古代诗歌表达技巧优秀PPT.ppt

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1、古代詩歌鑒賞第五讲第五讲 古代诗歌常用古代诗歌常用表达技巧表达技巧一、修辞手法一、修辞手法二、表达方式二、表达方式三、表现手法三、表现手法四、结构技巧四、结构技巧 方法：联系课文诗词，挖掘源头活水 1.夯实教材：品读课内诗词，打基础 高考古诗鉴赏中一些重要的表达技巧类型，在教材中几乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也并不鲜见，如：这次第，怎一个愁字了得！（李清照声声慢）直抒胸臆 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。（杜甫登岳阳楼）对比 明月松间照，清泉石上流。（王维山居秋暝）以动衬静 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（姜夔扬州慢）比拟 此外还有苏轼念奴娇赤壁怀古中的“烘托”（上阕写大

2、江，写乱石穿空、江山如画，旨在烘托突出下阕周瑜的建功立业）。鉴赏时我们可以把它们作为“样板”诗歌加以细心体会，细心揣摩。2.内勾外连：赏析课外诗词，求迁移 高考中的诗词阅读材料一般都是课外的，在鉴赏时我们可以联系教材中已有的表达技巧相同的篇目。这样赏析的难度降低了，方向也明确了，精确率就大大提升了。这种课内勾连课外、通过对同类表达技巧在不同诗歌中运用状况的分析和了解的赏析方法，可以使我们的复习事半功倍。古代诗歌的常用表达技巧古代诗歌的常用表达技巧 一、修辞手法一、修辞手法 1 1比方：用一种事物或情景比做另一种事物或情景。比方：用一种事物或情景比做另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。可分

3、为明喻、暗喻、借喻。作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。此外，还有使表达生动、形象、贴切的作用。用。此外，还有使表达生动、形象、贴切的作用。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭）诗歌奇妙地以诗歌奇妙地以“青螺青螺”作比，将皓月银辉下作比，将皓月银辉下的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑的山比成银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。然一体。2 2借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标记代本体。借

4、代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标记代本体。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！（李清照（李清照如梦令如梦令）诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂密和花的凋零。代替叶和花，写叶的茂密和花的凋零。3 3夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。大或缩小的描述。作用：有更突出、更显明地表现事物的作用。作用：有更突出、更显明地表现事物的作用。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。（李白（李白秋浦歌十七首其十

5、五秋浦歌十七首其十五）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。4 4对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式上看，音节整齐匀整；从内容上看，意作用：从形式上看，音节整齐匀整；从内容上看，意义集中含蓄。义集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫（杜甫登高登高）从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，从篇章结构来讲，这首诗四联八句

6、，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”，使诗的意境显得广袤深远，使诗的意境显得广袤深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人壮志难酬的苦痛。难酬的苦痛。5 5比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来比拟：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。事表现得更

7、形象、生动的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋（林逋山园小梅山园小梅）这一联接受拟人的手法。这一联接受拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱极写白鹤爱梅之甚，它还将来得及飞下，就迫不及待地先偷梅之甚，它还将来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的宠爱之情夸张到极点。消魂，把粉蝶对梅的宠爱之情夸张到极点。6 6排比：把内容紧密关联、结构相同或相像、语气排比：把内容紧密关联、结构相同或相像、语气一样的几个句子或短语接连说出来。一样的几个句子或短语接连说出来。作用：运用排比

8、，写人可将人物刻画细致，绘景可将作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增加语势，深化中心。抒情可使文章节奏和谐，增加语势，深化中心。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马。（马致远（马致远天净沙天净沙秋思秋思）完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。完全用名词组合构成排比，突出了典型的环境。7 7设问：先提出问题，接着自己把看法说出。设问：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；作用

9、：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲（元曲双调双调蟾宫曲蟾宫曲）以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。地叙述三国人物的英雄业绩。8 8反问：用疑问的形式表达确定的意思。反问：用疑问的形式表达确定的意思。作用：可加强语气，表达猛烈的感情。作用：可加强语气，表达猛烈的感情。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（王安石（王安石叠题乌江亭叠题乌江亭）运用反问句式，语

10、气冷峻，强调了历史之必定。运用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必定。二、表达方式 1.记叙：记叙人物的经验或事情发生、发展、变更的过程。例句 分析 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。2.描写：用生动形象的语言对人物、事务、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。例句 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫漫成一首）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭屈着身子，安静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出“拨剌”的响声，一动一静构成了江上月夜安静的美景。3争论：对人和事物的好坏、是非、价值、

11、特点、作用等所发表的看法。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹菊花）这是诗的后两句，点出诗人宠爱菊花的缘由和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品德的赞美。4抒情：表达作者猛烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括干脆抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如“借景抒情”）。晨起动征铎，客行悲家乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠商山早行）首联中起句以时间、事务、环境三者相互照应，写出旅客的辛苦，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“家乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。三、表现手法 1用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现

12、实生活中某些问题的立场和看法、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是深化诗歌中的意境，促使人联想而寻意于言外。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）这首词除了回顾作者43年前南下经验一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主见和复原中原的决心。2联想：由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来组成一个典型。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联

13、想到翠绿的丝带，运用奇妙的比方，塑造出一个别具浪漫色调的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。3想象：人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创建出新的观念的思维过程。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。4衬托或烘托：以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼念奴娇赤壁怀古）苏词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最终才集中

14、为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。5渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫登高）首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。6象征：通过特定的、简洁引起联想的具体形象，表现与之相像或相近特点的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德裕登崖州城作）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的悲伤。7对比或比照：把两种不同的事物或情形作比照，相互比较。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白越中览

15、古）前三句描写从前的旺盛和最终一句描写今日的冷落凄凉形成猛烈的对比，使读者感受特殊深切，其中蕴含着诗人深厚的历史思索。8抑扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬确定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄闺怨）这首诗接受先扬后抑的手法，先写少妇“不曾愁”，但在凝妆上楼后，忽见春光，顿觉孤寂，所以后面说她“悔”，通过对少妇心情微妙变更的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的心情，突出了“闺怨”的主题。9照应：指诗中对前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧

16、凑、严谨。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。（韦应物赋得暮雨送李曹）首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明白题目中的“暮雨”，又照应了题目中的“送”字。10动静：对事物、景物作动态、静态的描写，二者相互衬托，构成一种情趣。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫漫成一首）第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。11托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄予作者的心志。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易杨柳枝词）托物言志，写柳树独处荒园无人欣赏，抒发人才被埋没的感慨。12起兴：先言

17、他物以引起所咏之词。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（李商隐锦瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。13虚实结合：指现实的景物、事务与想象的景物、事务相互衬托，交织在一起表达同样的情感。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？（柳永雨霖铃）上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事、实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设

18、想，是虚写，着意描绘词人孤寂的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的恋恋不舍。四、篇章结构技巧 首句标目 开宗明义，干脆点题。白居易说：“首句标其目。”（新乐府序）这个“目”就是文章的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明白“航标”。开宗明义 文章开头就进入正题，不旁敲侧击。曲笔入题 不立刻就触到本题，开头先来一个发端。运用得好，会使文章有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。伏笔 是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事务作出某种示意性的铺排，当事务发展到确定的时候，再予以“回应”的写作技巧。伏笔能起到示意、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系的作用。照应 照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一

19、篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交代过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交代。这样，文章前后才能贯串，使读者简洁驾驭全文的脉络。照应的作用：照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。正侧结合 对描写对象进行正面的干脆描写是正面描写；描写对象四周的事物，使对象更显明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象空间。点面结合 在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还描写主体物四周的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。这样往往得到指出一点，隐括全面的效果。卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。以景结情 诗歌在争论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。浑然天成 结构特别完整，犹如自然生成的。铺垫 在情节发生前的交代、示意。画龙点睛 用一两句精彩的话点明主旨。