中考语文现代文阅读复习.ppt

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1、2012中考中考语文现代语文现代文阅读文阅读复习复习记叙文阅读记叙文阅读记叙文的相关知识记叙文的相关知识1、记叙文的种类：写人记事；写景状物；记叙文的种类：写人记事；写景状物；报告文学等。报告文学等。2 2、记叙文的中心思想：通过写人记事告诉我们一个道理或塑造、记叙文的中心思想：通过写人记事告诉我们一个道理或塑造人物赞美精神；写景状物，写出美感，表现景物内在的精神。人物赞美精神；写景状物，写出美感，表现景物内在的精神。3 3、记叙文往往有线索：线索在结构上起到穿针引线的作用，在、记叙文往往有线索：线索在结构上起到穿针引线的作用，在内容上往往也能起到突出主题的作用；可以是：人，物，事内容上往往也

2、能起到突出主题的作用；可以是：人，物，事（时间，空间），情感。（时间，空间），情感。散文的突出特点：形散而神不散。抓住散文的主旨内涵就散文的突出特点：形散而神不散。抓住散文的主旨内涵就是就是抓住了线索和根本是就是抓住了线索和根本 4 4、记叙文的表达方式：记叙，描写，抒情，议论，（说明）。、记叙文的表达方式：记叙，描写，抒情，议论，（说明）。记叙文一般以记叙和描写为主。记叙文一般以记叙和描写为主。顺序、插叙、倒叙顺序、插叙、倒叙5 5、记叙文常见的写作手法、记叙文常见的写作手法*对比突出或反衬；对比突出或反衬；*烘托，渲染；烘托，渲染；*设设悬念；悬念；*伏笔伏笔 ；照应；铺垫；照应；铺垫；*

3、生动的描写：环境描写（场面、细节）生动的描写：环境描写（场面、细节）人物描写（肖像、语言、动作、心理）人物描写（肖像、语言、动作、心理）肖像描写：身份地位；职业特征；气质性格肖像描写：身份地位；职业特征；气质性格 语言描写：言为心声；说话方式反映人物性格语言描写：言为心声；说话方式反映人物性格 动作描写：表现人物行动特点；反映人物内心及性格动作描写：表现人物行动特点；反映人物内心及性格 心理描写：人物内心世界最直白的表现心理描写：人物内心世界最直白的表现 （神态：人物的心理、情绪等）（神态：人物的心理、情绪等）*多种表达方式综合运用（抒情议论的穿插）；多种表达方式综合运用（抒情议论的穿插）；*

4、多种修辞方法的综合运用；多种修辞方法的综合运用；*象征手法象征手法*以小见大；详略得当以小见大；详略得当 *联想与想象联想与想象6、关于小说：、关于小说：小说的三要素：人物、情节、环境小说的三要素：人物、情节、环境 情节：发生、发展、高潮、结局情节：发生、发展、高潮、结局 环境描写：自然环境，社会环境环境描写：自然环境，社会环境7、记叙文的语言、记叙文的语言 记叙文的语言风格很多：生动形象；优美有记叙文的语言风格很多：生动形象；优美有内涵；内涵；自然朴实清新自然朴实清新。常见题型：常见题型：1、概括题、概括题（1）概括全文的主要内容）概括全文的主要内容（2）根据提示，概括段落主要内容）根据提示

5、，概括段落主要内容概括行答题思路：概括行答题思路：（1）概括全文时一定抓住文章的主人公，以他为阐）概括全文时一定抓住文章的主人公，以他为阐述对象。述对象。（2）考虑六要素：时间，地点、人物，事情的起因、）考虑六要素：时间，地点、人物，事情的起因、经过、结果。经过、结果。（3）精简概括：人物）精简概括：人物+事件事件;地点地点+事件；时间事件；时间+事件事件 根据提示，概括文意根据提示，概括文意 1、看清题目要求（概括事件、心理或、看清题目要求（概括事件、心理或 情感变化），看清范围，找到相应的段落。情感变化），看清范围，找到相应的段落。2、如果有示例的，仔细分析例句概、如果有示例的，仔细分析例

6、句概 括内容，语句形式，字数要求等。括内容，语句形式，字数要求等。2、文章中的环境描写及其作用、文章中的环境描写及其作用环境描写的作用有：环境描写的作用有：（1）设置或推动故事情节）设置或推动故事情节（2）烘托渲染气氛（欢快、悲伤、庄重、祥和）烘托渲染气氛（欢快、悲伤、庄重、祥和 温馨等）温馨等）（3）衬托人物的心情）衬托人物的心情（4）突出文章主题（比如）突出文章主题（比如孔乙己孔乙己）答题思路与步骤：答题思路与步骤：（1）描写了哪些内容？分析环境有什么特点？）描写了哪些内容？分析环境有什么特点？（2）结合文章上下文内容，分析环境描写的作用）结合文章上下文内容，分析环境描写的作用比如：抢钱“

7、1月月20日，长春街头，北风刮得很猛，日，长春街头，北风刮得很猛，天很冷。天很冷。”“长春街头，北风刮得还猛，长春街头，北风刮得还猛，但分明不那么冷了。但分明不那么冷了。”前面语句交代了时间、地点天气状况，突出了风猛寒冷，为后文作前面语句交代了时间、地点天气状况，突出了风猛寒冷，为后文作者猫着腰前行撞了老人和钱飞散出去，引起行人的者猫着腰前行撞了老人和钱飞散出去，引起行人的“抢钱抢钱”等故事情节做铺垫。等故事情节做铺垫。后面语句交代了风猛但是不那么寒冷了，作者经历了这件事被路人后面语句交代了风猛但是不那么寒冷了，作者经历了这件事被路人热心助人的好品质感动了，感到了一种情感上精神上的温暖，更为热

8、心助人的好品质感动了，感到了一种情感上精神上的温暖，更为突出主题。突出主题。3 3、赏析题、赏析题（1 1）人物分析）人物分析 *了解人物描写方法及其作用：了解人物描写方法及其作用：肖像描写：身份地位；职业特征；气质性格肖像描写：身份地位；职业特征；气质性格 语言描写：言为心声；说话方式反映人物性格语言描写：言为心声；说话方式反映人物性格 动作描写：表现人物行动特点；反映人物内动作描写：表现人物行动特点；反映人物内 心理描写：人物内心世界最直白的表现心理描写：人物内心世界最直白的表现 （神态：人物的心理、情绪等）（神态：人物的心理、情绪等）*一定要结合语境，联系上下文一定要结合语境，联系上下文

9、分析人物分析人物 如：如：抢钱抢钱 “人们聚集在老人的周围，有些人还一再关切地要老人把人们聚集在老人的周围，有些人还一再关切地要老人把钱数一数。看得出来，钱数一数。看得出来，老人很感激，又有点不安老人很感激，又有点不安，但终于用微，但终于用微颤的手数了起来。颤的手数了起来。”老人感激人们为他抢回了丢失的钱，但同时又怕因为少老人感激人们为他抢回了丢失的钱，但同时又怕因为少了钱而引起不必要的误会，给大家添更多的麻烦了钱而引起不必要的误会，给大家添更多的麻烦“【05】17、结合上下文，品味第（、结合上下文，品味第（9）段中）段中“大摇大摆大摇大摆”一词一词，说说这个词都写出了什么。，说说这个词都写出

10、了什么。【06】16、结合上下文，说说第、结合上下文，说说第段中加点的段中加点的“冒冒”字字都写出了什么。都写出了什么。【08】14、第、第段对段对“路上路上”景象景象的描写的描写生动形象，富生动形象，富有情趣有情趣，试举一例进行分析。，试举一例进行分析。【09】15文章中有文章中有许多句子写得很精彩许多句子写得很精彩，请你从文中，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过自选一句，作简要赏析。（不超过150个字）个字）(5分）分）（2 2）语言品析题）语言品析题中考题回顾：中考题回顾：（2）语句赏析）语句赏析第一步：确定赏析角度：第一步：确定赏析角度：从字词角度：关注动词、形容词、副词等从字词

11、角度：关注动词、形容词、副词等 从写法角度：对比；侧面描写；象征等从写法角度：对比；侧面描写；象征等 从修辞角度：比喻、拟人、排比、夸张从修辞角度：比喻、拟人、排比、夸张第二步：结合语境明确第二步：结合语境明确描述对象及状况描述对象及状况，同，同 时点出表达效果时点出表达效果第三步：追问原因，感悟情感（或主题思想）第三步：追问原因，感悟情感（或主题思想）蔷薇几度花蔷薇几度花n例一：请分析第例一：请分析第段中段中“听听”“飞奔飞奔”“拿拿”“换换”这些词语写出了什么。这些词语写出了什么。可不是么可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，

12、它是贫穷年代的甜。像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一给他们带来幸福和快乐。只要一听听到铜锣响，孩子们到铜锣响，孩子们立即立即飞奔飞奔进家门，进家门，拿拿了早早备下的破烂儿出来，是些了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，破铜烂铁、废纸旧鞋的，换换得掌心一小块的灶糖。伸得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。的。描述的对象描述的对象结合语境，明确对象的状况结合语境，明确对象的状况

13、换灶糖的急切心情换灶糖的急切心情追问原因，感悟情感追问原因，感悟情感为什么为什么“急切急切”？明确赏析的角度明确赏析的角度 这一系列的动词这一系列的动词 蔷薇几度花 请分析第请分析第段中段中“听听”“飞奔飞奔”“拿拿”“换换”这些词语写出了什么。这些词语写出了什么。答案示例：这一系列的动词，生动形象地写出了孩子们换灶糖的急切心情，表现了孩子们对灶糖的喜爱，突出了灶糖在贫穷年代带给孩子们的幸福与快乐。追问原因，感悟情感追问原因，感悟情感结合语境明确描述对象及状况结合语境明确描述对象及状况明确赏析的角度明确赏析的角度 表达效果表达效果用词的精当用词的精当蔷薇几度花蔷薇几度花n例例二二：品品味味第第

14、段段划划线线句句子子“起起先先只只是是不不起起眼眼的的一一两两朵朵，躲躲在在绿绿叶叶间间，素素素素妆妆，淡淡淡淡笑笑。”的的表表达效果。达效果。明确赏析的角度明确赏析的角度 运用了拟人的修辞手法运用了拟人的修辞手法蔷薇几度花蔷薇几度花 与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡

15、淡笑。叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。过着。结合语境，明确对象及状况结合语境，明确对象及状况蔷薇花刚开放时颜色的淡雅蔷薇花刚开放时颜色的淡雅 写出了蔷薇花开放在绿叶间不起眼写出了蔷薇花开放在绿叶间不起眼 写出了蔷薇花含苞欲放的状态写出了蔷薇花含苞欲放的状态 蔷薇几度花蔷薇几度花 这个时节，花开了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡

16、淡笑。两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。子，很有希望很有盼头地朝前过着。表现了蔷薇花的不张扬、素雅表现了蔷薇花的不张扬、素雅追问原因，感悟情感追问原因，感悟情感为什么写它为什么写它“不起眼不起眼”？为什么强调它？为什么强调它淡淡的颜色？为什么感觉它在笑？淡淡的颜色？为什么感觉它在笑？突出了作者看到蔷薇花开放时的惊喜之情突出了作者看到蔷薇花开放时的惊喜之情。蔷薇几度花蔷薇几度花 例例二二：品品味

17、味第第段段划划线线句句子子“起起先先只只是是不不起起眼眼的的一一两两朵朵，躲躲在在绿绿叶叶间间，素素素素妆妆，淡淡淡淡笑笑。”的的表表达效果。达效果。答案示例：答案示例：运用了拟人的手法运用了拟人的手法，“躲躲”写出了写出了蔷薇花开放在绿叶间很不起眼，蔷薇花开放在绿叶间很不起眼，“素素妆素素妆”写出写出了蔷薇花刚开放时颜色的淡雅，了蔷薇花刚开放时颜色的淡雅，“淡淡笑淡淡笑”写出写出了蔷薇花含苞欲放的状态，了蔷薇花含苞欲放的状态，生动形象地生动形象地表现了蔷表现了蔷薇花不张扬、素雅的特点，突出了作者看到蔷薇薇花不张扬、素雅的特点，突出了作者看到蔷薇花开放时的惊喜之情。花开放时的惊喜之情。结合语境

18、明确描述对象及状况结合语境明确描述对象及状况明确赏析的角度明确赏析的角度 表达效果表达效果追问原因感悟情感追问原因感悟情感修辞的妙用修辞的妙用 约会荷花约会荷花 例例三三：品品味味第第段段划划线线句句“身身子子斜斜斜斜的的，脖脖子子斜斜斜斜的的，连连他他的的微微笑笑也也都都是是斜斜着着的的，我我猜猜想想他他看看到到的的人人与与物物也也都都是是斜斜着着的的，惟惟独独他他的的心心笔笔直直地地立立在在那那里里”，具具体体说说说说“斜斜”和和“笔直笔直”放在一起的表达效果。放在一起的表达效果。辨析学生答案：辨析学生答案：“斜斜”和和“笔直笔直”放在一起，鲜明的放在一起，鲜明的对比，突出虽然霍金的身体存

19、在缺陷，对比，突出虽然霍金的身体存在缺陷，但是他品格高尚，心中具有一股正直之但是他品格高尚，心中具有一股正直之气。气。写法的运用写法的运用约会荷花约会荷花n例例三三：品品味味第第段段划划线线句句“身身子子斜斜斜斜的的，脖脖子子斜斜斜斜的的，连连他他的的微微笑笑也也都都是是斜斜着着的的，我我猜猜想想他他看看到到的的人人与与物物也也都都是是斜斜着着的的，惟惟独独他他的的心心笔笔直直地地立立在在那那里里”，具具体体说说说说“斜斜”和和“笔直笔直”放在一起的表达效果。放在一起的表达效果。答案示例：答案示例：“斜斜”和和“笔直笔直”放在一起形成对比，放在一起形成对比，“斜斜”是说霍金的身子、脖子、微笑、

20、看到是说霍金的身子、脖子、微笑、看到的人和物都是斜的，写出了霍金全身瘫痪的的人和物都是斜的，写出了霍金全身瘫痪的事实，事实，“笔直笔直”是对霍金品格的概括，是对霍金品格的概括，通过通过对比突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强对比突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观（或从容高洁）的精神品质，表达了作乐观（或从容高洁）的精神品质，表达了作者对霍金的敬佩之情。者对霍金的敬佩之情。约会荷花约会荷花 第第段说霍金段说霍金“犹如秋天的一片落叶犹如秋天的一片落叶”，结合，结合全段，说说这个句子好在哪里。全段，说说这个句子好在哪里。答案示例：答案示例：这句话运用了比喻的修辞，把霍金比喻这句话运用了比喻的修辞，

21、把霍金比喻成秋天的一片落叶，生动形象地写出了成秋天的一片落叶，生动形象地写出了霍金面对鲜花、掌声、赞叹和荣誉时如霍金面对鲜花、掌声、赞叹和荣誉时如落叶般宁静和从容（或实现人生价值后落叶般宁静和从容（或实现人生价值后的无悔与蕴藉），突出了作者对霍金的的无悔与蕴藉），突出了作者对霍金的赞颂之情。赞颂之情。实战演练实战演练 约会荷花约会荷花 第第段说霍金段说霍金“犹如秋天的一片落叶犹如秋天的一片落叶”，结，结合全段，说说这个句子好在哪里。合全段，说说这个句子好在哪里。学生答案：学生答案：这句话运用了比喻的修辞，把霍金比喻成这句话运用了比喻的修辞，把霍金比喻成秋天的一片落叶，一方面生动形象地表现了霍秋

22、天的一片落叶，一方面生动形象地表现了霍金身体上的特点，他全身瘫痪，已进入垂暮之金身体上的特点，他全身瘫痪，已进入垂暮之年，自然像即将离开世间的落叶。另一方面又年，自然像即将离开世间的落叶。另一方面又突出表现了霍金与落叶性情品质上的相似之处：突出表现了霍金与落叶性情品质上的相似之处：宁静和从容，不过分追名逐利，淡定。突出了宁静和从容，不过分追名逐利，淡定。突出了作者对霍金的赞颂之情作者对霍金的赞颂之情.实战演练实战演练 一双脚上的修养一双脚上的修养 本文对送水工的描写文字不多，却令人回昧，本文对送水工的描写文字不多，却令人回昧，请赏析第请赏析第段中的划线句。段中的划线句。示例一：示例一：“悄悄推

23、开悄悄推开这一细节，这一细节，写出了送写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，翼的样子，十分传神，十分传神，突出了送水工对他人的突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。尊重，体现了他的修养。示例二：示例二：“推推”“伸伸”“看看”“缩缩”这些动这些动词词生动细致地生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，地板的心理，表现了他的修养，也为下文他表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。脚套塑料袋进门的举动作铺垫。课堂检测课堂检测 开放性试题开放性试题题目示例：题目示例：1、结合全文，品析文章最

24、后一句话的含义。、结合全文，品析文章最后一句话的含义。2、猎人和狼由对手变成合作者，对此你有怎样、猎人和狼由对手变成合作者，对此你有怎样的感悟？请结合生活实际谈一谈。的感悟？请结合生活实际谈一谈。3、“树底下还有一个仰视的我树底下还有一个仰视的我”，结合文谈文，结合文谈文章内容谈谈你对仰视的理解。章内容谈谈你对仰视的理解。亮出观点（亮出观点（1分）分）结合文章分析原因结合文章分析原因（2-3分）分）联系现实（联系现实（1分）分）语言表达（语言表达（1分）分）说明文阅读说明文阅读说明文的相关知识说明文的相关知识1、什么是说明文？、什么是说明文？说明事物，阐明事理（两大类）说明事物，阐明事理（两大

25、类）2、说明对象、说明对象（介绍的是什么事物；揭示什么事理）（介绍的是什么事物；揭示什么事理）3、说明内容、说明内容（说明对象（说明对象+特点）特点）4、说明方法、说明方法 举例子（具体且有说服力）、举例子（具体且有说服力）、列数字（具体准确）、打比方列数字（具体准确）、打比方（生动形象，便于理解）（生动形象，便于理解）、作比较（鲜明突出）、分类别（条理清晰）、作比较（鲜明突出）、分类别（条理清晰）、画图表（清晰明确）、下定义（周全严密）、摹状貌画图表（清晰明确）、下定义（周全严密）、摹状貌5、说明文的语言、说明文的语言严谨、准确（生动）严谨、准确（生动）6、说明文的结构、说明文的结构 一般说

26、来说明文结构清晰，一般说来说明文结构清晰，以总分结构为主（总分总，以总分结构为主（总分总，总分，分总）总分，分总）7、说明文的说明顺序：、说明文的说明顺序：时间顺序；空间顺序；时间顺序；空间顺序；逻辑顺序（从概括到具体；从整体到部分；从主要逻辑顺序（从概括到具体；从整体到部分；从主要到次要；从特定到用途；从现象到本质；从原因到到次要；从特定到用途；从现象到本质；从原因到结果）结果）常见说明文考题常见说明文考题一、概括题一、概括题概括说明内容：概括说明内容：通读全篇把握说明对象通读全篇把握说明对象及其特点和其他相关内容等。及其特点和其他相关内容等。如果是说明中心：说明对象如果是说明中心：说明对象

27、+主要特点主要特点注意语言要简洁，准确。注意语言要简洁，准确。二、说明方法及其作用二、说明方法及其作用举例子（举例子（具体且有说服力具体且有说服力）、）、列数字（列数字（严谨准确严谨准确）、打比方（）、打比方（生动形象，便于理解生动形象，便于理解）、）、作比较（作比较（鲜明突出鲜明突出）、分类别（）、分类别（条理清晰条理清晰）、）、画图表（画图表（清晰明确清晰明确）、下定义（）、下定义（周全严密周全严密）三、语言分析题三、语言分析题1、句中短语（词组）不能删去的两个原因？、句中短语（词组）不能删去的两个原因？如果去掉，后文中重点内容（如果去掉，后文中重点内容（结合原文结合原文）没有）没有涉及对

28、象涉及对象 不能与不能与 前文前文某句某词某句某词相照应，突出相照应，突出说明内容或说明内容或特点特点。2、句子中某限定词是否能去掉。、句子中某限定词是否能去掉。解释：解释词语的含义，能起何作用。解释：解释词语的含义，能起何作用。联系：联系原文内容说词语起到的作用。联系：联系原文内容说词语起到的作用。反说：如果去掉，效果变化反说：如果去掉，效果变化 （与原文意思不符，（与原文意思不符，表意不准确等）表意不准确等）四、链接题四、链接题1、印证补充式、印证补充式 材料内容仅印证或补充说明文中某个说明要点材料内容仅印证或补充说明文中某个说明要点（事物的特点；现象原理；某角度某方面）（事物的特点；现象

29、原理；某角度某方面）注意：审题，看清对应的段落；理清思路注意：审题，看清对应的段落；理清思路2、解释说明式、解释说明式 用文章中的原理解释说明材料中的现象或做法。用文章中的原理解释说明材料中的现象或做法。注意：找到对应段落及相关内容；将文中内容与注意：找到对应段落及相关内容；将文中内容与材料巧妙结合，表述要清晰完整（从原因到结果，材料巧妙结合，表述要清晰完整（从原因到结果，从原理到现象）从原理到现象）议论文相关知识点议论文相关知识点1、议论文、议论文 议论文是指以议论文是指以议论议论为主要表达方式写成的为主要表达方式写成的阐发对事阐发对事物的看法、主张物的看法、主张，或，或批评别人的观点、意见

30、批评别人的观点、意见的文章。的文章。议论文的基本特点是议论文的基本特点是说说“理理”。这个。这个“理理”指客观指客观事物的本质和规律，说理即事物的本质和规律，说理即阐述作者对客观事物的本质阐述作者对客观事物的本质和规律的认识和规律的认识。2、议论文的三要素、议论文的三要素论点：论点：作者在一篇文章中表达出来的看法、主张就是文作者在一篇文章中表达出来的看法、主张就是文章的中心论点。章的中心论点。中心论点必须鲜明突出中心论点必须鲜明突出。论据：论据：即用来证明观点的事实和道理。即用来证明观点的事实和道理。论证过程：论证过程：用摆事实讲道理来论证中心论点的过程。论用摆事实讲道理来论证中心论点的过程。

31、论政过程最根本的要求就是要有严密的逻辑性。政过程最根本的要求就是要有严密的逻辑性。三、论证方法三、论证方法举例论证：举例论证：根据需要列举一定的事实来论证观点正确根据需要列举一定的事实来论证观点正确的方法。的方法。（具体确凿有说服力）（具体确凿有说服力）引用论证（道理论证）：引用论证（道理论证）：根据公认正确的科学原理，根据公认正确的科学原理，根据马列经典的科学论断和名人名言来论证观点的方根据马列经典的科学论断和名人名言来论证观点的方法。法。（权威有说服力）（权威有说服力）对比论证：对比论证：是将一个事物的正反意见或优劣情况进行是将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来论证观点的方法。对照

32、分析来论证观点的方法。（是非曲直更明确，鲜（是非曲直更明确，鲜明深刻）明深刻）比喻论证：比喻论证：运用打比方的方式将某一道理生动形象深运用打比方的方式将某一道理生动形象深入浅出地阐述清楚。入浅出地阐述清楚。（生动形象，深入浅出）（生动形象，深入浅出）四、议论文的语言四、议论文的语言 议论文的语言准确、严密，有强烈的逻辑议论文的语言准确、严密，有强烈的逻辑色彩；议论文语言鲜明、爱憎分明（感性）。色彩；议论文语言鲜明、爱憎分明（感性）。题型分析题型分析一、找中心论点一、找中心论点注意：注意：一篇文章一般只有一篇文章一般只有一个中心论点一个中心论点。复杂的议论文为了论。复杂的议论文为了论述的清楚，有

33、条理，常常在中心论点下述的清楚，有条理，常常在中心论点下分出几个分论点分出几个分论点，分论点，分论点对中心论点起支持作用。对中心论点起支持作用。四种方式：四种方式：1、文章的题目本身就是个明确的判断，就是全文的中、文章的题目本身就是个明确的判断，就是全文的中心论点。心论点。2、文章开头开门见山，提出中心论点。、文章开头开门见山，提出中心论点。3、归纳全文，篇末点题，揭示论述中心。、归纳全文，篇末点题，揭示论述中心。4、在文章的中间提出总论点。、在文章的中间提出总论点。5、少数文章需自己概括、少数文章需自己概括方法：首先：明确论题，依据论题找出论点；首先：明确论题，依据论题找出论点；其次：由论据

34、与论点的关系确定论点；其次：由论据与论点的关系确定论点；最后：由论点的语言形式（表判断的完整语最后：由论点的语言形式（表判断的完整语言）来判断论点。言）来判断论点。二、论证方法及其作用二、论证方法及其作用首先，概括说说相应文字的内容。首先，概括说说相应文字的内容。（举了谁的什么事；（举了谁的什么事；引了什么名言；拿什么和什么做对比；用什么来比什引了什么名言；拿什么和什么做对比；用什么来比什么）么）然后，结合表达效果看论证了怎样的观点：然后，结合表达效果看论证了怎样的观点：举例论证：具体确凿地论证了举例论证：具体确凿地论证了。引用论证：确凿地论证了引用论证：确凿地论证了。对比论证：鲜明地论证了对

35、比论证：鲜明地论证了。比喻论证：形象生动地论证了比喻论证：形象生动地论证了。三、论证过程三、论证过程1、首先，读懂文段。、首先，读懂文段。分清层次：分清层次：（概括哪里提出观点；哪里是具体论证；（概括哪里提出观点；哪里是具体论证；哪里是总结）哪里是总结）明确论证的角度：明确论证的角度：分几个方面进行；从正面和反面进行分几个方面进行；从正面和反面进行明确论证方法：明确论证方法：文段中都用到哪些论证方法。文段中都用到哪些论证方法。2、表述时注意逻辑层次，注意适当结合文章。、表述时注意逻辑层次，注意适当结合文章。首先首先其次其次紧接着（再次）紧接着（再次）然后然后 最后最后。注意：注意：结合文章（事

36、例要简要概括；对比论证说清如何结合文章（事例要简要概括；对比论证说清如何对比等）对比等）3、语言简洁明确。、语言简洁明确。切忌长篇摘抄。切忌长篇摘抄。四、句子排序四、句子排序 往往让填写排序的句子都是表述作者观点的句往往让填写排序的句子都是表述作者观点的句子，具有总结性。子，具有总结性。此题考查此题考查：论点与论据的关系，能够通过相关：论点与论据的关系，能够通过相关论据判断合适的论点。论据判断合适的论点。方法方法：认真阅读相关语段，概括内容；寻找语：认真阅读相关语段，概括内容；寻找语段与所给出语句间的关联；作出判断排序。段与所给出语句间的关联；作出判断排序。五、根据上下文填写语句。五、根据上下文填写语句。往往考查的是论据和论点之间的衔接语句。往往考查的是论据和论点之间的衔接语句。1、既要关注论据的相关人物事例内容；、既要关注论据的相关人物事例内容；2、又要关注本段所要论证的观点。、又要关注本段所要论证的观点。3、找到切合点，用明确的语句、找到切合点，用明确的语句将论据与论点之间的将论据与论点之间的关系表述清楚关系表述清楚（也可观察上下段是否有可仿用的语（也可观察上下段是否有可仿用的语句）。句）。