中班音乐小马教案优秀范文大全一.docx

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1、中班音乐小马教案优秀范文大全一 下面是我为大家供应与幼儿园中班音乐教案相关的全部资讯，希望我们所做的能让您感到满足! 中班音乐小马教案优秀范文大全一 儿童是活动的主子，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得主动主动，才能体验自身的存在与价值。小马变奏曲主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、开心的气氛，并能用手指嬉戏的形式表现歌曲内容。 活动目标： 1.理解歌曲内容，感受歌曲中开心，诙谐的气氛。 2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。 3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。 活动打算： 1.音乐磁带。 2.小马的图片。 3.绘制简易图谱。 活动过

2、程： 一、出示图片，导入活动 1.师：你们看谁来了呀?小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗? 2.师：我们先来听听小马和爸爸的故事。 二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。 1.倾听第一段歌曲录音，老师依据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。 2.师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦?它为什么会摔跤?(当幼儿说出歌词内容后，老师用歌颂的方式来加以回应。) 3.师：在歌曲里面唱了许多“包古里包古里”，是什么意思呢?我们再来听一听吧。 4.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。 师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的'脚步声呀?我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来

3、的样子，好吗?(老师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。) 5.老师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分老师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。 三、理解歌曲其次段内容，学习演唱。 1.师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了?又发生了什么事情哪?一起来听一吧! 2.倾听其次段歌曲录音。 3.老师依据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。 (1)师：小马为什么要跟妈妈出去?它经过了哪些地方?吃到青草了吗? (2)师：谁情愿来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子? (3)师：小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时欢乐的样子，并说“包古里包古里

4、吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和开心的氛围。) 4.老师带领幼儿唱其次段歌词，前半部分老师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。 四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。 1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。 2.师：(老师范唱歌曲，第一段稍快，其次段稍慢。)你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。) 3.老师现场在图谱上画出速度改变的符号，表示唱得快，表示唱的慢。 4.师：我们一起来，留意第一段稍快，其次段稍慢。 5.老师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌

5、曲诙谐开心的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。 活动反思： 教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要常常蹲下身倾听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜爱什么;要了解他们常常谈论的问题、感爱好的内容以及他们的认知水平和原有阅历。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的爱好动身”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的爱好与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很仔细、好玩，达到了欢

6、乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际状况思索怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的爱好的，这在回答的实施中已经明确可见。 采纳图谱教学法，帮助幼儿熟识并驾驭歌词——是孩子们轻易的发觉两段歌词的相同之处和不同之处;帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，其次段是无力到有力的。 中班音乐小马教案优秀范文大全一二 设计意图： 我班孩子的平均年龄为2岁，所以这次的设计均以日常行为习惯为主建立孩子感恩之心。孩子学东西很直观，在日常生活中我们要注意在点滴事物之中，用

7、行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱，同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。感恩是中华民族的传统美德。感恩教化既是一种人文教化，又是一种情感的教化。教化学生识恩、知恩、感恩、报恩和施恩。让学生懂得自己的成长离不开家长、老师的付出，离不开社会的关爱。 教学目标： 1、促进家庭和谐，完善人际关系。 2、了解爱妈妈，爱长辈的美妙情操。 详细要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应当做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌; 教学难点： 理解故事内容并了解感恩妈妈的爱 活动打算： 小动物头饰、音乐CD。 教学过程：活动过程:

8、 一、起先部分： (音乐响起)老师讲故事小乌鸦爱妈妈 二、基本部分： 1、有感情的复述故事 引导幼儿感受故事的含义。 2、启发提问 提问：故事里面都有谁? 幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。 提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了? 幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。 提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗? 幼儿：不懒。 提问：小燕子和小喜鹊最终知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗? 幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。 引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。 三、和幼儿探讨'我的妈妈' 四、结束部分(老师用最朴实的语言总

9、结长辈对我们的爱) 孩子们是妈妈将我们带到这个漂亮的世界，是妈妈和爸爸给了我们漂亮的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照看，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈 五、家庭作业(请家长协助) 1、回家仔细吃妈妈做的饭菜不挑食、 2、帮妈妈爸爸捶背。 中班音乐小马教案优秀范文大全一三 教学目标： 1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音. 2、让幼儿感受声音给人带来的欢乐。 教学打算： 装有黄豆、弹珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒两个，标记牌，黑板 教学过程 一、听一听，摇一摇 师：小挚友们好!老师今日给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么

10、吗? 师：看看，这是什么?这是一个音筒(摇一摇) 问：这个音筒里有东西吗 幼：没有 师：为什么你们认为没有东西呢 幼：因为没听到声音 师(打开盒盖)：我打开来让你们看一看，究竟有没有东西，唉，真的没有东西 师：把眼睛藏起来(换音筒)再听一下，有声音吗? 幼：有 师：再听听这两个，有没有声音? 幼：有 师：为什么会有声音呀 幼：因为里面放了东西 二、听一听，猜一猜 师再分别摇：听听看，声音相同吗? 幼：不相同 师：为什么呀 幼：因为装的东西不一样 师：老师在这些罐子里装了三个珍宝，这是什么珍宝呀?(标记牌) 幼：弹珠宝宝 师：这个呢 幼：黄豆宝宝 师：还有呢 幼：大米宝宝 师：我们一起来找弹珠宝

11、宝好吗，听细致点 师(摇)：这会是什么宝宝呢?猜猜看 幼：— —宝宝 师：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里) 师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了 师(摇)：什么宝宝 幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝 三：听一听，玩一玩 师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变 师：看，老师变出了好多音筒，请宝宝们依次上来取一个音筒，用大拇指按住盖，摇一摇，听听有没有声音，假如有，就回到座位上去玩一玩 师：你们的音筒都有声音吗 幼：有 师：爱护好，假如它始终发出声音的话，它的嗓子也会疼的，好，我来请一个小挚友告知我，他是

12、什么宝宝 师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看 幼：大米宝宝 师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做挚友。请大米宝宝坐到一起 (同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起) 师：都有自己的好挚友了，我们一起来玩个嬉戏 师拿标记牌：大米宝宝摇一摇 黄豆宝宝摇一摇 弹珠宝宝摇一摇 (加快速度) 师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。(华蜜拍手歌的歌调) 师：大米宝宝请你摇一摇，弹珠宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇，黄豆宝宝请你摇一摇 大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇 (一段一遍如

13、上) 我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。 师：这些珍宝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗 师：这里是它们的家，请你们分类放好 四;延长活动 师：老师在思索一个问题，是不是全部的东西放到罐子里都能发出声音呢?听一听，有没有声音? 幼：没有 师：音筒里没有声音就代表没有物品吗?我来找找看，这师什么呀?有东西唉 幼：纸巾 师：原来呀，并不是没声音就代表没有东西，有些东西放到音筒里也是没有声音的，比如说什么呀? 幼：纸巾 师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页