小桔灯高年级第24课有趣的实验课件优秀PPT.ppt

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1、筷子的神力筷子的神力小桔灯作文第24课纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行绝知此事要躬行。jngdupi，giduchung，ggudutbng。荆荆对对旆旆，盖，盖对对幢幢，故故国国对对他他邦邦。qinshnduwnshu，jizdusnjing。千千山山对对万万水水，九九泽泽对对三三江江。shnjj，shucngcng，gzhnduzhngzhung。山山岌岌岌岌，水，水淙淙淙淙，鼓，鼓振振对对钟钟撞撞。qngfngshngjish，biyuzhoshchung。清清风风生生酒酒舍舍，白，白月月照照书书窗窗。zhnshngdogxnzhuzhn，阵阵上上倒倒戈戈辛辛纣纣战战，do

2、pngjjinzyngxing。道道旁旁系系剑剑子子婴婴降降。xirchtng，chmybududu；夏日夏日池池塘塘，出出没没浴浴波波鸥鸥对对对；对；chnfnglinm，wngliyngliynshungshung。春春风风帘帘幕幕，往，往来来营营垒垒燕燕双双双双。1旆（音pi）：一种旗帜。盖：车盖，古代直立在车上用来遮阳蔽雨的器具，形态类似现在的雨伞。幢：张挂于车或船上的帷幕，此处是借对，参考前注。2九泽：指占代分处于九州的九个湖泊，各书记载的名称小有差异，较为通行的说法是：具区（吴）、云梦（楚）、阳华（秦）、大陆（晋）、圃田（梁）、孟诸（宋）、海隅（齐）、钜鹿（赵）、大沼（燕）。（见于

3、吕氏春秋有始）三江：古代的三条江，其名称各书记载大不相同。尚书禹贡中的“三江”，据唐陆德明经典择文的说法，是指松江、委江、东江。3振：振动，引申为被敲击的意思。4清：声律启蒙与诗词格律详解写作“凊”（音（音qng），并有注解：），并有注解：“凊，凉、寒。原书凊，凉、寒。原书用用凊凊字，其实，作字，其实，作清清也可以，意义相同，也可以，意义相同，在平仄方面对仗更工整。在平仄方面对仗更工整。”5倒戈：将武器倒过来指向己方的军队，代指叛倒戈：将武器倒过来指向己方的军队，代指叛变。辛纣（音变。辛纣（音zhu）：即商纣王，商代的亡国）：即商纣王，商代的亡国之君。据史记之君。据史记殷本纪记载，周武王讨伐商

4、殷本纪记载，周武王讨伐商纣王，原来同属商朝的八百诸侯也同时起兵造反，纣王，原来同属商朝的八百诸侯也同时起兵造反，与武王会于盟津，在牧野决战时，商王自己的军与武王会于盟津，在牧野决战时，商王自己的军队也阵前哗变，商纣王兵败，在鹿台自焚而死。队也阵前哗变，商纣王兵败，在鹿台自焚而死。子婴：秦始皇长子扶苏的儿子。据史记子婴：秦始皇长子扶苏的儿子。据史记始皇始皇本纪记载，秦始皇死后，其少子胡亥继位，称本纪记载，秦始皇死后，其少子胡亥继位，称秦二世；后赵高杀胡亥，立子婴，去帝号，称秦秦二世；后赵高杀胡亥，立子婴，去帝号，称秦王。子婴继位刚王。子婴继位刚46天，刘邦的军队即攻至秦都天，刘邦的军队即攻至秦都

5、咸阳旁边的灞上，子婴便素车白咸阳旁边的灞上，子婴便素车白马在道旁向刘邦倒戈，后被项羽所杀。马在道旁向刘邦倒戈，后被项羽所杀。6营：营造。垒：原义指军营，此处引申指燕子营：营造。垒：原义指军营，此处引申指燕子窝。窝。译文：旌旗对垂旆，车盖对车帘，故土家园对异译文：旌旗对垂旆，车盖对车帘，故土家园对异国他乡。千山对万水，九个大泽对三条大江。山国他乡。千山对万水，九个大泽对三条大江。山势高耸，水流和缓。击鼓对撞钟。清风吹拂着酒势高耸，水流和缓。击鼓对撞钟。清风吹拂着酒馆，明月照映着书窗。商王辛纣打仗时士兵在战馆，明月照映着书窗。商王辛纣打仗时士兵在战场上倒戈，秦朝子婴身系佩剑跪在路边向起义军场上倒戈

6、，秦朝子婴身系佩剑跪在路边向起义军倒戈。夏日池塘，成双成对的鸥鸟在水中游戏，倒戈。夏日池塘，成双成对的鸥鸟在水中游戏，春风吹动帘幕，一双双的燕子穿梭不停地衔泥筑春风吹动帘幕，一双双的燕子穿梭不停地衔泥筑巢。巢。妲已与筷子这个传闻流传于江苏一带。说的是商纣正喜怒无常，吃饭时不是说鱼肉不鲜，就是说鸡汤太烫，有时又说菜肴冰凉不能入口。结果，很多厨师成了他的刀下之鬼。宠妃妲已也知道他难以侍奉，所以每次摆酒设宴，她都要事先尝一尝，免得纣王咸淡不行口又要发怒。有一次，妲已尝到有几碗佳肴太烫，可是调换己来不及了，因为纣王已来到餐桌前。妲已为讨得纣王的欢心，急中生智，忙取下头上长长玉簪将莱夹起来，吹了又吹，等

7、菜凉了一些再送入纣王口中。纣王是荒淫无耻之徒，他认为由妲已夹菜喂饭是件享乐之事，于是每天要妲已如此。妲已即让工匠为她特制了两根长玉簪夹菜，这就是玉筷的雏形。以后这种夹菜的方式传到了民间，便产生了筷子。筷子的传闻小故事大才智之老禅师的故事宽容是一种无声的教化，可以督促人反省，有时候比语言宽容是一种无声的教化，可以督促人反省，有时候比语言责骂更有劝服力。责骂更有劝服力。成语典故引狼入室比方自己把坏人或敌人找引进来，结果给自己带比方自己把坏人或敌人找引进来，结果给自己带来了意想不到的麻烦。来了意想不到的麻烦。选材选材（1）筷子神力）筷子神力（2）掉不下去的塑料垫板）掉不下去的塑料垫板（3）有孔纸片不

8、漏水）有孔纸片不漏水（4）两本书的试验）两本书的试验（5）带电的报纸）带电的报纸（6）奇妙的牙签）奇妙的牙签（7）无字天书）无字天书开头开头开头大致有三类：开头大致有三类：（1）围绕）围绕“试验试验”或或“科学科学”这一这一话题绽开，较有全局观。话题绽开，较有全局观。你知道吗？其实生活中也有很多你知道吗？其实生活中也有很多小奇异，用几个简简洁单的材料也可小奇异，用几个简简洁单的材料也可以做出含有科学道理的小试验，我就以做出含有科学道理的小试验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！尝试过，成功后还感觉小有成就呢！开头开头（2）以实际生活中的一个场景引出话题，）以实际生活中的一个场景引出话题，较有

9、生活感。较有生活感。今日，我做作业确定放松一下自己，今日，我做作业确定放松一下自己，便打开电视看起来，咦，电视里那个热便打开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真好玩。我可真想自己也气球飞呀飞，真好玩。我可真想自己也拥有一个呀。我确定上网了解一下，这拥有一个呀。我确定上网了解一下，这时，查呀查，突然一个叫时，查呀查，突然一个叫“飞行的塑料飞行的塑料袋袋”的试验跳入了我的眼帘，塑料袋没的试验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的状况下竟然也可以像热气球一样有风的状况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗？我确定试一试。飞？真的吗？我确定试一试。开头开头（3）干脆交代时间、地点及试验的内容。）干脆交代时间

10、、地点及试验的内容。今日的科学课上，老师和我们一起做了几个好今日的科学课上，老师和我们一起做了几个好玩的试验，其中玩的试验，其中“筷子的神力筷子的神力”这个试验最有意思。这个试验最有意思。首先，应介绍试验所需的器材首先，应介绍试验所需的器材（试验前准备）（试验前准备）1、准备塑料杯、准备塑料杯1个、大米个、大米1杯、竹筷子一根杯、竹筷子一根2、把米渐渐地倒满塑料杯3、用手在杯子上用劲按一按4、从指缝间插入筷子。、从指缝间插入筷子。5、用手轻轻提起筷子，杯子和、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了，新颖米一起被提起来了，新颖妙。妙。原来：因为杯内与米粒之间的挤压，是原来：因为杯内与米粒之间的

11、挤压，是杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧的合在一起，所以筷子就能将装米的紧的合在一起，所以筷子就能将装米的杯子提起来。杯子提起来。试验原理：试验过程试验过程要留意细微环节描写要留意细微环节描写将看到的、听到的、想到的具将看到的、听到的、想到的具体地写出来体地写出来用眼睛看用眼睛看用脑袋想用脑袋想用耳用耳朵听朵听用笔来记用笔来记用鼻子闻用鼻子闻画面具画面具道具：空白纸面具（其实就是一张适当大小的道具：空白纸面具（其实就是一张适当大小的咭纸，加条橡筋就成了）数个，粗笔数支，布一条咭纸，加条橡筋

12、就成了）数个，粗笔数支，布一条玩法：玩法：1、分成若干组，每组五人左右（每组人数不宜、分成若干组，每组五人左右（每组人数不宜太多，否则简洁令人闷），排成直行。太多，否则简洁令人闷），排成直行。2、其中一人载上面具，另一人要负责做描述者。、其中一人载上面具，另一人要负责做描述者。3、由老师发指示，如要他们首先在面具上画上左眼，那么、由老师发指示，如要他们首先在面具上画上左眼，那么每每组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上画画上左眼。上左眼。4、待大家都完成后再由老师发下一个指示（如、待大家都完成后再由老师发下一个指示（如画画上右眼），

13、如此类推。上右眼），如此类推。5、待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最美丽、待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最美丽便胜出。便胜出。接着，应具体介绍试验的过程（重点）接着，应具体介绍试验的过程（重点）1、看别人做试验，做试验者的动作、神态是怎看别人做试验，做试验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？样的？我当时有什么想法呢？2、写自己做试验，自己怎么一步一步完成的，写自己做试验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？当时什么感受？尤其要留意：假如第一次是失败的，那确定要分析失败缘尤其要留意：假如第一次是失败的，那确定要分析失败缘由，而不能写由，而不能写“我又做了一次，这次最终成功了。我又

14、做了一次，这次最终成功了。”这样太笼这样太笼统的话。统的话。例如：我迫不及待地起先了试验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我时常用手围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用手把米按紧了。一切就绪，我渐渐地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。例如：我用劲一提，可是筷子出来了，杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了，我想确定是米放得少了，于是我重拾信念，我在心里静默地祈祷，希望这次完备收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里一下子拔了出来，带米的杯子却文风不动。“唉”，我叹了一口气，想到老师常常对我们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装上阵。我再次重新整装上阵。

15、我结合老师讲的要点，回想了一下自己试验过程，我想自己失败缘由确定是米压得不够紧密。我把筷子插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了，杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停在了空中。（1）介绍一下试验让你明白的科学学问。（介绍这个试验的原理：老师向大家说明试验的原理，原来）（2）还可以紧接着谈谈这个试验让你得到的启示。好词举荐好词举荐怀疑不解怀疑不解载歌载舞载歌载舞伸长颈项伸长颈项拍手欢呼拍手欢呼八仙过海八仙过海各显神通各显神通炸开了锅炸开了锅迫不及待迫不及待热锅上的蚂蚁热锅上的蚂蚁泄

16、了气的皮球泄了气的皮球怦怦直跳怦怦直跳伸长颈项伸长颈项万籁俱寂万籁俱寂屏住呼气屏住呼气当心翼翼当心翼翼心惊胆战心惊胆战文风不动文风不动欢呼雀跃欢呼雀跃心中有数心中有数聚精会神聚精会神争论纷纷争论纷纷争先恐后争先恐后老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师说这次要的是一个老师说这次要的是一个“筷子的神力筷子的神力”的试验，大家都很的试验，大家都很新颖新颖。只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。同学们都新颖筷子。同学们都新颖地看着老师，老师笑盈盈地告地看着老师，老师笑盈盈地告知大

17、家：知大家：“今日我们要做一个试验，这个试验名叫今日我们要做一个试验，这个试验名叫筷子筷子的神力的神力。”话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的同学兴奋中充溢了期盼，有的同学却一脸得意，明显对这同学兴奋中充溢了期盼，有的同学却一脸得意，明显对这个试验已经有点了解了，我心想：一根一般的筷子有多么个试验已经有点了解了，我心想：一根一般的筷子有多么奇妙的力气呢奇妙的力气呢？今日语文课上，老师表现得很奇妙，我心里想着：确定有惊喜。果真没今日语文课上，老师表现得很奇妙，我心里想着：确定有惊喜。果真没错，我望见了一根筷子和一杯米。错，我望见了一根筷子和一杯米。“这是干

18、什么？这是干什么？”我迷惑不解地想道。我迷惑不解地想道。老师行为奇妙，得到了我们的凝视。首先，她拿了那根筷子。我最终忍老师行为奇妙，得到了我们的凝视。首先，她拿了那根筷子。我最终忍不住气，问道：不住气，问道：“老师，这是要干什么？老师，这是要干什么？”老师回答：老师回答：“魔术啊！魔术啊！”什么？一根什么？一根筷子一杯米变什么魔术啊？可她又是我们的老师，说得应当没错。所以，我筷子一杯米变什么魔术啊？可她又是我们的老师，说得应当没错。所以，我半信半疑地接着往下看。接着，老师用筷子插入米中，拔了出来，什么事也半信半疑地接着往下看。接着，老师用筷子插入米中，拔了出来，什么事也没有。我觉得这叫有惊无喜

19、。正值我想：莫非，这就是没有。我觉得这叫有惊无喜。正值我想：莫非，这就是“魔术魔术”？被忽悠了吧！？被忽悠了吧！老师说：老师说：“看好了，魔术起先了！看好了，魔术起先了！”只见她手掌张开，对着米舍命往下压。压只见她手掌张开，对着米舍命往下压。压了三十秒，把左手掌放在米上，无名指和中间指露出一条小缝，右手拿起那了三十秒，把左手掌放在米上，无名指和中间指露出一条小缝，右手拿起那根筷子，插入小缝中。然后，她把筷子渐渐地转了下去。转究竟了，渐渐把根筷子，插入小缝中。然后，她把筷子渐渐地转了下去。转究竟了，渐渐把手掌松开，用筷子把米和杯子一起带到了空中，奇迹出现了：米杯竟然稳稳手掌松开，用筷子把米和杯子

20、一起带到了空中，奇迹出现了：米杯竟然稳稳地停在空中，不掉落。地停在空中，不掉落。筷子的魔力筷子的魔力我们一看，兴致来了，纷纷跑去尝试。我先来。我我们一看，兴致来了，纷纷跑去尝试。我先来。我仿照老师，没想到，压的时候把杯子压歪一点了，全班哄仿照老师，没想到，压的时候把杯子压歪一点了，全班哄堂大笑，我也笑了起来。接着，我拿筷子钻了下去，钻究堂大笑，我也笑了起来。接着，我拿筷子钻了下去，钻究竟。我渐渐地提起来。正值我得意时，没想到，这杯米只竟。我渐渐地提起来。正值我得意时，没想到，这杯米只在空中呆了两秒，就在空中呆了两秒，就“跳伞跳伞”了。紧接着，其他人也跃跃了。紧接着，其他人也跃跃欲试，教室里好不

21、热闹了。欲试，教室里好不热闹了。最终，老师告知了我们试验原理：因为杯内米粒相最终，老师告知了我们试验原理：因为杯内米粒相互挤压，空气被被解除，杯外压力大于杯内压力，使筷子互挤压，空气被被解除，杯外压力大于杯内压力，使筷子和米粒之间紧紧合在了一起。所以，筷子就可以把杯子和和米粒之间紧紧合在了一起。所以，筷子就可以把杯子和米提起来了。米提起来了。其实，科学其实就在我们的身边，只是我们没有留其实，科学其实就在我们的身边，只是我们没有留心发觉而已。筷子的魔力让我醒悟：只要有才智的双眼，心发觉而已。筷子的魔力让我醒悟：只要有才智的双眼，就能发觉身边很多奇妙的现象。就能发觉身边很多奇妙的现象。“把一根筷子

22、插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起来么？”我在口中喃喃地说道，这是我在网上无意间看到的一道题。“会么？”我在心里思索着。“应当不会吧，米粒一颗一颗，有距离，有空隙，一松一松的。”我脱口而出。“那可不确定哦，”在一旁的爸爸插口道，“不试试怎么能随意下结论呢？”“好吧。”探究科学，勇于实践，我爽快地答应了。我和爸爸一同来到厨房，找来了材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。还好，这些都是常用的，于是，就起先了我们的探究之旅。首先，将米倒入塑料杯，再用手将杯子里的米按一按。“看好了哦！”爸爸绘声绘色地讲道。只见老爸用手按住米，从手指缝间插入筷子，我向前凑去，看看能搞出什么名堂来，

23、只见爸爸用手轻轻提起筷子，杯子和米竟一起被提起来了。“哇噻！”我筷子的神力我不禁尖叫起来，看着老爸那得意的神情，我却不服气，哼，我也试一次。于是，我学着刚才老爸的样子起先了试验。“啊，我成功了！”随着一声尖叫，我成功的完成了试验，在一旁的爸爸，也忙为我鼓掌。哎，“乐极生悲”真是句至理名言。我得意地舞动着筷子，盛满米的杯子也随之而动起来，突然，“啪”地一声，打破了我的喜悦感。原来，塑料杯掉在了地上，米也撒了一地，留在我手中的，只有一根竹筷子。这尴尬的结果，促使着我找寻失败的缘由。“为什么这样呢？”我不禁问了起来。“由于杯内米粒之间的挤压，是空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒

24、之间仅仅的结合在一起，因此筷子就能将成米的杯子提起来。然而，你刚才不停的晃动，使筷子与米粒之间有了空隙，所以杯子就掉了下来。”老爸亲善可亲地说。后来，我又在老爸的指导下，依据这个原理，成功的完成了试验，“哈，我成功了！”小小的激烈里带着少许的骄傲。小小的科学，布满着生活，奇妙又甜蜜试验的准备一个透亮圆口杯，回形针若干，杯中装满水。试验步骤试验步骤用圆口杯盛满清水（以水不漫出为满）用圆口杯盛满清水（以水不漫出为满），顺着杯壁，渐渐往杯子里放回形针，直，顺着杯壁，渐渐往杯子里放回形针，直到水溢出即停止放，数一数共放了多少枚到水溢出即停止放，数一数共放了多少枚回形针。回形针。我当心翼翼地把回形针沿着

25、杯沿边轻轻地我当心翼翼地把回形针沿着杯沿边轻轻地放进去，只见它快速滑入杯底，犹如跳水运动放进去，只见它快速滑入杯底，犹如跳水运动员一般，灵活地落入水中，没有溅出半点水花员一般，灵活地落入水中，没有溅出半点水花来来。我们先将水杯倒满水。接着，我我们先将水杯倒满水。接着，我把第把第一根回形针一根回形针，只见，只见，犹如，犹如，。奇迹出现了，水面。奇迹出现了，水面，我心里，我心里，？片段一片段二当我们数到第根回形针时，激烈地说到：“。”只见此时的水面，杯底，但。我的心里真是。片段三渐渐地，渐渐地，杯底杯底，但但。想不到这小小一杯水里尽。想不到这小小一杯水里尽然容纳了然容纳了XX个回形针，太奇妙了，大

26、家个回形针，太奇妙了，大家。于是接着放回形针，并且数着：。于是接着放回形针，并且数着：“”水杯就像水杯就像，吞入，吞入。我们。我们更加更加。当。当，只见只见，“！”我们我们喊了起来。喊了起来。我们先将水杯倒满水。接着，我把第一根回形针，只见，犹如，。奇迹出现了，水面，我心里,？就这样，我们一枚枚地往杯子放入回形针，当我们数到第根回形针时，激烈地说到：“。”只见此时的水面，杯底，但。我的心里真是。渐渐地，杯底，但。想不到，这小小一杯水里尽然容纳了XX个回形针，太奇妙了，大家。于是接着放回形针，并且数着：“”水杯就像，吞入。我们更加。当，只见，“！”我们喊了起来。具体写：具体写：回形针落水的形态回

27、形针落水的形态水面的变更水面的变更自己以及同学的动作、心理、语言。自己以及同学的动作、心理、语言。水具有确定的张力，在表面形成了一个弧度，所以水没有溢出来，直到回形针的体积打破这杯水的张力，水才会溢出来。试验原理：试验原理：1.首先，这类文章我们要依据依次来写，首先，这类文章我们要依据依次来写，也就是试验前的准备，试验的过程，试验也就是试验前的准备，试验的过程，试验的原理。因为依据依次来写，文章的思路的原理。因为依据依次来写，文章的思路就很清晰。就很清晰。2.试验过程是重点，要写具体、生动试验过程是重点，要写具体、生动3.抓住人物的语言、动作、心理变更，抓住人物的语言、动作、心理变更，它可以使

28、文章生动逼真，有吸引力。它可以使文章生动逼真，有吸引力。今日的语文课跟平常不一样。今日的语文课跟平常不一样。今日，老师给我们做了一个奇妙的试验。一张今日，老师给我们做了一个奇妙的试验。一张纸片托住一杯水。纸片托住一杯水。今日老师给我们带来一个好玩的试验，这个试今日老师给我们带来一个好玩的试验，这个试验的名字叫验的名字叫“一张纸托住一杯水一张纸托住一杯水”。今日老师和我们做了一个好玩的试验，一张纸今日老师和我们做了一个好玩的试验，一张纸片托住一满杯水。大家都兴奋地把手举得高高的。片托住一满杯水。大家都兴奋地把手举得高高的。上课了，老师手里端着一盆水，还带了一个杯上课了，老师手里端着一盆水，还带了

29、一个杯子和一张硬硬的纸片。子和一张硬硬的纸片。精彩语句精彩回放老师说：老师说：“谁来试试？谁来试试？”老师老师话音刚落话音刚落，我，我们都们都争先恐后地举起手来争先恐后地举起手来，还不停地喊着：，还不停地喊着：“我我来，我来来，我来”。今日老师微笑着走进教室，只见老师端着一盆今日老师微笑着走进教室，只见老师端着一盆水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。水，还带来一个杯子和一张硬硬的纸片。只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧只见他先把杯子装满水，然后再用纸片紧紧盖住，当心翼翼地把杯子倒过来，再渐渐地把手松盖住，当心翼翼地把杯子倒过来，再渐渐地把手松开，水竟然没有漏出来。同学们都欢呼起来：开，水竟

30、然没有漏出来。同学们都欢呼起来：“成成功了。功了。”我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还我们看到老师拿来了半盆水和一个杯子，还有一张硬硬的纸片，我们有一张硬硬的纸片，我们迫不及待迫不及待地想玩了。老地想玩了。老师说：师说：“谁来试试？谁来试试？”起先试验了，老师说：起先试验了，老师说：“我请几个小挚友来做我请几个小挚友来做一做这个试验。一做这个试验。”老师的话音刚落，同学们就把手老师的话音刚落，同学们就把手举得高高的。都很盼望被叫到。我也很盼望能叫到举得高高的。都很盼望被叫到。我也很盼望能叫到我。我。我们很期盼试验能成功。我们很期盼试验能成功。后来老师又做了一次，老师在做这个试验的时后来老师

31、又做了一次，老师在做这个试验的时候，或许是纸片已经被水浸湿了，软软的，外面的候，或许是纸片已经被水浸湿了，软软的，外面的空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，纸片空气跑到杯子里了，当老师把杯子倒过来时，纸片被水给冲了下来。被水给冲了下来。我很怀疑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？我很怀疑，一张硬纸片怎么能托住这一大杯的水呢？起先试验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水起先试验了，只见他把那张硬纸片紧紧地压在装满水的杯子上，然后当心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿的杯子上，然后当心翼翼地把杯子倒过来，再把手拿开，竟然水没有流出来，成功了。开，竟然水没有流出来，成功了。纸片果真把水托住了，同学们欢呼着：纸片果真把水托住了，同学们欢呼着：“试验成功了。试验成功了。”原来是这样，这试验真是太好玩太奇妙了。原来是这样，这试验真是太好玩太奇妙了。通过这次试验，我知道了大气压的存在。通过这次试验，我知道了大气压的存在。哦，原来这哦，原来这“一双隐形的手一双隐形的手”就是大气压呀！就是大气压呀！