作文课的教与学(下午).ppt

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1、作文是工具、人文还是功利作文是工具、人文还是功利？课程标准的写作教学理念课程标准的写作教学理念课程标准中的作文教学目标课程标准中的作文教学目标把握目标把握目标作文是工具、人文还是功利？作文是工具、人文还是功利？中学语文教学所要培养的，是一个中学语文教学所要培养的，是一个人在未来工作、学习和生活中必须具备人在未来工作、学习和生活中必须具备的一般的写作能力，也就是内容正确、的一般的写作能力，也就是内容正确、文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够文从字顺、条理清楚、明晰确切，能够如实地表达自己的有用的知识见闻、健如实地表达自己的有用的知识见闻、健康的思想感情的能力，而不是专门从事康的思想感情的能力，而不

2、是专门从事写作的文学家的文艺创作能力写作的文学家的文艺创作能力张志张志公公 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）全日制义务教育语文课程标准（实验稿）对写作的总目标的规定是：对写作的总目标的规定是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”第四学段具体目标是：第四学段具体目标是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事多角度地观

3、察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。物的特征，力求有创意地表达。”“运用联想和想象，丰富表达的内容。运用联想和想象，丰富表达的内容。”课程标准的写作教学理念课程标准的写作教学理念三条基本理念：三条基本理念：（一）作文联系生活（一）作文联系生活：一是强调作文来源于生活，表达对生活的感受，一是强调作文来源于生活，表达对生活的感受，“力求表力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”二是强调作文服务于生活，应根据生活需要进行写作，新二是强调作文服务于生活，应根据生活需要进行写作，新课标在课程目标的课标在课程目标的“总目

4、标总目标”中指出：中指出：“能根据日常生活需要，能根据日常生活需要，运用常见的方式写作。运用常见的方式写作。”就是要求根据生活需要来选择写作方就是要求根据生活需要来选择写作方式，在阶段目标也有类似的表述。深入生活、观察生活是解决式，在阶段目标也有类似的表述。深入生活、观察生活是解决作文教学中学生作文教学中学生写什么写什么的问题，而的问题，而“运用常见的方式运用常见的方式”表现生表现生活是解决作文教学中活是解决作文教学中怎么写怎么写的问题。的问题。（二）叙写真情实感（二）叙写真情实感 “要求学生说真话、实话、心理话，不要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。说假话、空话、套话。”做真

5、人，说真话，做真人，说真话，抒真情。抒真情。使作文成为学生表现社会生活、叙写使作文成为学生表现社会生活、叙写真情实感的工具，成为学生做真情实感的工具，成为学生做“真人真人”的的写照。写照。（三）作文个性化（三）作文个性化 7-9年级的阶段目标中说：“多角度多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。事物的特征，力求有创意地表达。”在“实施建议”中说：“写作是运写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。的过程。”在评

6、价建议中要求：“对有创意的对有创意的表达应予鼓励表达应予鼓励”。新课标初中作文教学目标细目表新课标初中作文教学目标细目表内容内容具体目标具体目标解读解读目的对象目的对象写作时考虑不同的目的写作时考虑不同的目的和对象。和对象。根据不同目的和对象选择根据不同目的和对象选择表达方式，表达对自然、表达方式，表达对自然、社会、人生的看法和理解。社会、人生的看法和理解。写作情感写作情感感情真挚，力求表达自感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。的独特感受和真切体验。抒真情，写实感，用自己抒真情，写实感，用自己的眼睛看世界，用自己的的眼睛看世界，用自己的笔触写感悟，

7、我手写我心，笔触写感悟，我手写我心，我文抒我情。我文抒我情。观察生活观察生活 多角度地观察生活，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求捕捉事物的特征，力求有创意地表达。有创意地表达。一是多角度，避免片面发一是多角度，避免片面发现和理解生活；二是能够现和理解生活；二是能够捕捉事物的特征；三是表捕捉事物的特征；三是表达要有创意，有自己的个达要有创意，有自己的个性和特色。性和特色。作作文文表表达达 根据表达的中心，选择根据表达的中心，选择恰当的表达方式。恰当的表达方式。表达要为中心服务，要从中心出发来选择表达要为中心服务，要从中心出发来选择并确定表达方式。并确

8、定表达方式。合理安排内容的先后和合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达详略，条理清楚地表达自己的意思。自己的意思。根据中心的需要，确定材料的先后顺序和根据中心的需要，确定材料的先后顺序和材料的详略，条理清楚，言之有序。材料的详略，条理清楚，言之有序。运用联想和想象，丰富运用联想和想象，丰富表达的内容。表达的内容。作为作文的重要表达手段，联想和想象不作为作文的重要表达手段，联想和想象不仅可以使文章内容丰满，也可使文章情趣横仅可以使文章内容丰满，也可使文章情趣横生。生。文文体体要要求求 写记叙文，做到内容具写记叙文，做到内容具体。体。各类文体要求具体明白；各类文体要求具体明白；四类文体各有侧重，

9、体现了文体的特点；四类文体各有侧重，体现了文体的特点；四类文体要求有别，记叙文应是重点训练四类文体要求有别，记叙文应是重点训练的文体，应用文要服务于生活，生活中经常的文体，应用文要服务于生活，生活中经常运用的应重点训练。运用的应重点训练。写简单的说明文，做到写简单的说明文，做到清楚明白。清楚明白。写简单的议论文，努力写简单的议论文，努力做到有理有据。做到有理有据。根据生活需要，写日常根据生活需要，写日常应用文。应用文。特殊写作特殊写作 能从文章中提取主要信息，进行缩写。能从文章中提取主要信息，进行缩写。提出了缩写、扩写、续写和改写的具体提出了缩写、扩写、续写和改写的具体要求，有较强的操作性；要

10、求，有较强的操作性；体现了几种体现了几种特殊写作方式的特点和规律，具有较强特殊写作方式的特点和规律，具有较强的指导性。的指导性。能根据文章的内在联系和自己的合理能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。想象，进行扩写、续写。能根据文章的文体或表达方式等，进能根据文章的文体或表达方式等，进行改写。行改写。写作意识写作意识 有独立的写作意识，注重写作过程中有独立的写作意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。修改加工等环节。一是强调独立，不依赖于老师、同学和父一是强调独立，不依赖于老师、同学和父母；二是要注重整个写作过程，在过程母；

11、二是要注重整个写作过程，在过程中训练写作能力。中训练写作能力。作文修改作文修改 养成修改自己作文的习惯，修改时能养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。文从字顺。一是强调养成作文修改的良好习惯，二是一是强调养成作文修改的良好习惯，二是语言修改的方式（借助语法和修辞）和语言修改的方式（借助语法和修辞）和应该达到的效果（文从字顺）。应该达到的效果（文从字顺）。能与他人交流写作心得，互相评改作能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。文，以分享感受，沟通见解。体现合作学习的基本理念，在合作中分享体现合作学习的基本理念，在合作中

12、分享经验，提高作文水平。经验，提高作文水平。标点使用标点使用 能正确使用常用的标点符号。能正确使用常用的标点符号。“正确正确”是要求，是要求，“常用常用”是范围。是范围。数量速度数量速度 作文每学年一般不少于作文每学年一般不少于14次，其他练次，其他练笔不少于笔不少于1万字。万字。数量规定具体，课堂作文每学期至少达到数量规定具体，课堂作文每学期至少达到7篇，课外练笔（日记、随笔等）篇，课外练笔（日记、随笔等）5000字。字。45分钟能完成不少于分钟能完成不少于500字的习作。字的习作。速度规定非常明确，养成快速构思、快速速度规定非常明确，养成快速构思、快速作文的习惯和能力。作文的习惯和能力。4

13、、新课标理念下作文教学改革的思考、新课标理念下作文教学改革的思考与实践与实践体现体现1个理念：提高学生的语文素养。个理念：提高学生的语文素养。写作的过程更应该是一个学习和运用祖国语写作的过程更应该是一个学习和运用祖国语言的过程，是学生关注自然、关注社会、关注人言的过程，是学生关注自然、关注社会、关注人生的过程，是学生与自然、社会、自我心灵交流生的过程，是学生与自然、社会、自我心灵交流与对话的过程，是锻炼心智、拓展思维、丰富知与对话的过程，是锻炼心智、拓展思维、丰富知识、培育才气的过程，是培养语感、展示才情的识、培育才气的过程，是培养语感、展示才情的过程，是学生创造精神产品的过程。过程，是学生创

14、造精神产品的过程。实现实现2个转变：转变写作教学的根本观念与转个转变：转变写作教学的根本观念与转变学生在写作教学中的被动局面。变学生在写作教学中的被动局面。要彻底跳出教师主导甚至主宰作文过程的主要彻底跳出教师主导甚至主宰作文过程的主导观，少给甚至不给条条框框、理论方法，放手导观，少给甚至不给条条框框、理论方法，放手让学生去观察、去思考、去表现、去讨论，教师让学生去观察、去思考、去表现、去讨论，教师只起一个组织者、引导者的角色，抓住观察、选只起一个组织者、引导者的角色，抓住观察、选材、构思、起草、加工等关键环节。材、构思、起草、加工等关键环节。二、激发情感二、激发情感：1、利用教材上的情感契机，

15、激发学生利用教材上的情感契机，激发学生的情感意识。的情感意识。单元编排：单元编排：理想理想自然自然生命生命家庭家庭父亲父亲母亲母亲普通人普通人爱国主义爱国主义(战争战争)乡愁乡愁传统文化传统文化民间艺术等。民间艺术等。例如课文：例如课文：阿长与山海经之结尾，背影之眼泪，藤野阿长与山海经之结尾，背影之眼泪，藤野先生之苍凉感等。先生之苍凉感等。二、激发情感二、激发情感：2、指导课外阅读、指导课外阅读 爱的教育在所诉说的崇高纯真的人性爱的教育在所诉说的崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但在升华。虽然，每个人的

16、人生阅历不同，但是你会从爱的教育中，体会到曾经经历是你会从爱的教育中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，虽然我们对此的态度过的那些类似的情感，虽然我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。爱究竟是什么我对于爱的一些思索。爱究竟是什么?学生作学生作文的友情与学生的爱心究竟有什么关系文的友情与学生的爱心究竟有什么关系?二、激发情感二、激发情感：3、参加社会活动：、参加社会活动：春游、秋游、野炊等春游、秋游、野炊等校际间手拉手活动等校际间手拉手活动等参观访问等爱心活动参观访问等爱心活动“秋天的树叶撒满小径秋天的树叶撒满小径”“树叶在

17、其生命终止的最后时刻深情地树叶在其生命终止的最后时刻深情地亲吻那曾经哺育过它的大地。亲吻那曾经哺育过它的大地。”“吊兰垂着长长的茎叶吊兰垂着长长的茎叶”“吊兰的茎叶不停地向下伸延，那是它吊兰的茎叶不停地向下伸延，那是它对大地长长的永恒不变的思念。对大地长长的永恒不变的思念。”细微之处显真情细微之处显真情 亲情作文教学案例亲情作文教学案例亲情作文教学案例亲情作文教学案例 我父亲是个盲人，有一天到学校来接我，恰好校门口拐弯处有我父亲是个盲人，有一天到学校来接我，恰好校门口拐弯处有一个深坑，我看见他来了，我急忙跳到坑里，用我的背当做地面，一个深坑，我看见他来了，我急忙跳到坑里，用我的背当做地面，让父

18、亲安全走过。让父亲安全走过。母亲要动手术，我呆在手术室里，看着医生忙碌，嘴里一直母亲要动手术，我呆在手术室里，看着医生忙碌，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。爸爸总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一爸爸总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜，另一只手细细地把我的头发拢顺只手细细地把我的头发拢顺他的动作柔柔的，有时会挠得我他的动作柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头，看见爸爸也正冲我痒痒的，逗得我咯咯笑

19、个不停。我猛一回头，看见爸爸也正冲我笑，心里暖融融的。笑，心里暖融融的。案例反思案例反思 生活处处有真情。有了一颗感动的心，你就会生活处处有真情。有了一颗感动的心，你就会觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有觉得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。也只有自己真切感受过的每一个细节，表意义的。也只有自己真切感受过的每一个细节，表达起来才能得心应手；只有打动过自己的真切情感达起来才能得心应手；只有打动过自己的真切情感体验，写出来才会打动别人。所以说体验，写出来才会打动别人。所以说“细微之处显细微之处显真情真情”是写好情感作文不变的主旋律。感动了读者，是写好情感作文不变的主旋律。感

20、动了读者，更打动了阅卷老师。更打动了阅卷老师。三、鼓励积累：三、鼓励积累：积累：积累：（一）素材积累（一）素材积累 （二）语言积累（二）语言积累 （一）素材积累（一）素材积累1.从生活中积累从生活中积累 摘录了一段学生周记：摘录了一段学生周记：课间操时，天阴阴的，像得了重感冒，我课间操时，天阴阴的，像得了重感冒，我们规规矩矩地做着操，平静如旧。突然，阳们规规矩矩地做着操，平静如旧。突然，阳光刺穿了云层，瞬间给大地撒上了一层碎金。光刺穿了云层，瞬间给大地撒上了一层碎金。操场上明晃晃的，暖洋洋的。学生的心情似操场上明晃晃的，暖洋洋的。学生的心情似乎一下子也染上了阳光，一片惊呼后个个咧乎一下子也染上

21、了阳光，一片惊呼后个个咧着嘴笑起来。可刚惊叹了几句，倏地，太阳着嘴笑起来。可刚惊叹了几句，倏地，太阳又隐没了，天色立刻黯淡了下来，又隐没了，天色立刻黯淡了下来，“噢噢”学生间又是一阵低呼。太阳就这么时隐时学生间又是一阵低呼。太阳就这么时隐时现，孩子们满脸兴奋，仰着头观察，你瞧我，现，孩子们满脸兴奋，仰着头观察，你瞧我，我看你，笑着议论着这奇怪的天气。我看你，笑着议论着这奇怪的天气。（一）素材积累（一）素材积累 2.从传媒中积累从传媒中积累 新课标中要求学生新课标中要求学生“通过图书、报刊、文件、通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用的信息。网络、音像等途径获得有用的信息。”引导并鼓励学

22、生进行大量的课外阅读，引导并鼓励学生进行大量的课外阅读，特别是阅读经典文学作品，运用积累的语特别是阅读经典文学作品，运用积累的语言材料丰富自己的表达，借鉴阅读中学到言材料丰富自己的表达，借鉴阅读中学到的表达方式表现自己对生活的看法和理解。的表达方式表现自己对生活的看法和理解。同时，深入生活，学习并吸收民间具有表同时，深入生活，学习并吸收民间具有表现力的语言，还可以利用电视、网络等来现力的语言，还可以利用电视、网络等来积累语言，丰富语言。积累语言，丰富语言。一种激发学生积累的方法：一种激发学生积累的方法：采酿采酿坏牌不一定输坏牌不一定输 远大理想将在绝大多数人的生活中成为少年时代的梦。这是因为出

23、生远大理想将在绝大多数人的生活中成为少年时代的梦。这是因为出生时并没有站在同一条起跑线上，很少有人天生得到副好牌：不一般的家庭背时并没有站在同一条起跑线上，很少有人天生得到副好牌：不一般的家庭背景，超常的智力，充沛的精神以及命运的幸运。多数人并不是这样。当我们景，超常的智力，充沛的精神以及命运的幸运。多数人并不是这样。当我们出生在一个普通人家，容貌平平，记忆欠佳，缺乏眼界和财力，甚至可能更出生在一个普通人家，容貌平平，记忆欠佳，缺乏眼界和财力，甚至可能更糟，比如我们的父母离婚了，还有童年的阴郁，伤残的器官，糟，比如我们的父母离婚了，还有童年的阴郁，伤残的器官，面对这一面对这一切，我们无法不去怀

24、疑成功的可能性。切，我们无法不去怀疑成功的可能性。但是记住：如果手里拿到一副不算太差的牌，我但是记住：如果手里拿到一副不算太差的牌，我们一定要争取去赢。如果摊上一副不能再糟的牌，们一定要争取去赢。如果摊上一副不能再糟的牌，我们也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它我们也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它作为强项，使结局变得相对好些。牌桌上不止我作为强项，使结局变得相对好些。牌桌上不止我们一个人，它是一种机制，如果能利用上下家的们一个人，它是一种机制，如果能利用上下家的环境机运，把一张没用的牌巧妙地打出去，或许环境机运，把一张没用的牌巧妙地打出去，或许最终我们还是能赢。坏牌不一定非输不可。诗人

25、最终我们还是能赢。坏牌不一定非输不可。诗人荷马、海伦荷马、海伦凯勒聋、哑、瞎三位一体，比谁的凯勒聋、哑、瞎三位一体，比谁的牌都糟，但他们没输。牌都糟，但他们没输。心得心得 蒋琳嘉蒋琳嘉 坏牌不一定输，是的，生活的确如此，超越生命的障碍就能打出一副精彩坏牌不一定输，是的，生活的确如此，超越生命的障碍就能打出一副精彩的牌。让我举一个例子：有个人在一次很惨的机车意外事故中被烧得不成人形。的牌。让我举一个例子：有个人在一次很惨的机车意外事故中被烧得不成人形。十四年后又在一次坠机事故中腰下部位全部瘫痪，你能想像他会变成百万富翁，十四年后又在一次坠机事故中腰下部位全部瘫痪，你能想像他会变成百万富翁，受人爱

26、戴的公共演说家，洋洋得意的新郎倌及成功的企业家吗？你能想象他去受人爱戴的公共演说家，洋洋得意的新郎倌及成功的企业家吗？你能想象他去泛舟去跳伞，在政坛角逐一席之地吗？然而米契尔全做到了，甚至有过之而无泛舟去跳伞，在政坛角逐一席之地吗？然而米契尔全做到了，甚至有过之而无不及。常人也许难以相信，但正是由于米契尔的不屈不挠，日夜努力使自己能不及。常人也许难以相信，但正是由于米契尔的不屈不挠，日夜努力使自己能达到最高限度的独立，才有了惊人的成就。达到最高限度的独立，才有了惊人的成就。“故天将降大任于斯人也，必先劳故天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。其筋骨，饿其体肤。”然而要想打好坏牌不仅要有超

27、人的毅力，还要看你如何然而要想打好坏牌不仅要有超人的毅力，还要看你如何面对生活。米契尔说：面对生活。米契尔说：“我瘫痪之前可以做一万种事，现在我只能做九千种，我瘫痪之前可以做一万种事，现在我只能做九千种，我不能把注意力放在我无法再做的一千种事，而是把目光放到我还能再做的九我不能把注意力放在我无法再做的一千种事，而是把目光放到我还能再做的九千种事上，但如果我能选择不把挫折拿来当成放弃努力的借口，那么，或许你千种事上，但如果我能选择不把挫折拿来当成放弃努力的借口，那么，或许你们可以从一个新的角度，来看待一些曾经一直让你们裹足不前的经历们可以从一个新的角度，来看待一些曾经一直让你们裹足不前的经历”。

28、坏牌不一定输，因为人定胜天。重要的是你如何看待发生在坏牌不一定输，因为人定胜天。重要的是你如何看待发生在你身上的事而不是到底发生了什么事。唯有这样，你才能很快摆你身上的事而不是到底发生了什么事。唯有这样，你才能很快摆脱掉噩梦的阴影，重整旗鼓，专心致志地去生活，唯有这样你才脱掉噩梦的阴影，重整旗鼓，专心致志地去生活，唯有这样你才能在不断的挫折面前变得坚强起来，才能扼住命运的咽侯成为生能在不断的挫折面前变得坚强起来，才能扼住命运的咽侯成为生活的强者，困难面前倒不下的巨人。活的强者，困难面前倒不下的巨人。“假如生活期骗了你，不要悲伤，也不要心急假如生活期骗了你，不要悲伤，也不要心急”，只要你有，只要

29、你有足够的信心和毅力不断地超越生活的障碍，勇敢地正视现实，你足够的信心和毅力不断地超越生活的障碍，勇敢地正视现实，你就是生活的最强者，你就将打生命中最辉煌的牌！就是生活的最强者，你就将打生命中最辉煌的牌！还有一种比较有效的积累方法就是还有一种比较有效的积累方法就是记日记记日记 在某个特定的时间，大脑常常突发奇想，闪在某个特定的时间，大脑常常突发奇想，闪烁着智慧的光芒，比平时自已想的要高明得多，烁着智慧的光芒，比平时自已想的要高明得多，但倘若不及时抓住，这一想法立即逝去，时过境但倘若不及时抓住，这一想法立即逝去，时过境迁之后，再也不会忆起。为了超越自我，人必须迁之后，再也不会忆起。为了超越自我，

30、人必须善于抓住这些灵感。善于抓住这些灵感。（二）语言积累（二）语言积累 首先，积累中要善于学习课文的语言材料，那首先，积累中要善于学习课文的语言材料，那些富有表现力的字、词、句、段要积累。些富有表现力的字、词、句、段要积累。其次，要赋予语言生活气其次，要赋予语言生活气息，要能把语言还原于生活，息，要能把语言还原于生活，应在生活中提炼语言。应在生活中提炼语言。A.A.世上最累人的事，莫过于虚伪的世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子过日子 B.B.人只要不失去方向，就不会失去人只要不失去方向，就不会失去自己自己 C C问候不一定要慎重其事，但一定问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人要真诚感人 D.

31、D.人生重要的不是所站的位置，而人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向是所朝的方向 第三，鼓励学生正确的利用网络的条件进行积累。第三，鼓励学生正确的利用网络的条件进行积累。给自己一个笑脸给自己一个笑脸 点击百度。点击百度。求助：正在中考，急需一篇以求助：正在中考，急需一篇以“给自己一个笑脸给自己一个笑脸”为题的作文哦，为题的作文哦，请大家帮一下我，很急！很急！很急！谢谢！请大家帮一下我，很急！很急！很急！谢谢！回帖一：回帖一：回帖二：回帖二：回帖三：回帖三：回帖四回帖四 “总结回复总结回复”：哦，知道了，了解了，知道怎样给自己一个笑脸了。：哦，知道了，了解了，知道怎样给自己一个笑脸了。画一个

32、笑脸画一个笑脸 ！“我是一只注定飞不过沧海的蝴蝶，因为即使飞过了我是一只注定飞不过沧海的蝴蝶，因为即使飞过了沧海，那一边一定早已没有了等待。沧海，那一边一定早已没有了等待。”“我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。海的那一头，早已没有了等待。”四、作文教学需注意的几个问题四、作文教学需注意的几个问题1、指导选材的问题、指导选材的问题2、评价的问题、评价的问题3、文体的把握、文体的把握4、教材单元作文的处理、教材单元作文

33、的处理 1、指导选材的问题、指导选材的问题我的八小时之外我的八小时之外郝迅涛郝迅涛 许多人说自己的八小时外没意思，只沉浸在书山学海中。而我觉得自己的八许多人说自己的八小时外没意思，只沉浸在书山学海中。而我觉得自己的八小时外没意之外却很有趣，很充实。小时外没意之外却很有趣，很充实。早晨是紧张的。有人说，上学是与时间赛跑。不错，但当我跨出家门的第一早晨是紧张的。有人说，上学是与时间赛跑。不错，但当我跨出家门的第一步乐趣就随之产生。路上我有许多的步乐趣就随之产生。路上我有许多的“游戏游戏”：猜猜水泥砖的单双，然后迈开大步一：猜猜水泥砖的单双，然后迈开大步一步一块过去，看看是否猜对，估计一下追上前面人

34、用多少步，然后追上他证实一下。步一块过去，看看是否猜对，估计一下追上前面人用多少步，然后追上他证实一下。中午，时间短促，不过更是妙趣横生。吃午饭时有中午，时间短促，不过更是妙趣横生。吃午饭时有“午间半小时午间半小时”作伴，作伴，“井水不犯河水井水不犯河水”，嘴吃着不耽误耳朵听嘛。饭后，每日一睡时间，这叫，嘴吃着不耽误耳朵听嘛。饭后，每日一睡时间，这叫“觉不在多，觉不在多，有睡则香有睡则香”，睡醒就可一边做作业，一边听凯里台单田芳的百年风云，这叫与历，睡醒就可一边做作业，一边听凯里台单田芳的百年风云，这叫与历史教材接轨，不过对作业质量毫无益处。史教材接轨，不过对作业质量毫无益处。晚上放学则是一天

35、中最快乐的时光。几个晚上放学则是一天中最快乐的时光。几个“路伴路伴”凑在一凑在一起就像开会，把一天里发生的有趣的事情讲出来，顿时路上的气起就像开会，把一天里发生的有趣的事情讲出来，顿时路上的气氛便活跃起来。路上还可以看看小摊上的水果、蔬菜，广东酒楼氛便活跃起来。路上还可以看看小摊上的水果、蔬菜，广东酒楼里的活鱼海鲜。这些也是一种乐趣，不仅可以丰富视听，还可以里的活鱼海鲜。这些也是一种乐趣，不仅可以丰富视听，还可以从不现的角度去观察我们身边的世界。从不现的角度去观察我们身边的世界。回到家中可以看看电视，电视中幽默的动画片常常能回到家中可以看看电视，电视中幽默的动画片常常能使我忘记许多事情包括作业

36、，连续剧也看，不过总是看一点，然使我忘记许多事情包括作业，连续剧也看，不过总是看一点，然后去想象剩下的部分，这不也是一种乐趣？后去想象剩下的部分，这不也是一种乐趣？最后，是占一天三分之一时间的睡眠，我会希望自己最后，是占一天三分之一时间的睡眠，我会希望自己做一个梦，不让这段时间匆匆流去。做一个梦，不让这段时间匆匆流去。2、评价的问题、评价的问题 实行多元评价：实行多元评价：将书面评价与口头评价结合起来，将背面评改与面对面评改结合起来，将结果评价与过程评价结合起来，将技术性评价与情感态度结合起来，将终结性评价与随时评价结合起来，将自我评价与他人评价结合起来，将教师评价和学生评价结合起来。3、文体

37、的把握、文体的把握 7年级：写记叙文，做到内容具体。年级：写记叙文，做到内容具体。8年级：写简单的说明文，做到清楚明白。年级：写简单的说明文，做到清楚明白。9年级：写简单的议论文，努力做到有理有据。年级：写简单的议论文，努力做到有理有据。中考作文就是以上几种文体的综合体：一事一议，中考作文就是以上几种文体的综合体：一事一议，叙议结合。叙议结合。4、教材单元作文的处理、教材单元作文的处理（一）比较理想的作文选题（一）比较理想的作文选题（二）不大适合的作文选题（二）不大适合的作文选题（三）读写不配套的作文选题（三）读写不配套的作文选题怎样写好一篇高分的作文？怎样写好一篇高分的作文？五、关于作文的考

38、试五、关于作文的考试（一）考场作文特点考场作文特点1、写作过程中的严格限制性。、写作过程中的严格限制性。2、写作目的上的明显竞技性。、写作目的上的明显竞技性。3、读者对象上的特定对象性。、读者对象上的特定对象性。作文形式作文形式第一：篇幅要符合规定的要求。600字左右的“左右”即不多于两行或不少于两行。第二：卷面的整洁。不乱涂乱抹。第三：规规矩矩地写字。1.写对。不写错别字。2.写好。不写潦草字。3.规范标点。高分作文的高分作文的8个要素个要素1、巧妙的构思、巧妙的构思2、干净的文面、干净的文面3、醒目的标题、醒目的标题4、亮丽的开头、亮丽的开头5、清晰的结构、清晰的结构6、自然的结尾、自然的

39、结尾 7、鲜明的主题、鲜明的主题 8、精彩的语言、精彩的语言 为了那颗感恩的心为了那颗感恩的心 风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、稳重下笔，牢记在心。稳重下笔，牢记在心。题记题记 “记住，作答时要沉着、冷静，稳重下笔；不要浮躁，先易后难，慢慢把平日学过的知识回忆起来；另外，千万不要忘记填写姓名与准考证号，有什么事就举手找监考老师啊”“哎呀，妈，您就放心吧！这些我都知道了，您还是回去吧，我马上就要进考场了”“当当当当当当”开考的钟声响彻校园上空，我怀揣着父母的希望，老师的期待，朋友的祝福，迈进了中考考场。当羽翼渐渐丰满的时候当羽翼渐渐丰满的时

40、候灿烂的阳光投射在漫无边际的大海上，远处，高险危立的悬崖上，一只苍鹰抖落满身的灰尘，张开翅膀，像风一般飞向太阳，消失在一片金色的日晖中。雄鹰之所以能振翅高飞，是由于它的羽毛丰满了，翅膀硬了，是因为它经过无数次尝试，积累了足够的自信心。由此可见，当羽翼渐渐丰满时更要经受磨砺。当代著名青年数学家陈景润，在中学时代就显露出超凡的数学天赋，在证明“歌德巴赫”猜想这个世界数学难题时，经常把自己关在屋子里，潜心钻研。无论是在寒冷的冬天还是酷热的夏季。他用他的成功告诉我们：在羽翼渐渐丰满时不忘脚踏实地的验算。清代小说家蒲松龄年轻的时候就在着手收集小说素材，经常来到集市附近处的一棵大树下，摆开一块布，布上放一

41、支烟杆以及一杯茶水。每当有行人路过时，他总会恭敬地请他们来歇歇脚，喝上一口茶水，抽上一袋烟，然后请他们讲一些民间的神话故事，并自己做好记录。这样日复一日，年复一年。直到四十多岁，他终于完成聊斋志异的创作。他用实际行动告诉我们：当羽翼渐渐丰满时，要有勤奋和虚心求教的精神。千里之行，始于足下，当羽翼渐渐丰满时，我们要力戒狂妄自大。赵括是楚国大将赵奢之子，自幼熟谙兵法，谈论用兵理论，连他的父亲一代名将赵奢也难不住他。高傲的赵括便自以为精通兵法，天下无敌，于是在赵奢死后便冒然请缨，取代与乃父齐名的一代大将廉颇。但是只长于空谈兵法而无实战能力的赵括断送了赵国四十万活生生的年轻将士。“纸上谈兵”的教训警示

42、我们：羽翼渐渐丰满的时候，一个人最容易狂妄自大。注重磨砺，当羽翼渐渐丰满时，我们就会享受到翱翔于天空的乐趣。加强基础，当羽翼渐渐丰满时，我们会领略到山之巍峨，海之博大。充满信心，当羽翼渐渐丰满时，虚心向老一辈学习，成功就在人生的前方。日光下，山林间，人生之路上，我看到自己的一双羽翼渐渐丰满，日光下，山林间，人生之路上，我看到自己的一双羽翼渐渐丰满，一种奋力抗击人生风浪的精神在心之高端渐生一种奋力抗击人生风浪的精神在心之高端渐生好作文好作文10忌忌1 1、忌徘徊。在提供的两个题目中，选择自己、忌徘徊。在提供的两个题目中，选择自己 最有把握写好的那个题目。最有把握写好的那个题目。2 2、忌无题。不

43、能没有文章题目。、忌无题。不能没有文章题目。3 3、忌庸题。文章题目要有新意。、忌庸题。文章题目要有新意。4 4、忌不分段。、忌不分段。5 5、忌开不好头，结不好尾。、忌开不好头，结不好尾。6 6、忌无过渡。、忌无过渡。7 7、忌无提纲或无腹稿。、忌无提纲或无腹稿。8 8、忌回头。不要写了一半另起炉灶。、忌回头。不要写了一半另起炉灶。9 9、忌标点不规范。、忌标点不规范。1010、忌文中夹杂英语单词、网络语言，、忌文中夹杂英语单词、网络语言，繁体字。繁体字。1 1段描写，段描写，2 2句名言，句名言，3 3句好话，句好话，4 4种标点，种标点，5 5个段落，个段落，6 6种修辞，种修辞，7 7百来字，不要百来字，不要8 8股，股，9 9个成语，个成语，1010分整齐。分整齐。好作文的世俗眼光：好作文的世俗眼光：再见！再见！