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1、一（一（）当先）当先 （）到成功）到成功 老（老（）识途）识途 千军万（千军万（）万（万（）奔腾）奔腾 快（快（）加鞭）加鞭马马马马马马马马马马马马你会填吗？你会填吗？学学习习古古诗诗小小贴贴士士一看诗题明对象，一看诗题明对象，二看作者知背景，二看作者知背景，三看诗文解大意，三看诗文解大意，四看资料悟诗情，四看资料悟诗情，插图注释也要看，插图注释也要看，反复诵读入诗境。反复诵读入诗境。诗人简介 李贺(790816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李

2、贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第。李贺一生明珠暗投，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种心情干脆影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳奇异的色调，因而人们称他为“诗鬼”。作者所处的贞元、元和之际，作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而正是作者不得志之时。而“燕山燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。本诗正是当时为祸最烈的地方。本诗正是当时所写。所写。写作背景：写作背景：自学提示：自学提示：1 1、自由朗读古诗三遍，留意节奏。、自由朗读古诗三遍，留意节奏。2 2

3、、找出不相识的字，与同桌探讨、找出不相识的字，与同桌探讨后还不相识的，提问。后还不相识的，提问。明韵律 马 诗大 漠/沙 如 雪，燕 山/月 似 钩。何 当/金 络 脑，快 走/踏 清 秋。自学提示：自学提示：朗读古诗，同桌相互沟通你明白了些什么？你不明白什么？在这之中你最想知道什么,思索并组织好语言相互提问并回答。温馨提示：联系注释理解词语以及诗句意思词语点拨：词语点拨：大漠：广袤无边的大沙漠。大漠：广袤无边的大沙漠。燕山：山名。在现在河北省的北部。燕山：山名。在现在河北省的北部。古代始终是边疆征战之地古代始终是边疆征战之地 钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似月

4、牙。月牙。何当：什么时候才能够。何当：什么时候才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。马具的华贵。快走：快速地跑，痛快地跑。快走：快速地跑，痛快地跑。清秋：金秋，天气凉快的秋天。清秋：金秋，天气凉快的秋天。看诗文解大意大漠沙如雪燕山月似钩何当金络脑何当金络脑快走踏清秋快走踏清秋自读前两句，小组探讨：自读前两句，小组探讨：1 1、这两句诗运用了什么修辞手法？、这两句诗运用了什么修辞手法？2 2、这是什么描写？写了些什么景物？有什、这是什么描写？写了些什么景物？有什么作用？么作用？3 3、作者为什么特意描写、作者为什么特意描写“大漠大漠”“”“燕山燕山”

5、这些地方？这对表现马有什么特殊的意义？这些地方？这对表现马有什么特殊的意义？丹枫红似 ，秋水平如 。火镜春花白似春花白似 ，翠柳翠柳细细如如 。1 1、题目是马诗，但诗中不见一个马字，、题目是马诗，但诗中不见一个马字，是否跑题了？为什么？是否跑题了？为什么？2 2、“金络脑金络脑”是指什么？为什么不是铁、是指什么？为什么不是铁、木、竹呢？由此说明白这是一匹怎样的马？木、竹呢？由此说明白这是一匹怎样的马？3 3、“何当何当”表达了作者什么样的心情？表达了作者什么样的心情？自读后两句并思索：自读后两句并思索：这首诗仅仅是在写马吗？请结合作者资这首诗仅仅是在写马吗？请结合作者资料思索作者想要表达怎样的思想感情？料思索作者想要表达怎样的思想感情？当堂检测当堂检测1 1、补充古诗、补充古诗 大漠大漠_，燕山，燕山_。何当何当_，快走，快走_。2 2、马诗的作者是、马诗的作者是_朝诗人朝诗人_。诗。诗句句“_,_“_,_。”表达了表达了作者盼望建功立业的志向。作者盼望建功立业的志向。青 松大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。陈毅竹 石咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。郑燮作业布置1 1搜集有关马的诗歌作品。搜集有关马的诗歌作品。2 2并且按并且按“四看诵读法四看诵读法”学习学习所搜集到的诗歌。所搜集到的诗歌。