初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案.docx

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1、初中七年级语文看云识天气优秀教材教案看云识天气是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。通过课文体会谚语这种语言的形式美。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文看云识天气优秀教材教案，希望能帮助到大家!初中七年级语文看云识天气优秀教材教案一一、教学目标(一)学问目标1.理解恰当的比方对说明事物特征的作用。2.复习分类说明的方法。3.进一步学习和巩固有关说明依次的学问。(二)实力目标培育视察实力和积累语言的实力。(三)情感目标1.培育良好的视察习惯和科学精神。2.体会谚语这种语言的形式美。二、重点•难点重点：打比方、分类别的说明方法。难点：1.比方、拟人、排比、对比

2、、引用等大量修辞方法的运用及作用。2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，改变困难，学生一时难于辨别，所以这一部分也是本次教学的一个难点。三、师生互动活动设计1.进行说的竞赛，其中还可以培育视察实力。2.听音乐，描述可能出现的画面。3.分小组探讨，进行制表。4.搜集有关识别天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。四、教学步骤导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的改变引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的改变就能示

3、意天气改变。(训练学生听、说的实力和想像力)今日，我们就来学习讲解并描述云和天气关系的课文看云识天气。(一)明确目标1.理清作者的写作思路。2.理清如何看云识天气。3.打比方、分类别的说明方法。(二)整体感知本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、改变及云上的光彩现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气。(三)教学过程1.复习提问(1)从题目上看，这是说明什么的文章?说明云和天气关系的文章。(2)从题目上看，你还能读出什么来?体裁说明文，说明依次：逻辑依次2.读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐

4、读。3.划分段落，概括段意。第一部分(第1段)：指出云就像是天上的招牌，从而说明为什么可以看云识天气。其次部分(第2-6段)：详细介绍云的形态改变，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。4.这样分段，体现了什么说明依次?逻辑依次(由现象到本质)。5.阅读第1段，回答下面各题。(1)这段的结构是怎样的?(总分总)(2)如何分层?第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。(3)第一段中哪些内容照应姿态万千，哪些内容照应改变无常?有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮

5、，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……这些内容与姿态万千相照应。它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆这些内容与改变无常相照应。6.分组探讨制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，探讨并制出晴天云彩简表;其次组阅读第4、5段，探讨并制出雨雪冰雹云层改变简表;第三组阅读第6段，探讨并制出云彩识天气简表7.同学沟通如何看云识天气。8.由多媒体演示云和天气的改变，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。9.再速读课文，回答下列问题。(1)卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象

6、征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，这是什么说明方法?说明方法是分类别。(2)有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……这是什么说明方法?说明方法是打比方。10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。运用打比方的说明方法的句子有：(l)有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……(2)云就像是天气的招牌。(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过

7、水面引起的粼波。(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。(5)远远望去，就像草原上洁白的羊群。(6)隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。分类别：光彩有晕、华、虹、霞。(四)总结、扩展这篇课文紧扣题目进行说明，层次非常清楚：首先说明春云可以识天气。因为云和天气改变的关系非常亲密，云是天气改变的招牌。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气改变的关系，再说到云的光彩和天气改变的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象;云和天气改变的关系，就是本质。云的种类

8、许多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把春云识天气的事理说清晰。最终画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和留意事项。拟题训练，培育学生自主学习的习惯。阅读课文的最终一部分，即最终一段分组拟题，互作答案。结尾总结全文、点题，同时说明白看云识天气的局限性。(五)布置作业在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩形态，推断一下当天或其次天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上。初中七年级语文看云识天气优秀教材教案二教学目标学问与实力：1、了解云与天气的关系(筛选信息)。2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。4、品尝文章生动美丽的语言。过

9、程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。2、练习快速阅读，概括课文内容要点。情感看法与价值观：1、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。教学重点：1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气状况的表格。2、分析本文写作层次清楚的特点。3、驾驭本文说明方法及其好处教学难点：1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。教学方法：快速阅读法、视察与联想、图表概括法教学用具：多媒体课件课时支配：1课时一、导入：师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。运动会-猜一个字生：云!师：真聪慧!现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预

10、报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还依据什么识别天气改变呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么究竟云和天气之间有怎样的关系呢?今日，我们一起学习一篇科普文看云识天气，来解答我刚刚所提出的疑问。二、整体感知1、速读课文，完成下面两个任务：(1)云和天气究竟有怎样的关系?生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。(2)用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。2、正音正字3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度改变的语句。明确：两方面-不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。三、课堂嬉戏你

11、猜我是谁找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。要求：充分利用文中描写云彩的句子;让别人明白你将会带来怎样的天气。比照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。先各自预演，后课堂沟通。示例：嘿!大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗?-卷云四、志向课文的行文思路。1、图片赏析2、完成全文的结构条理图3、简表归类五、课文研讨思索：(1)文中第2段看云识天气的阅历一句是揭示云的形态和天气关系，作者用往往经常作限制

12、词，说明白什么?后面的三个语段与它有什么关系?明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，解除了特别状况，体现了说明文语言的精确性。第2段是后面三段的纲。(2)切合文题、揭示云和天气关系的语词是哪一个?用了什么说明方法?明确：记叙文中，比方是一种修辞方法;说明文中，运用比方来说明事物，叫做比方说明法，一般简称为打比方。这句中心句运用的说明手法就是打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶好玩味。第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试分析其作用。明确：第1段用一连串的比方把云的万千姿态描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像。仿照示例造句，从形态入手。(书

13、P81)(3)文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这种分类别的说明方法有什么好处?明确：说明方法：分类别-依据事物的形态、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明。好处(作用)：条理清楚，层次分明。使读者更详细、更详尽、更全面地了解事物的特征。六、拓展延长有关天气的谚语鱼鳞天，不雨也风颠。朝有破絮云，午后雷雨临。云交云，雨淋淋。乱云天顶变，风雨定不少。满天飞乱云，雨水下不停。天起扫帚云，三天雨淋淋。初中七年级语文看云识天气优秀教材教案三【教学目的】1、学习并启发学生视察探讨事物。2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。【教学重点】生动的说明表现抽象、困难

14、天气特征。【教学难点】生动的说明表现抽象、困难天气特征。【教学方法】朗读法，列表法。【教学过程】一、板书课题、导入新课释题，并朗读课文补充资料：云和天气有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?二、整体感知云是姿态万千、改变无常的，如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明姿态万千改变无常?试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的阅历是：往往、经常两个副词起什么作用? 领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。三、课文研讨1、具体探讨各种云同天气的关系。列表：云的种类形态位置天气状况2、探讨如何依据云的光彩，推想天气的状况。谚语：云交云，雨淋淋江猪过河，大雨滂沱棉花云，雨快临天上灰布悬，雨丝定绵绵乌云接落日，不落今日落明日西北天，明朝大太阳太阳现一现，三天不见面天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣黄云上下翻，将要下冰蛋山戴帽，大雨到云吃雾下，雾吃云晴试着用科学现象说明你所知道的一两句谚语。四、探讨最终一段作用1、视察云的形态、光彩对我们有什么意义?2、如何才能驾驭它的改变规律呢?3、最终告知我们局限性作用?五、总结课文，延长探讨今日须要看云识天气吗?六、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。3、课文作业本。