7、散文诗二首上课课件汇总优秀PPT.ppt

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1、导入导入 同学们：世上有一部书是恒久也读不完、写同学们：世上有一部书是恒久也读不完、写不完的，那就是母爱！不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清爽自然；爽自然；母爱就象一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。春光无限。这个世界上，我们什么都可以遗忘，但不能遗这个世界上，我们什么都可以遗忘，但不能遗忘母亲赐予我们的一切忘母亲赐予我们

2、的一切今日，就让我们一起走今日，就让我们一起走进散文诗两首来感受着宏大的母爱吧。进散文诗两首来感受着宏大的母爱吧。散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的心情和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的心情和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性微小环节；从形式上看，它有散文的外散文性微小环节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵

3、，但不乏内在的观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）泰戈尔：（泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、印度作家、诗人、社会活动家。社会活动家。在二十世纪在二十世纪20-40年头对中国文坛产年头对中国文坛产生了很大的影响。生了很大的影响。代表作：代表作：诗集新月集、诗集新月集、园丁集、飞园丁集、飞鸟集、吉檀迦鸟集、吉檀迦利。利。1913年获得年获得诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖。1、读

4、准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅嗅:闻（气味）闻（气味）花瓣花瓣罗摩衍那罗摩衍那:印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿笑匿笑:匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。笑。祷告祷告:向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴:洗澡。比方承受润泽、培育。洗澡。比方承受润泽、培育。xibnm ndom y 一首诗就像一幅画，这首诗向我们呈一首诗就像一幅画，这首诗向我们呈现了一幅怎样的图画呢？现了一幅怎样的图画呢？这首首诗向我向我们呈呈现了了“我我”想像自己想像自己变成一成一朵金色花，与金色花，与妈妈游游戏的画面。的画面。思索思索:(1)、这篇文章里的金色花是自然界、这篇文章里的金

5、色花是自然界中的花，还是一种有特殊意义的花？中的花，还是一种有特殊意义的花？假如是有特殊意义的花，那又是一朵假如是有特殊意义的花，那又是一朵怎样的花呢？怎样的花呢？(2)、“我我”变成金色花后干了什变成金色花后干了什么事？么事？(3)、从这几件事中，我们可以感、从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情？从受到这对母子怎样的性格和感情？从哪些词中可以体会出来？哪些词中可以体会出来？2、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈祥、顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈祥的妈妈逗乐游戏，他是怎样和妈妈逗乐游戏的呢？请的妈妈逗乐游戏，他是怎样和妈妈逗乐游戏的呢？请用用“当妈妈当妈妈的时候

6、，我就的时候，我就”说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告的时候，我就开放花瓣散示例：当妈妈做祷告的时候，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。发香气（沁入妈妈的心脾）。当妈妈读书的时候，我就将影子投在书页上（阳光当妈妈读书的时候，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以疼惜母亲的视力）。太刺眼，这样可以疼惜母亲的视力）。当妈妈去牛棚的时候，我就复原原形求她讲故事。当妈妈去牛棚的时候，我就复原原形求她讲故事。3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一我读出了一个个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。请的句式来回答。

7、请说说你的理由。说说你的理由。示例：示例：我读出了一个调皮的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个调皮的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位和顺软善的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位和顺软善的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪慧的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪慧的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个奇异的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个奇异的孩子，一位笃信宗教的妈妈。你

8、认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告知你，妈妈。我不告知你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了

9、，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，高傲。）（要读出孩子的调皮，得意，高傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的调皮、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的调皮、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）感悟探究感悟探究金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。作者把子可爱。作者把“我我”想象成一朵金色花，说想象成一朵金色花，说明明“我我”对母亲的爱是圣洁的、美丽的。

10、对母亲的爱是圣洁的、美丽的。1.作者为什么把孩子想成一朵金色花？作者为什么把孩子想成一朵金色花？2、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。并在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。并说说我为什么要说说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“静静地静静地”做这些事做这些事情？情？我想回报母亲炙热的爱，为了能给妈妈做点我想回报母亲炙热的爱，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。可以让妈妈看书不伤眼睛。感悟探究感悟探究不想让妈妈知道，不图得到夸奖，只求妈妈生活不

11、想让妈妈知道，不图得到夸奖，只求妈妈生活的更加快乐、温馨。的更加快乐、温馨。3、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你你这坏孩子这坏孩子”？这是什？这是什 么口吻？而孩子为什么口吻？而孩子为什么不告知妈妈自己做了不少好事？么不告知妈妈自己做了不少好事？嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的。他不图妈妈夸孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。这这首首诗诗诗诗人想像人想像“我我变

12、变成了一成了一朵朵金色花金色花”来表达来表达纯纯真的母子之真的母子之爱爱，借助一种具体的，借助一种具体的形象来抒形象来抒发发感情是本文一个奇异的手法。感情是本文一个奇异的手法。即是托物寄情的写法。即是托物寄情的写法。-写法探讨写法探讨请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时

13、，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路我要变作一串珍宝项链，挂在妈妈颈项上，让妈妈更美丽。我要变作一串珍宝项链，挂在妈妈颈项上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱稀奇异的歌给妈妈听。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱稀奇异的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分别。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分别。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻美假如我

14、变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻美丽。丽。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多好玩的节目，逗妈妈快乐，假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多好玩的节目，逗妈妈快乐，让她笑口常开。让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消退一天的乏累假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班

15、后坐在椅子上消退一天的乏累假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充溢了爱的信息，我还要通过光合作像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充溢了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安去上班，让妈妈既省力又平安假如我变成了一条清清的溪流，我

16、要在妈妈工作累时，让妈妈来到我假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。哪儿，都免受烈日无情地炙烤。前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的金色花，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最慈祥、最宽容、最

17、宏大的爱。正是因为有了母爱我们每一个人才感到华蜜无比。今日就让我们跟随着著名作家冰心去找寻一份华蜜、一份感动。荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲冰心冰心自主合作学自主合作学习冰心冰心(19001999)原名谢婉莹，中国现代著名原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。母爱、童真、自然三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，著称，而母爱，就是而母爱，就是“爱的哲学爱的哲学”的的根本动身点。根本动身点。花花瑞瑞：菡萏菡

18、萏：适意：适意：攲攲斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：徘徊徘徊：ru hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。舒适。舒适。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。ynb（树叶）遮挡；（树叶）遮挡；隐藏。隐藏。花开的好预兆。花开的好预兆。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比方迟疑不决。比方迟疑不决。1.作者为何要从自家院子里的荷花写起？作者为何要从自家院子里的荷花写起？2.作者在开头写道作者在开头写道“我们院子里最初开三我们院子里最初开三蒂莲蒂莲三个姐妹三个姐妹”示意了什么？示意了什么？3.作者的思想感情有何变更？作者的思想感情有何变更？初读课文，整体

19、感知：初读课文，整体感知：学法指要：学法指要：学法指要：学法指要：1、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2、感悟、感悟作者三写红莲，请感知内容和作者三写红莲，请感知内容和情感变更，完成下表。情感变更，完成下表。环环境境红红莲莲心情心情一写红莲一写红莲繁杂的雨声浓阴繁杂的雨声浓阴的天的天开满、亭亭开满、亭亭烦闷烦闷二写红莲二写红莲雷声作了雨越下雷声作了雨越下越大越大左右倚斜，左右倚斜，无依无靠无依无靠不适意不适意三写红莲三写红莲雨肆意地下着；雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖在大荷叶的覆盖下下不动摇不动摇不宁的不宁的心绪散心绪散尽感动尽感动一写看红莲一写看红莲环境：繁杂的雨声环境：繁杂

20、的雨声浓阴的天浓阴的天心情：郁闷心情：郁闷红莲：开满红莲：开满亭亭亭亭二写看红莲二写看红莲环境：雷声作了环境：雷声作了雨越下越大雨越下越大心情：不适意，徘徊心情：不适意，徘徊红莲：左右倚斜，无依无靠。红莲：左右倚斜，无依无靠。三写看红莲三写看红莲环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下环境：雨肆意地下着，在大荷叶的覆盖下心心情：不宁的心绪散尽情：不宁的心绪散尽；感动；感动红莲：不动摇红莲：不动摇母亲啊！你是荷叶，我是红母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？的荫蔽？心中的雨点：暗指人生路上心中的雨点：暗指人生路

21、上的风风雨雨，坎坷磨难。的风风雨雨，坎坷磨难。这里由风雨中英勇、慈怜的这里由风雨中英勇、慈怜的的荷叶对莲花的遮挡来比方的荷叶对莲花的遮挡来比方宏大的母亲对儿女无私的疼宏大的母亲对儿女无私的疼惜；表达了作者对母亲的依惜；表达了作者对母亲的依恋和赞美。恋和赞美。精读课文，合作探究：精读课文，合作探究：1.“1.“那英勇慈怜的荷叶上面那英勇慈怜的荷叶上面的水珠的水珠”中中“无力无力的水珠的水珠”象征了什么？象征了什么？2.“2.“母亲啊！你是母亲啊！你是的荫蔽？的荫蔽？”一句在全文中的一句在全文中的作用是什么？怎样理解作用是什么？怎样理解“心中的雨点心中的雨点”？点明主旨，深化中心。点明主旨，深化中

22、心。“心中的雨点心中的雨点”象征着人生路象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。上的风雨、坎坷、磨难。3 3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。语言写一段献给母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。指作者借某种景象或某种客观事物指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情来抒发感情、表达思想的写作手法。、表达思想的写作手法。荷叶护莲荷叶护莲母亲呵护儿女母亲呵护儿女感谢、赞美母亲感谢、赞美母亲借借物物喻喻人人借借景景抒抒情情在大家眼中在大家眼中“母爱母爱”是博大无边，宏大无穷的。是博大无边，宏大无穷的。那么同学们，请以具体的形象

23、作喻，来完成下列那么同学们，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。句子。母亲，假如我是，您就是，母亲，假如我是，您就是，。母亲，假如我是，您就是，母亲，假如我是，您就是，。假如把父爱比作高山，只因为它挺立、深厚、雄浑。那么母假如把父爱比作高山，只因为它挺立、深厚、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它安静、清澈、和顺，源远而爱就是一条长河，就是一片大海，它安静、清澈、和顺，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最慈祥、最宏大！孟郊流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最慈祥、最宏大！孟郊在游子吟中写道在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回，依依小草怎

24、回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母敬重却和母敬重我们不一样我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无论如何，请，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在起先，用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在起先，从点点滴滴做起。从点点滴滴做起。1 1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。言等。2 2、课外阅读飞鸟集新月集繁星课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集春水等诗集3 3、选择你宠爱的方式，把自己对父母的爱、选择你宠爱的方式，把自己对父母的爱付诸行动。付诸行动。作作业业再见再见