。这样，孩子们在了适当的孩子们仔细的观看着幻灯片，找寻小动物躲藏的位置。找寻小动物的时候，就会很仔细，而且会为自己找到小动物感到兴奋。本次活动，幼儿充分体验、感知“前后”方位的空间位置关系;通过沟通探讨、老师梳理、嬉戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性，最终通过嬉戏“躲猫猫”把学过的“前后”学问，运用到生活中，并解决生活中的问题。 课题组评议： 整个活动下来，嬉戏化的形式，既活跃了课堂气氛，又引起小挚友们的留意，拉近了幼儿与老师之间

14、的距离， 在导课部分能够充分调动小挚友们的主动性，使幼儿能够留意倾听。在课中，多次运用嬉戏的形式让幼儿感知前后，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼视察、用口表达、专心思索的方式更好的使教学进行下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参加的主动性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。 中班科学教案及反思：鸡蛋浮起来 活动目标： 1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案。 活动打算： 1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底

15、 2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布 活动过程： 一、师幼一起回顾已有沉浮阅历： 老师：小挚友，星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有关沉浮的试验，那么谁能来说一说你的试验结果呢? 二、变魔术“鸡蛋浮起来”： 1、提问：有没有小挚友把鸡蛋放在水里?那么鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢? 2、请幼儿做试验鸡蛋沉入水底 3、老师假装变魔术，出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。 4、提问：为什么小挚友放的鸡蛋沉在水底，老师放的鸡蛋浮在水面上? 5、老师：我在水里加了一样神奇的东西，你知道是什么吗? 老师出示盐、糖、味精 提问： 我就是往水里加了这三个好挚友中的一个，你们猜猜是谁呀?今日我不告知你们

16、，让你们自己去发觉! 三、幼儿尝试试验 老师将幼儿分为9组，每组四个鸡蛋、四个杯子、一个搅拌棒，四杯水，进行试验，每桌放置三种调味料。 试验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起。 1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验 试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?” 试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 2、换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，视察结果，体验胜利的欢乐。 试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 四、延长活动： 老师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢?” 请幼儿回家和父母上网查资料，将自己查到的结果带来和大家一

17、起共享。 中班科学教案及反思：奇异的盐 活动目标： 1、通过试验，知道盐可以增加水的浮力。 2、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。 2、物质打算：老师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频死海的隐私 幼儿：每人装有同量温水的杯子3个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾1条。 活动过程： 一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿新奇、探究的爱好。 师：小挚友，你们好!我是一名魔术师，今日为

18、大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神奇的小客人。”(出示鹌鹑蛋) (1)夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了?(蛋宝宝沉在水底) (2)不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢?别焦急，我来想个好方法，让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉(盐)，我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。 (师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来) 蛋宝宝怎样了? (浮起来了) 二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设 1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的? (幼儿自由发言，老师从魔术粉的颜色、形态等方面提示幼儿) 2、刚才大部分小挚友猜的是盐、糖

19、、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢?(幼儿探讨) 3、老师出示记录表，介绍记录揣测的方法。(老师请幼儿将揣测结果用对、错符号的方式记录在表格上)揣测记录后后激励幼儿相互沟通。 三：幼儿试验，验证揣测结果 1、小挚友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢? 2、老师介绍每位小挚友盒中有3杯水，蛋宝宝在什么地方?桌上的魔术粉有哪些?(提示幼儿看清魔术粉标记图) 3、请小挚友将每一种魔术粉倒进相同标记的杯子中试一试，轻轻搅拌，看一看发觉了什么?每一种试验后立刻记录在表格上。 指导重点：视察指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互视察、沟通试验的结果，

20、感受新颖发觉的乐趣。(探讨沟通共享) 请做完试验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。 四、沟通试验结论， 1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来? 2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮现来呢?盐增加了水的什么力呢? 五、播放PPT，揭开死海的隐私 1、师：地球上有一个奇妙的地方叫“死海”。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢? 2、幼儿观看视频“死海的隐私”。 3、提问：你发觉了死海的什么隐私? 在死海里的人为什么不沉下去呢? 结论：(因为死海里含有大量的盐，是一般大海海水含盐量的七倍。) 4、

21、老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。 师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发觉了盐的隐私。盐的作用真奇异，它还有很多奇异的用处等我们来发觉，等你找到可别忘了告知其他小挚友哦。 科学活动奇异的盐活动反思： 本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的相识，并在相识调料和发觉溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过试验，知道盐可以增加水的浮力，并培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 开展科学活动老师的预操作特别重要。在活动进行之前，我为了使幼儿视察盐增加水的浮力效果明显，于是运用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发觉分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起

22、来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了削减材料带给幼儿的干扰因素，我有细心选择了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备时常之需。 在材料的设计上，我们为了削减幼儿间的材料干扰，细心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作供应了便利，避开了干扰。 在活动设计上，起先部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的留意力，老师在

23、示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还激励幼儿大胆揣测，支持不同的想法。在试验过程中，当我发觉有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐性和幼儿共同找寻缘由，当发觉原来是鹌鹑蛋破了时，刚好为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的试验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿视察得出结论。老师的启发式提问也很重要，如：你发觉了什么?水里加入什么蛋宝宝浮起来?为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢?盐增加了水的什么?这样层层递进的方式帮助幼儿梳理学问点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么?这一点仍有一点小困惑时，我又适时视频“死海的隐私“从而用另一途径加强了

24、对这一现象的认知。 活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面视察了全部幼儿的试验结果后，发觉有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找缘由，发觉也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了老师关注每一位幼儿的教化理念。 这次活动仍由一些缺憾之处，例如老师为幼儿供应发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互沟通与探讨，这也说明白老师在教化观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。 中班上学期教案反思5 设计意图： 随着社会生活现代化进程的加快，加上北方冬季气候干燥，生活中存在着潜在的火灾危急。幼儿园孩子年龄小，缺乏生活阅

25、历和自我爱护实力，在日常生活中很简单发生烧伤烫伤等意外损害。因此培育他们的防火意识和自我爱护意识，使他们驾驭相关防火常识及几种自救逃命的方法非常必要。除了在日常生活中留意对孩子进行这方面的随机教化外，有必要组织一次特地的教化活动，让幼儿懂得如何防火、如何自救，增加自我爱护实力。为此我选择了防火知多少这个教学活动，从而真正体现刚要中提出的将教化生活化，生活教化化的精神。 活动目标： 1、培育幼儿初步的防火意识和自我爱护意识。 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 3、使幼儿驾驭几种自救逃命的方法，提高自我爱护实力。 活动重点： 培育幼儿初步的防火意识和自我爱护意识。 活动难点： 让幼

26、儿知道如何防火，学会自救。 活动打算： 1、生活中幼儿接触过火，能了解一些火的相关常识。 2、实物投影仪，相关消防图片，火灾片段的录像。 3、蜡烛、火盆、废纸等着火实物及沙子、水盆等灭火用品、湿毛巾人手一块。 活动过程： 一、激发爱好，引出火的特性、用途及危害。 1、利用实物感受生活中的火，了解火能够发光，发热的特性。老师把蜡烛点燃,让幼儿适当靠近火焰来近距离地视察火、感知火，进而激发幼儿参加活动的愿望。 2、引导幼儿讲一讲生活中人们是如何利用火的，老师以火的口气总结火的用途及危害：“孩子们你们说得都很好!我是人人都须要又人人都胆怯的火，我在你们生活中有许多用处，可以照明、烧水、做饭、发电、炼

27、钢、治病。但是一不当心也有可能引起火灾，我一发火会把全部的东西都烧光。” 二、利用图片，了解相关防火常识。 1、播放火灾录像的片段让幼儿在感受熊熊大火的气概同时，猜一猜引起大火的缘由。 2、结合图片，说一说如何防火大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把全部的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危急呀，那我们在生活中应当怎样做才能避开火灾的发生呢?、不玩火柴、火机。 、不玩插座、插头和电线。 、不在阳台及禁放区内放鞭炮。 、不用明火照明找东西。 、提示爸爸不乱扔烟头。 、电器运用后刚好关闭电源等。 三、尝试几种简洁的灭火技能，了解自救逃命的方法。 1、试着用沙子覆盖的方法灭火，用水浇灭火。老师在搪瓷盆

28、中点燃木柴，让幼儿亲自动手操作，尝试用沙、用水来灭火。 2、尝试用在地上打滚的方法压灭身上的火。 3、观看相关自救逃命的图片，驾驭自我爱护的方法。老师边操作投影图片边提问幼儿，引导幼儿说一说自救逃命的方法：万一着火了不能躲在衣柜内或床底下，要立刻大声呼救，并打电话(119)找消防员，告知着火的具体地址。在消防车没赶到之前，不能坐电梯逃命，更不能从楼上跳下去，要用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的被子，贴着地面爬出去。 四、进行消防逃命演习 1、模拟情景：大家正在位于南京路6号的红太阳电影院看电影，突然着起大火来了，大家该怎么办? 2、指导幼儿试着拨打电话119，告知消防员着火的地址。 3、带领幼儿用湿

29、毛巾握住口鼻，根据平安出口的指示方向进行自救逃命。 4、幼儿刚好疏散到平安地带，老师带领幼儿进行放松活动：孩子们，由于消防人员急时赶到，大火已被扑灭，没有造成任何财产损失和人员伤亡，我们战胜了大火，我们成功了! 五、活动延长： 带领幼儿观看消防队员的消防演习，进一步了解火灾的危害，学习在危急面前如何爱护自己，如何逃命。 活动反思： 1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清楚。能够充分挖掘和利 用现实生活中广泛的教化资源来开展活动。通过视察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活阅历，从而增加幼儿的防火意识，获得自我爱护的方法和技能。 2、幼儿参加的主动性高，能够在活动中创设一种轻松、开心、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的心情和参加程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参加活动时能始终保持爱好，获得发展，体验到集体活动的欢乐。 中班上学期教案反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页