《跳水》基于标准的教学设计.pdf

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1、17 跳水基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社 教学内容来源：小学五年级语文（下册）第六组 教学主题：思维的火花 课时：二课时 授课对象：五年级学生 设计者：五年级语文组 目标确定的依据 1.课程标准相关要求(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。(2)基于阅读:默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字;学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息;能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思

2、想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(3)基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.教材分析 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。3.学情分析（1)基于识字写字:五年级的学生有较强的独立识字能力，能读准由生字组成的词语并能联想画面，感悟词语的深刻含义。（2）基于阅读:五年级的学生已经掌握了一些学习语文的基本方法，能够抓关键词感受文本，在揣摩语言文字的过程中领悟文本传递的情感。学生通过自主阅读，能够感受到文本传递出的自由快乐。但是文字背后蕴藏的深层情感以及表达这种情感的文字形式，却是学

3、生不容易觉察到的。因此，需要引导学生边读边揣摩文中写得比较特别的语句，细细品味中习得语言。（3）基于习作:在充分感悟的基础上，能够乐于交流、表达，使用规范的语言。教学目标 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。4.用自己的话讲讲这个故事。评价任务 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等 7 个会认字，理解

4、字义，识记字形；正确书写“艘、航”等 14 个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 走进作者 揭示文题（5 分钟）一、创设情境，激情导入 1.跳水运动员跳水比赛的视频或图片。2.鼓励学生说一说：图片（视频）中的人物在干什么？（跳水）你喜欢跳水这项比赛吗？（学生自由发言。）3.谈话激趣：同学们，奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书

5、：跳水。）学生齐读课题。4.质疑课题：同学们，读了课题，你有什么问题要提出来和大家交流吗？（学生自由发言）问题预设：（1）跳水这篇课文是谁写的？（2）课文中写的是谁跳水？（3）这个人为什么跳水？（4）他在什么情况下跳水的？（5）跳 水 的 经 过 怎 样？结 果 又 如何？2.简介作者 列夫托尔斯泰（1828-1910），十九世纪后半期俄国伟大作家。代表作是战争与和平 复活安娜卡列尼娜。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。(评价 为激发学习兴趣中，上课伊始，利用多媒体播放与课文内容相符的图片或视频，使学生整体感知课文内容，调动其学习积极性。任务一)（完成目标一）环节二 再读课文（20 分钟）活

6、动一（3 分钟）（完成目标二）二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。能够正确流利地朗读课文，并能概括出文章讲了一件什么事？（评价任务二）活动二（5 分钟）(完成目标二)三、再读感知，理清结构 1.学生默读课文，想想：（1）课文讲了一件什么事？（2）想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？其发展、高潮和结局又是怎样的？2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。3.互相交流，根据故事的起因、

7、发展、高潮和结局理清课文层次，教师小结：（1）第一部分（第 1 自然段）讲帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。（板书：起因水手戏猴、猴子放肆）（2）第二部分（第 23 自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。（板书：能够正确流利地朗读课文，并能概括出原因。（评价任务二）发展猴戏孩子、孩子追猴）（3）第三部分（第 4 自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。（板书：高潮孩子追猴、走上横木）（4）第四部分（第 56 自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。（板书：结局船长举枪、孩子得救）四、细读课文，了解联系 1.检查朗读课文情况：指名学生分自然段朗读课文，读后师生进行评议。2.学生读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。3.在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？（水手们拿猴子取乐 猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险 船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船。活动三（1 分钟）默读课文，说说孙膑为什么要让田忌，这样安排马的出场顺序？（完成没目标二）（评价任务二 整体感知后，引导学生按事物的发展顺序去把握课文中本质。环节四 延伸阅读 涵养语文（5 分钟）活动一（4 分钟）五、课堂总结，布置背诵 1.这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。2.熟读课文。（完成目标三）（评价任务三）