叙事类任务驱动型作文开头的升格教案.pdf

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1、叙事类任务驱动型作文开头的升格教案 教学目标：掌握叙事类任务驱动型作文开头段的三种常见写法。教学过程：一、导入 聊聊，强调作文好的开头的重要性。二、原题再现、周测作文题 去年 10 月 7 日，经过连续搜救，17 名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功获救。来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单；又有网友说“人生需要说走就走的旅行”，并为他们的行为点赞。对此你有何看法？请选好角度，自定

2、立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。、讨论：比较开头和，说说哪个更好，为什么？、归纳 开头（一）：开门见山式写法 形式：引材料+简单分析现象+列观点 三、升格作文开头方法、讨论：除了这种单刀直入的开头，还可不可以有其他写法？讨论略。、归纳 开头（二）：引用名言，紧扣中心 形式：引名言(能够论证观点、与观点或观点中关键词相关)+析现象+列观点、改写：运用引用名言方法，将你的开头部分升格。例：自游是否真的自由 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，自由是可贵的，所以人们渴望“说走就走”式旅行的自由。然而去年发生的“17 驴友擅闯林，救援工作难开展”事件却不得不让人重新思考旅行的自由，究竟是何种程度的自由

3、。私以为该起事件中的驴友，真该为自己的行为负责。、扩展 将开头中引用名言部分换种方式，用排比句，也行。开头（三）：排比铺陈、隐喻题旨 运用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与主题相关的事件，也可使用主题的关键词或设喻）,能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。四、课堂练、学案，修改已写好的开头。、修改前后对比讲评。、附优秀开头。让网络文明根植在我们心间 我是演说家节目中的一位挑战者认为网民中的很多人都不辩事实，恶意揣测诽谤他人，在我们盲目而自以为正直的揣测诽谤和谩骂中，又有多少人在恶毒的语言下像加州被枪杀中国留学生的家人那样心灵受到伤害、生活受到影响呢？（引材料、析现象）网上交流需要文明的支撑。

4、（列观点）自由并非无度 自由是什么？你可以保持“去留无意，漫随天外云卷云舒”的沉默，也可以用思辨的态度去追求真正的结果，所有的选择由你来定，可你也要为自己的所作所为负责。“无规矩不成方圆”，在虚拟的网络世界往往可以反射出人的善与恶、好与坏、黑与白，言论自由也需要有度可行。（列观点）规则之中的自由 民主，从来都是被赞扬的存在；自由，向来为人们所渴望；言语，一直都是我们表达自己的最有效方法。（排比开头）网络不断发展的今天，言论的自由似乎一直被扩大，而层出不穷的“键盘侠”，也让原本平静的网络一次次变为伤人的利器。（析现象）我们的言论自由应该是限定在一定规矩之中的。（引观点）五、小结 略。六、板书设计 开头（一）：开门见山式写法 形式：引材料+简单分析现象+列观点 开头（二）：引用名言，紧扣中心 形式：引名言(能够论证观点、与观点或观点中关键词相关)+析现象+列观点 开头（三）：排比铺陈、隐喻题旨