2023年小学数学老师个人教学计划范本合集.docx

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1、2023年小学数学老师个人教学计划范本合集 老师要让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯，通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。以下是我整理的小学数学老师个人教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学数学老师个人教学安排范文一 教学目标： 1、 通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。引导学生仔细阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培育学生分析数据的实力。通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差别，从小

2、培育学生的绿化和环保意识。 2、阅读分析教材供应的材料，了解我国水资源的现状。小组合作试验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完成统计表和统计图。估算、推算出相关数据。通过对数据的分析对比，增加节水意识。 3、通过综合应用，培育学生应用数学学问与方法解决实际的实力，提高学习数学的爱好。 教学过程 一、复习“绿地面积” (一)阅读分析 1、 出示两张统计图(书上第121页的图) 2、 从图中你获得了哪些信息? (1)先自己视察 (2)再把视察到的与同桌沟通 (3)再集体沟通 3、 解决表后问题 (1)学生独立完成 (2)集体沟通 4、 你还能提出哪些问题? 5、 我国绿化状况与世界其他国家相比，状

3、况怎样?你了解吗? (1)看书了解 (2)学生补充介绍 (3)对于这些信息，你有什么想法和看法? (二)实践反思：我校的绿化状况怎样呢? 课前同学们进行了调查和走访，说说你们的调查状况 (1)实物投影(或黑板出示)学生的调查状况 (2)通过调查和统计，你有什么收获? (3)你认为可以怎样改善学校的绿化环境? (4)阅读“你知道吗?”并算一算有关问题 二、复习“爱护水资源” (一)创设情景，引起思索 1、播放20_年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯净水的场景。 2、播放我国北方干旱的场景。 说说你有什么想法，揭示课题爱护水资源。 (二)阅读资料，了解国情 阅读教材供应的这段资料后，先让

4、学生结合详细情境，说说资料中有关分数和百分数的实际含义，再让学生说说相关的感想：重点要使学生体会到：我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。 (三)合作试验，完成图表。 从下面随意选择一项试验，先小组合作获得数据，再通过计算完成统计图表。 试验一、了解一个滴水的龙头在一段时间里流失的水量。 试验二、 比较刷牙、洗脸时连续放水或用容器盛水的用水量。 试验三、比较用不同流量的水洗手时的用水量。 小组分工合作，老师分头指导。 做滴水龙头在一段时间内流失水量的试验时，一要为每组学生打算好量杯和计时工具;二要提示学生每隔半分钟作一次记录。推算1小时、1天、1年流失的水量时，先要依据试验数

5、据算出平均每分钟流失的水量，再用这个数据依次乘60、(6024)、(6024365)。要提示学生运用计算器，并留意单位的换算。 做不同用水状态下刷牙、洗脸的用水量试验时，一要为每组学生打算好盛水的工具和量杯;二要指导收集流水的方法：可以 先记录一个同学用流水刷牙、洗脸的时间，再把相同时间流出的水收集起来，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手时的用水量试验时，可用容器干脆接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可节约多少吨水时，可以先算出全班同学1天能节约多少升，再用算出的结果乘365天，最终依据1升水重1千克算出一年节约的水有多少千克，并换算成以“吨”作单位的数。 (四)分析数据，畅谈体

6、会。 通过试验和计算，你有哪些收获和体会? 视察口常生活中有哪些奢侈水的现象，想想哪些节约用水用水的方法，在全班沟通。 (五)顺势引领，课外延长。 节水、护水从我做起，从现在做起! 课后每人写一条节水、护水的广告词。 三、巩固练习 详见共享空间 课前思索： 爱护水资源是有关环保主题的一次活动。主要让学生通过阅读用数表达的信息以及试验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和爱护人类生存资源的意义。 教材供应的一段有关我国水资源的文字材料须要学生仔细阅读，初步相识到爱护水资源的重要性和迫切性。 关于教材涉及的三项不同的试验，都须要学生在课外完成，所以我们可以利用双休日的时间让学生在完成

7、书面作业的同时任选一项开展活动。对于许多学有余力的学生来说，让他们敏捷运用所学学问去解决实际生活中的一些数学问题并发觉问题是特别有意义的事情，更能激发他们学习数学的爱好。 课后反思： 生活中须要综合应用数学学问来解决的实际问题有许多，除了教材供应的这两题外，为了便于学生进一步感受数学学问在生活中的应用，我在课上补充了这样两题，让学生独立思索，尝试解决。 小学数学老师个人教学安排范文二 【指导思想】 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解、驾驭数学学问。 2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取

8、富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 【学情分析】 一、任教班级大部分学生的学习状况分析 本班本学期有任教的四(1)班和四(2)班共有学生102人。他们从中年级过渡到高年级，思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，两班学生总体上已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全体学生，他们的基础学问的驾驭和实力的差别

9、很大，如计算速度、参加探讨的实力，解答应用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教学难点之一。 二、学困生基本状况分析 大多数是因为基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接

10、受实力差。 【教材分析】 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平

11、行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。 小学数学老师个人教学安排范文三 一、 学情分析 五年级共有学生46人，中等生20人，优秀生15人。本

12、班学生历来的课外作业完成得不够志向，大多数学生书写状况缭草;上课专心听讲、主动大胆发言的的人不多;少部分学生的基础学问很差，上课走神等。依据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。 二、教材分析 这一册教材内容包括：视察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 (一)数与代数 其次单元 因数与倍数;第四单元 分数的意义与性质;第六单元 分数的加法与减法。 (二)图形与几何 第一单元 视察物体;第三单元 长方体与正方体;第五单元 图形的运动(三)。 (三)统计与概率 第七单元 折线统计

13、图。 (四)数学思想方法 第八单元 数学广角找次品 (五)数学综合运用 1、探究图形;2、打电话。 本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。 2、改进熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数意义的理解。 3、供应丰富的空间与图形教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展 4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成进行思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数

14、学的魅力和学 习的收获激发学生的学习爱好与内在动机 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。 2、驾驭因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计 算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积

15、和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、通过视察立体图形，能正确分辨从不同方向平面图或能依据从正面、左面、上面视察到的平面图形还原立体图形。 7、相识单式和复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 四、教学重难点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 (1)创

16、设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 (5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 (7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 (9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的.基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 六、后20%学生转化安排： 1、缘由分析： 本身资质差，基础薄弱，理解实力差，不能将数学结合生活。 有的学生很聪慧但是很自负，不仔细，贪玩。 2、措施： (1)平常多照看他们。 (2)加强基础训练。 (3)加强学习习惯、行为的培育。 (4)提高他们学习的信念、爱好。