人教版小学六年级语文下册《难忘小学生活》课件优秀PPT.ppt

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1、综合性学习综合性学习难忘小学生活读文悟情读文悟情教材里有三篇关于老师的阅读文章，教材里有三篇关于老师的阅读文章，文中的老师是怎样的呢？从中可以看文中的老师是怎样的呢？从中可以看出作者表达了怎样的感情呢？出作者表达了怎样的感情呢？默读这三篇课文，边读边填写下面的默读这三篇课文，边读边填写下面的表格。表格。选择了那几件事选择了那几件事例例表现了老师怎样表现了老师怎样的品质的品质表达了作者怎样表达了作者怎样的情感的情感难忘的启蒙难忘的启蒙老师领进门老师领进门新来的老师新来的老师难难忘忘的启蒙的启蒙 选择选择了哪几件事了哪几件事表表现现了老了老师师怎怎样样的的品品质质表达了作者表达了作者怎怎样样的情感

2、的情感 抗日演讲竞赛抗日演讲竞赛 对日语课的抵制对日语课的抵制老师对我的两次老师对我的两次指责指责 表现了启表现了启蒙老师的蒙老师的爱国主义爱国主义精神和对精神和对学生的严学生的严格要求。格要求。表达了作者对启蒙老师的崇敬、感谢和怀念。选择选择了哪几件了哪几件事例事例表表现现了老了老师师怎怎样样的的品品质质表达了作者怎表达了作者怎样样的的情感情感老老师领师领进门进门田老师用讲故田老师用讲故事来引导学生事来引导学生学习诗句的教学习诗句的教学方法。学方法。二十几年后二十几年后路遇老师。路遇老师。田老师擅长教学的特点。表达了学生表达了学生对老师的感对老师的感谢、敬重之谢、敬重之情。情。选择选择了哪几

3、了哪几件事例件事例表表现现了老了老师师怎怎样样的的品品质质表达了作者怎表达了作者怎样样的情感的情感新来新来的老的老师师 课堂上提课堂上提问闹笑话。问闹笑话。课后对蔡林的激励。表现了老师对全部同学一视同仁，关切、激励学生的优秀品质。表达了作者对老师的宠爱、感谢之情。“格格格格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么冲突，同学心里有什么疙瘩，只要听到同学间有什么冲突，同学心里有什么疙瘩，只要听到她她“嘿嘿”的一声，就什么事也没有了。的一声，就什么事也没有了。“嘻

4、嘻嘻！嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在戏弄人了。就知道她又在戏弄人了。“呵呵呵！呵呵呵！”这特殊洪亮的笑是陈立的。这特殊洪亮的笑是陈立的。阅读第四篇文章忘不了的笑，找出描写同学阅读第四篇文章忘不了的笑，找出描写同学们笑的句子，体会同学的特点。们笑的句子，体会同学的特点。作文上的红双圈这篇文章讲了件什么事作文上的红双圈这篇文章讲了件什么事情？读完这篇文章你有什么感想？情？读完这篇文章你有什么感想？语文老师在语文老师在“我我”作文上打的红双圈对作文上打的红双圈对“我我”的人生影响至深，是那一个个红双圈，引的人生影响至深，是那一个个红

5、双圈，引导导“我我”步入文学的殿堂。步入文学的殿堂。在成长的道路上，一点小小的激励，往在成长的道路上，一点小小的激励，往往能给人无穷的力气。往能给人无穷的力气。给老师的一封信是上海市虹口区第给老师的一封信是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范封信。作者写这封信的时候已经在华东师范高校读书。在信中，她登记了顾老师曾经赐高校读书。在信中，她登记了顾老师曾经赐予自己的种种关爱和训诲，赞美了老师的奉予自己的种种关爱和训诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描

6、绘、想象结合在一起，用美丽抒情的语句，绘、想象结合在一起，用美丽抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。谢之情。书信格式主要包括五个部分：书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝愿语、署名和日期。称呼、正文、祝愿语、署名和日期。（1 1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，称呼要在信纸第一行顶格写起，后加后加“：”，冒号后不再写字。称，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或干脆用修饰语作称还可加修饰语或干脆用修饰语作称呼。

7、呼。（2 2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候语写正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。段。接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主主体文，即写信人要说的话。若是信中同体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要留意主次分明，有时要谈几件事，更要留意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。落，不要混为一谈。（3 3）祝愿语）祝愿语祝愿语的习惯写法有两种：祝愿语的习惯写法有两种：在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或

8、空两，转一行顶格或空两格写格写“敬礼敬礼”。不写不写“此致此致”，只是另起一，只是另起一行空两格写行空两格写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等词，等词，确定要另起一行空两格，不得确定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写文结尾下另起一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上，再空两格写上“安安好好”、“健康健康”等。等。（4 4）署名和日期）署名和日期 在书信最终一行，署上写信人的在书信最终一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明空半行的地方

9、。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。写完信的时间，写在署名之后或下边。在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事忘的三件往事上小学的第一天、三年级时上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感谢，以及对同学的恋恋不舍。留恋，对老师的感谢，以及对同学的恋恋不舍。以情感人以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本，学写演讲稿。们可以以此为范本，学写演

10、讲稿。演讲稿的特点演讲稿的特点 （1 1）语言通俗，感情真挚。）语言通俗，感情真挚。演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地沟通，听众缺少进一步思索的时间，你赞成什么，反对什沟通，听众缺少进一步思索的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞快乐扉，努力走进么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞快乐扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的沟通。听众的心里，与听众进行心贴心的沟通。（2 2）格式规范，条理清晰。）格式规范，条理清晰。演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白

11、，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的留意力，为叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的留意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有折服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号折服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。召力，起到深化主题的作用。演讲稿的格式演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。标题。标题。提示主题型，如人应当有奉献精神。提示主题型，如人应当有奉献精神。提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主提示内容型，如在珍爱生命、远离毒品主题班会上的

12、讲话。题班会上的讲话。提出问题型，如小学生应具备什么素养。提出问题型，如小学生应具备什么素养。思索问题型，如如何节约水资源思索问题型，如如何节约水资源 称呼。其次行顶格写称呼加冒号，如称呼。其次行顶格写称呼加冒号，如“敬重的挚友们：敬重的挚友们：”“”“大家好大家好:”:”等。等。正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。正文。正文由开头语、主体和结语三部分构成。开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种开头语。开头语的任务吸引听众、引出下文。有六种形式：形式：A.A.由背景和问候语、感谢语起先；由背景和问候语、感谢语起先；B.B.概括演讲内容或揭示中心论点；概括演讲内容或揭示中心论点；C

13、.C.从演讲题目谈起从演讲题目谈起 D.D.从演讲缘由引起；从演讲缘由引起；E.E.从另件事引入正题；从另件事引入正题；F.F.用发人深思的问题开头。用发人深思的问题开头。主体。主体即中心内容。一般有三种类型：主体。主体即中心内容。一般有三种类型：A.A.记叙性演讲稿。以对人物事务的叙述和生活画面记叙性演讲稿。以对人物事务的叙述和生活画面描述行文；描述行文；B.B.争论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻争论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，用逻辑方式行为，用观点劝服观众；辑方式行为，用观点劝服观众；C.C.抒情性演讲稿。用热忱抒情性语言表明观点，以抒情性演讲稿。用热忱抒情性语言表明观点，以

14、情感人，劝服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于情感人，劝服听众，寓情于事、寓情于理、寓情于物。物。结语。结语。是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，是演讲能否走向成功的关键，常用总结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓加深印象；提出希望，给人鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目等方法在激烈人心的结语中结言结束；照应题目等方法在激烈人心的结语中结束全文。束全文。给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，提

15、出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进方法，言辞恳切，以一种特殊的方还提出了具体的改进方法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了酷爱之情。我们以这封建议书为范例，式向母校表达了酷爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发觉学校存在的不足，学习本文的可以通过调查访问，发觉学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。写法，向校长写一封建议书。1 1、作者向校长提出了什么建议？、作者向校长提出了什么建议？2 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？、他除了提出建议之外，还说了些什么？3 3、从中可以看出作者的什么思想感情？、从中可以看出作者的什么思想感情

16、？1 1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。图书室的建议。3 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的酷爱之情。的酷爱之情。2 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的方法。的方法。怎样写建议书：怎样写建议书：建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。也有不同之处。倡议书也有倡议书也有

17、“建议建议”的内容，这一点与建议书的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面对公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般容面对公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。么富于鼓动性。建议书的内容：建议书的内容：摆状况：目的是为了引起对方留

18、意；摆状况：目的是为了引起对方留意；讲理由：申述建议理由，引起对方思索；讲理由：申述建议理由，引起对方思索；提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如提建议：一般用条款形式提出建议，希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然假如建议不多，也可以不一般取条款式陈述。当然假如建议不多，也可以不列条款。列条款。结尾：一般写些虚心的话，如，结尾：一般写些虚心的话，如，“以上建议仅供以上建议仅供参考参考”。开头和署名等与其他专用书信的格

19、式相同。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。同学录是一首短短的诗。同学同学录是一首短短的诗。同学录，是种在校内里恒久的记忆，是留在录，是种在校内里恒久的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。的同学录。毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给毕业赠言中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业

20、赠言应尽量写得写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能依据不我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能依据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。己的祝愿。读书造就将来，学问变更命运，看法确定一切！读书造就将来，学问变更命运，看法确定一切！做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。任何失败都不算真正的失败。当

21、精神当精神“渴渴”了，就听听音乐；当精神了，就听听音乐；当精神“饿饿”了，就了，就读读书吧。读读书吧。活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为为“赢家赢家”。语言美丽，针对性格特点，有激励作用的语言美丽，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和主动力气赠言能给人以美的享受和主动力气.（1 1）激励性赠言。如，）激励性赠言。如，“分别后的人生犹分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增加美丽的景如一条街，让我们共同为长街增加美丽的景致。致。”（2 2）祝愿性赠言。如，）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，生活如一条长河，愿你是一叶执著的

22、小舟；生活如一叶小舟，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。愿你是一名风雨无阻的水手。”（3 3）褒扬性赠言。如，）褒扬性赠言。如，“你不张扬的特性，让我你不张扬的特性，让我领悟到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心。领悟到安静，感受到安静里有一颗安静如水的心。”（4 4）怀念性赠言。如，）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时翱翔在我蓝蓝的天空中。我蓝蓝的天空中。”（5 5）鞭策性赠言。如，）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整

23、个春天还是属于你，挚友，别灰里的一朵花，而整个春天还是属于你，挚友，别灰心！心！”赠给意志坚毅的挚友：如，赠给意志坚毅的挚友：如，“富贵不能淫，富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，你乃大丈夫也。贫贱不能移，威猛不能屈，你乃大丈夫也。”赠给真诚的挚友：如，赠给真诚的挚友：如，“我们的情意如大我们的情意如大海，拥有天下最真诚的友情，在茫茫的人际海，拥有天下最真诚的友情，在茫茫的人际间拥有无尽的广袤和宽容。间拥有无尽的广袤和宽容。”赠给悲观的同学：如，赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像生活有时虽不像你所想的那样奇异，但是也不会像你所想的你所想的那样奇异，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，

24、一路走好！如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给缺乏自信的同学：如，赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，赠给不善言谈的同学：如，“缄默但不行沉没，缄默但不行沉没，缄默是金，但有时也会变成废铜。缄默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的同学：如，赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起苦痛的磨炼。有用的钢，是因为它经得起苦痛的磨炼。”赠给惰性较强的同学：如，赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞

25、来。等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生看宽容是豁达的人生看法，是和谐的人生色调，让宽容恒久亮丽我们心灵法，是和谐的人生色调，让宽容恒久亮丽我们心灵的蓝天。的蓝天。”赠给属马的同学：如，赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向志向的草原。千里马，奔向志向的草原。”送别送别长亭外古道边长亭外古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯 地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒感谢运用感谢运用培优教化系列丛书培优教化系列丛书