2023年中班语言教案精选多篇.docx
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1、2023年中班语言教案精选多篇中班语言教案精选多篇 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程,须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历,促进幼儿语言发展。同时,在培育幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,驾驭幼儿学习语言的规律,有安排地进行培育和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培育良好的语言习惯,创设良好的语言环境。长此以往,幼儿的语言肯定会健康的发展。我打算了中班语言教案精选多篇,供大家参考,希望能帮助到大家! 篇一: 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节,并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风
2、光前自然、大方、连贯的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述,培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 【活动打算】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入,引起爱好。 1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠然闲从不急。(蜗牛) 2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、视察图片,进行讲解并描述。 1、出示挂图,引导幼儿进行视察: 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、激励幼儿大胆的讲解并描述。 三、发散思维。 1、通过视察图片,提问: 小蜗牛为什
3、么睡了?(累了,不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。) 4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好挚友。) 四、引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨,并进行讲解并描述。 1、幼儿视察图片说出自己的想法,然后探讨,最终排序。 2、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。 五、老师小结。 通过这
4、件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人宠爱的好孩子,老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 篇二: 【活动目标】 1、观赏故事,理解词汇:全神贯注、头破血流,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序视察图片,理解图片中情节的发展改变。 3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。 【活动打算】 1、自制小猫刮胡子图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)老师以谈话引出活动内容。 1、老师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。 2、师:小挚友,你们知道小花猫
5、的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由探讨后,老师奇妙地引出寓言故事。 师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。 (二)老师出示教学图片,有表情地讲解并描述寓言。 1、老师出示图片,生动地讲解并描述寓言小猫刮胡子。 2、师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)老师引导幼儿有序地视察图片,分段讲解并描述故事。 1、理解第一幅图片的内容:主子正在做什么?(理解词汇:全神贯注)小花猫在看什么? 2、老师通过提问帮助幼儿有序地视察图片,理解寓言情节。 3、师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:头破血流) (四)老师和幼儿再次看图片,完整观
6、赏寓言,启发幼儿理解寓言。 1、老师指图与幼儿共同讲解并描述寓言。 2、师:小花猫能刮胡子吗? 3、老师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。 (五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。 师:小花猫的主子刮胡子对不对? 师:为什么主子应当刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么) 师:假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么? 篇三: 【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编
7、诗歌。 3、乐意参与嬉戏,体验嬉戏的乐趣。 【活动重点】观赏诗歌,理解诗歌内容。 【活动难点】有感情地朗诵诗歌。 【活动打算】 大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。 【活动过程】 一、观赏诗歌,理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听!哗啦啦,哗啦啦! 风大了,风大了, 小树叶,会说话。 你听!沙沙沙,沙沙沙, 风小了,风小了, 小树叶,会说话。 你听!哗哗哗,哗哗哗, 下雨了,下雨了, 小树叶会说话。 风住了,雨停了, 小树叶,不响了。 1、议一议 师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? 引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 师:今日,老师为大家带
8、来了一首诗歌,名字叫小树叶会说话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 协作乐曲秋日私语,老师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的改变。 3、说一说 师:小树叶会说话,它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说? 幼儿回答与诗歌有关的语句,老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着老师朗读。 老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 老师:现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很好玩。 第一次老师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,其次次角色互换。 3、配上背景音乐,有感情地完整朗诵。 三、嬉戏
9、小树叶。 老师发指令,幼儿依据指令做相应的动作。 1、老师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出哗啦啦的声音。 2、老师做刮小风状,幼儿渐渐地跑,发出沙沙沙的声音。 3、老师做下雨状,幼儿扭动身体,发出刷刷刷的声音 4、老师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验胜利的乐趣。 篇四: 目标: 1、理解儿歌内容,学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 2、感受儿歌带来的趣味性。 打算:小鸡图片、17数字卡片。 关键点:学习边点数边朗诵的方法。 环节: 一、教具导入,引起
10、爱好 1、出示小鸡图片,引导幼儿视察: 图片上有谁?它们在干什么? 2、交代学习儿歌的要求。 二、观赏儿歌,理解驾驭 1、老师完整朗诵儿歌 2、提问,帮助幼儿理解儿歌内容: (1)儿歌名称叫什么? (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字? (3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。 (4)啊呀,小鸡走散了,怎么办? (5)你能用不同的方法来数数吗? 三、学习儿歌,帮助记忆 1、带领幼儿轻声学念儿歌。 2、以多种形式练习儿歌。 四、组织嬉戏,体验情趣 1、介绍嬉戏的玩法和要求。 2、请幼儿八人一组进行嬉戏,一人扮演鸡妈妈,其他幼儿扮演小鸡,体验儿歌带来的乐趣。 3、小结:表扬遵守嬉戏规则的小挚
11、友。 篇五: 活动目标: 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。 2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏,体验共同嬉戏的欢乐。 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭。 活动打算:鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干 活动过程: 1、老师出示鞭炮,引导幼儿仿照鞭炮声,老师念象声词吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭并引导幼儿有节奏地朗诵。 2、学习儿歌老鼠娶亲 (1)老师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等) (2)老师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。 (3)老师边出示
12、图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。 (4)老师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。 (5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。 3、嬉戏猫捉老鼠 (1)老师介绍嬉戏玩法。 老师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到蹦叭时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:一口一个全吃掉呀全吃掉时,老鼠则立即跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。 (2)师幼共同嬉戏2-3遍(次数视当时幼儿状况而定)。 4、师幼一起去户外嬉戏。 附儿歌:老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿, 四只老鼠来吹号呀来吹号, 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮, 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜,
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